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二年级下册数学知识点总结归纳2023学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心任何科目(学习(方法))其实都是一样的,不断的记忆与练习,使学问刻在脑海里下面是我给大家整理的一些(二班级数学)的学问点,盼望对大家有所关心二班级下册数学学问点学问点、钟面上有根针,它们是(时针)、(分针)、(秒针),其中走得13最快的是(秒针),走得最慢的是(时针)、钟面上有()个数字,()个大格,()个小格;每两个数间2121260是⑴个大格,也就是⑸个小格、时针走大格是()小时;分针走大格是⑸分钟,走小格是⑴分31111钟;秒针走大格是⑸秒钟,走小格是⑴秒钟
11、时针走大格,分针正好走⑴圈,分针走圈是()分,也就是41160(时)1时分分秒1=601=60时间的两种标准写法时零分——85805时分——855855注当两个表中时针表示的时间相同时,后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间练习题、一节数学课上了小红上午在校时间约
1404、小芳跳绳下用了课间休息22015o
10、小明吃饭用了小明做道口算题用了
320202、爸爸每天工作约王艳跑米用了
485010、南京乘火车去上海用了晚间新闻联播时间大约是5530参考答案、一节数学课上了(分钟)小红上午在校时间约(小时)
1404、小芳跳绳下用了(秒)课间休息(分钟)
2201510、小明吃饭用了(分钟)小明做道口算题用了(分钟)
320202、爸爸每天工作约(小时)王艳跑米用了(秒)
485010、南京乘火车去上海用了(小时)晚间新闻联播时间大约是(分5530钟)二班级数学课文学问点【长度单位和角的学问点】、尺子是测量物体长度的工具,常用的长度单位有米和厘米食指1的宽度约有厘米,伸开双臂大约米米厘米厘米米111=100100=
1、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位
2、测量物体长度时把尺的〃刻度对准物体的左端,再看右端对着3“0刻度几,就是几厘米物体长度二较大数-较小数,例如从刻度〃到“0刻度〃之间是厘米()从刻度〃到刻度〃〃之间是厘米666-0=6,693()还可以用数一数的方法数出物体的长度(算,数)9-6=3;、线段是直的,可以量出长度
4、画线段的方法从尺子的〃刻度开头画起,长度是几就画到几50(找点画线;有时还要先算出长度再画线如画一条比厘米短厘米的62线段)、角有个顶点,条直边锐角比直角小,钝角比直角大,钝角比612锐角大锐角直角钝角(钝角直角锐角)、用三角板可以画出直角,直角要标出直角符号(也叫垂足符号)
7、全部的直角都一样大要知道一个角是不是直角,可以用三角8板上的直角比一比长方形和正方形都有个角,个都是直角
44、角的大小与两条边的长短无关,与两条边叉开的大小有关
9、每一个三角板上都有个角,其中有个是直角,另外个是锐10312角、角的画法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,11就画成一个角(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角)练习、米厘米二厘米1121厘米厘米=厘米53-18一棵大树高
10、我的身高是米厘米
2、一个角有个顶点和条边3一本书宽
15、三角板中有三个角,有个直角
4、角的两条边越长,角就越大5(数学学习方法)技巧、认真观看的习惯通过课堂上认真观看情境图、操作的过程,进展1到留心观看四周事物的习惯、敢于提问的习惯老师要引导同学不耻下问,随时表扬那些敢于、2擅长提问题的同学对于同学的问题,老师要急躁解答课堂上把提问的权利还给同学、多角度思索的习惯遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思索问题,3而是从多个角度去探讨问题的答案,鼓舞同学的(创新思维)、求异思维、擅长联想、猜想和假设的习惯遇到问题,无从下手时,可以大胆4去猜想、假设答案,然后再往前推理尤其是在做那些难度较大的思索题时,可用这种方法假如同学养成了这几种好的习惯,同学的思维敏捷度便会大大提高,理解力量也会跟着上升快速、正确口算的习惯数学上低班级的口算是今后计算的基础,要养成快速、正确口算的习惯,还要在把握肯定的口算方法的基础上多练习二班级上期重点练习以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计100算,以内的加减法难点的是进位加法和退位减法,这需要老师在详细100的计算方法上进行分类指导,而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要同学熟记乘法口诀,教学时,老师要引导同学采纳有效的详细的(记忆方法)有针对性地多记、多练、熟记课上课下也可以用扑克牌嬉戏的形式练习连加、连减或乘法,常常练习,熟能生巧,□算速度自然就提高了养成好习惯,关键在头三天,打算在一个月要想使好习惯持之以恒,刚开学的一个月很关键作为二班级的数学老师,开学后我要时时到处提示自己以身作则,改掉以往易冲动、处理问题简洁、粗暴的坏毛病,时时到处提示自己按上面的养成(教育)的要点去悉心培育同学的好的数学学习习惯由于二班级同学的年龄关系,有时习惯简单反复,所以还要和家长多沟通,教给家长详细的家庭培育方法,让家长协作老师共同抓,反复抓,抓反复,才能使习惯成自然还需要值得一提的是班上的学困生,之所以学困,往往是学习习惯不好所致,对待他们肯定要有急躁,首先把他们当成一个布满盼望的好孩子来看待,多宽容他们的缺点和错误,教学中多关注他们,适当地对他们降低学习标准和问题的难度,延长习惯养成的时间,允很多次反复,让他们多体验胜利的欢乐号召班上的其他同学多关怀、关心他们,建议家长采纳适当的教育方法,让他们改掉身上的坏习惯,树立起对自己的信念。