还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学英语六年级上册作业设计PEP Unit4教材分析本单元为教材第四单元,围绕询问和描述他人的兴趣和爱好的话题展开,与教材创设的情景询问笔友爱好的小对话和一个趣味故事相整合,能够使学生更好的感知、体验和操练此话题六年级学生在生活中对此交际话题并不陌生,本单元的教学重点是有关此话题的英语表达和一般现在时的简单用法主要句型包括“What are...hobbies/He likes.../Does helive in.../No,he doesnt./Does he等学生之前接触过短语,所以大部分like...and.../Yes,he does.”“like doingsth.学生可以运用造句子但是对的答语却不甚了“like doingsth.”“What are...hobbies”解,所以需要大量的情景对话操练来加以加强,帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力,进一步培养学生综合运用语言的能力
一、单元前预习、听读要求会认读1A Lefs learn.、思考2⑴、单词是如何发音的,它们有什么共同点ride,bike,kite,dive、课文中哪个音上课需要老师加强?
2、动词如何加形式?动词如何加形式?3play,collect ingride,dive,make ing设计意图两个作业虽然看似简单,但是用心良苦,是本单元P46Lefslearn.的四会内容,听读是第一步,家长帮忙监督第二个作业意在培养学生思考的学习习惯,学会结合已学知识寻找学习规律
二、第一课时
一、教学内容中的词组A Lefslearn.collecting stamps,riding abik e,diving,及句型playing the violin,making kites,Whafs yourhobby Ilike•••••教学目标能够听说认读句子1Whafs yourhobby Ilike....()能够听说读写动词短语的形式:2ing collecting stamps,riding abike,diving,playing theviolin,making kites.
(二)、作业设计、词组抄写1作业要求根据自己的喜好顺序抄写词组,根据自己的学习情况自己决定一个抄几行,但一个一行是最基础的如我最喜欢那么就先抄playing theviolin,p laying其次我喜欢那么就接着抄尝试默写这theviolin,collecting stamps,collectingstampso五个词组评价反馈为了让学生养成按时完成作业的好习惯,我们采取以下奖惩分明的评价方式未按时完成作业一次,扣分作业完成优秀者,教师给予评价1“Sup er”批语,力口分;作业完成良好者,教师给予评价批语,加分;作业完成3“Good”2一般,教师评价,加分;抄写作业有错误,不减分,订正之后也可以加“0K”11分,加分统一写在光荣榜上(这是我们学校的特色做法,就是把英语书上前言前的那页空白页定为光荣榜,所有的表扬加分统一写在上面,内容包括上课积极发言、作业优秀、乐于合作等各个方面,作为形成性评价的重要一部分)从作业反馈来看,效果很好,以六()班为例,全班共有人,其中人45553及时完成了抄写作业,人获得,人获得,人获得,人有42“Super”6“Good”3“0K”2抄写错误,需订正设计意图中的词组要求四会,如果单纯地让学生抄抄写写,则学Let slearn生纯粹是单纯地完成作业,缺乏趣味性,效果肯定是一般般因此我们在作业中要求学生根据自己的喜好抄写单词,让学生在作业中思考,这就使作业变得更加有效、有趣、建立词汇库2作业要求收集、罗列所学过的动词词组到英语本上,三个以上,第二天课上交流只要写出动词原形即可,有能力的尝试写出这些动词的形式ing评价反馈本次的词汇收集基础是个,写出原形即可,鼓励学生多写,写得3越多越好,根据完成的情况酌情在光荣榜上加分,最高的加分在下一次课上由3老师一起整理,并帮助改成一形式,最后的结果作为一个资料库供接下来的学ing习使用,经过整理后的词汇库附后设计意图、这是一个开放性的作业,学生可以根据自己的能力去完成,采取了因材施A教的教学方法,让每个学生都能跳一跳就能摘到果子,感受到学习的成就感、六年级的学生,应该逐渐地开始系统地复习所学知识把复习融汇到每个B单元中,在潜移默化中能取得事半功倍的效果因此,我们在单元的一开始,就设计了让学生回顾、总和所学过的所有相关的知识,并把它作为整个单元的单词库,以为整个单元的学习服务,一举多得、预习3Let stalk作业要求听磁带并模仿朗读并书面回答以下问题P47Let stalk,、A WhatsJohns hobby、B Whohas afriend、(注意引导学生用回答)C Whatshis hobbylikes、D Whatwill beon Sunday、(这些E Writedown yourquestions.a stampshow,Can hego withus Together.问题的提出,即为新授做好预习准备,也培养了学生自主学习的能力)评价反馈)、跟读情况请家长签字()、上课时组织讨论预习题目()、123根据完成情况给予『分奖励,加分写在光荣榜上3设计意图对于的学习,我校老师一贯沿用启发式问题作为预习作Lets talk业,从基础到理解,逐层深入的问题,即帮助学生了解教学重点,也使学生做了书写的初步练习。