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文本内容:
第一节藻类苔薛蕨类植物教学目标:
1、通过对各类植物的观察和资料的分析，概述藻类、苔辞和蕨类植物的生活环境和形态结构特征；
2、通过资料分析，举例说明藻类、苔群和蕨类植物对生物圈的作用以及与人类的关系；
3、描述藻类、苔群和蕨类植物的区别及进化关系能力目标
1、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力；
2、通过收集资料、合作探究，进一步培养学生思考分析能力和语言表达能力情感态度价值观
1、认同生物体结构与功能相适应的观点
2、关注这三类植物的生存状态，增强环保意识教材分析本节课是第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节内容,是本单元的起始篇章，主要介绍藻类、苔群和蕨类植物藻类、苔辞和蕨类与多数学生的生活经验有一定的距离,生活中学生可能从未仔细观察过这些植物但是这些植物在生活中比较常见，只要教师加以引导学生就能发现它们学情分析七年级学生对藻类、苔辞和蕨类植物的实物和标本非常感兴趣,因此教师为学生提供了大量的标本、实物材料，供学生观察，学习，大大激发了学生的学习兴趣学生通过前面的学习，了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察对于藻类、苔薛和蕨类植物在形态和结构上有什么不同，与人类的关系如何了解不多，需要教师加以引导重点藻类、苔群、蕨类植物的生活环境和形态结构特征难点认同生物与环境相适应、生物体结构与功能相适应的观点【导入】【创设情境导入新课】教师通过视频给学生展示大自然中的各种绿色植物，向学生介绍生物圈中的绿色植物大约有50万种，生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境也有差别,可以分为四大类群:藻类、苔薛、蕨类和种子植物教师因势利导正是这些绿色植物构成了多姿多彩的植物界,也正是它们养育了地球上的其他生物今天就让我们走近它们,进一步了解它们吧”导入新课:第一节《藻类、苔薛和蕨类植物》”【设计意图】通过观看视频，感知多姿多彩的植物世界，激发学生学习兴趣,符合学生认知规律,有助于学生整体了解生物圈中绿色植物种类繁多【环节一你想了解关于它们的哪些知识】同学们畅所欲言，各抒己见【设计意图】课前为学生提供畅所欲言的展示空间,培养学生的语言表达能力和善于思考的习惯师大家的问题都很值得研究正如同学们刚才所说，从生物学角度，我们要了解某一种植物，通常从该植物的生活环境、形态结构、生殖方式、代表植物这几个方面入手，下面我们就以小组为单位，分组查阅有关内容我们先来领取任务及实物材料【环节二学生分组活动】教师提供分组实验用具、材料,下发观察记录表;学生可利用手中的ipad,通过上网搜集资料或者查阅老师提供的课件、视频资料（qq群共享中查阅资料），再结合实物材料或标本，尝试总结三种植物的特征,填写观察记录表,交流观察结果师生对实验进行总结【设计意图】直观教具帮助学生进一步了解藻类、苔薛和蕨类植物的形态、结构【环节三小组学习成果展示】学生以小组为单位，分别自述三种植物在生物圈中的作用以及与人类的关系教师及时补充引导在每组学生展示之后，教师用一道习题检测全班同学知识的掌握情况教师采用软件，能够很快统计plickers出学生的正确率，现代信息技术的应用，为教师及时了解学生的知识掌握情况提供了更高的平台【设计意图】生动活泼的形式帮助学生理解三种植物与人类的关系【环节四总结比较，归纳提升】解答学生学习时遇到的疑问，解释三种植物中哪一种更适应陆地环境再通过比较三种植物的生活环境和形态结构特点，进而比较得出“由水生到陆生”、“从简单到复杂”的生物进化规律【设计意图】归纳总结三种植物的结构特征,帮助学生了解植物进化历程【环节五游戏】课堂学习反馈，比一比,哪个小组成员学习效率高,学习效果好学生找到教师课前放在课桌中的彩图，将其贴在黑板上对应的类群中，学生热情高涨【设计意图】激发学生学习热情，起到复习反馈的作用【环节六情感升华】通过一道“某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后，该地找寻不到苔辞植物的踪迹，你知道为什么吗？”练习题，引出保护环境的话题【设计意图】在知识反馈时，加入有关环境保护的知识，唤醒学生的忧患意识，增强学生保护生态环境的社会责任感教师小结绿色植物是改造地球面貌的主力军，是绝大多数动物赖以生存的物质基础，如果我们还不重视绿色植物的保护，那么人类的毁灭将从植物的被破坏殆尽开始【结尾】一首环保诗歌作为结尾【设计意图】激发学生爱护植物的情感，引导学生转化为保护植物的自觉行动。
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