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《北京的春节》教案精选篇15作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的《北京的春节》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢《北京的春节》教案1[教学目标]
1.会写15个生字,会写20个词语
2.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法
3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗
4.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗[教学重难点]
1.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法
2.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗[教学课时]2课时第1课时
6、春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落
7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗,那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么?(板书热闹喜庆团圆祥和)交流探讨,感受年味
1、过渡春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注
2、小组内交流
3、全班交流汇报⑴年的味道是爆竹的味道
①爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍)
②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了⑵年的味道是香甜的味道
①找读文中描写有关饮食的语句:(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊),说说体会(充足、丰盛)
②人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中,将年过得有滋有味⑶年的味道是开心的味道
①正月初一逛庙会,元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态
②结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐⑷总结在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缗节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道
五、品读体味,感受民俗
1、默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅
2、小组研读⑴选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边⑵小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受⑶根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中,你最喜欢哪一天?选择你最喜欢的那一部分,深入地读文,读到你印象最深的地方,你就把它画下来,结合自己过年的感觉,简单地写一写自己的感受,并且可以把你的感受和小组同学交流
六、及时反馈,当堂验收色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色【板书设计】北京的春节一独特的民俗文化腊八一腊月二十三一除夕一正月初一一正月十五一正月十九热闹喜庆团圆祥和《北京的春节》教案3教学目标
1、本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得己、各形各色等词语
2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处教学重点:了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法教学过程第一课时
一、创设情境,谈话导入
1、同学们,喜欢过春节吗?看(课件),“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,中国的传统节日数春节最热闹了,但在我国,各地过春节的习俗还不一样呢!今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化
2、齐读课题
二、检查预习
1、课文预习了吗?自由读课文,结合预习说说,你读懂了什么?预设
1、课文的作者是老舍(介绍作者)、词语
2、北京的春节十分热闹
三、整体感知
1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动?把这些日子快速找出来并做上记号腊八——腊月二十三除夕正月初一——元宵节正月十九
2、不愧是大作家,抓住这几个特殊的日子来写,就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了哪些日子给你留下了深刻的印象?为什么?(这些日子很热闹,写得很详细)
3、品读体味,感受年味选择这三个日子中你印象最深的一个,反复读读,想想从这个日子中,你体会到北京的春节是()的?第二课时
一、回顾导入上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下,老舍主要描写了春节的那几天?
二、精读课文,重点突破
1、热闹的除夕从除夕这个日子中,你体会到北京的春节是热闹、团圆的除夕抓住总起句“除夕真热闹”来体会课文从哪些方面具体分述“热闹”?从“味、色、音、情”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻写香味的是哪一句?
(1)指名读你能把这香味读出来吗?
(2)评价你们闻到这酒肉的香味了吗?
(3)再读-男生齐读师这就是浓浓的年的香味呀!写颜色的是哪一句?写了哪些颜色?这色彩、这景象让人一下感受到过年的一喜庆
(1)指名读能通过朗读把喜庆传递出来好吗?
(2)多喜庆呀!女生一起读写声音的是引读——“除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝联系你们的除夕夜,在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音?(歌声、笑声、谈话声等)这个晚上大家不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿这就叫——守岁知道守岁意义吗?(守岁有两重意义岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿)除夕也是团圆之时呀,引读——“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭‘团圆饭,守岁这就是中华民族的优良传统,也是中国年的情味儿闭上眼,让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧!过年喽,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?回忆起怎样的画面?除夕真热闹啊!让我们再来体会体会这是一种普天同庆的热闹,看屏幕,读——这是一种通宵达旦的热闹,读这还是一种团团圆圆的热闹,读一句话一番景,老舍的语言就是简炼
2、正月初一过渡如果说除夕是繁忙、热闹的,那么正月初一就是——悠闲、快乐的,所以文中说正月初一的光景与除夕(截然不同)都写了有哪些悠闲、快乐的事?最快乐的是(逛庙会)逛庙会,这也是北京老百姓过年的一个传统风俗谁知道什么叫庙会?(出示课件)一起逛逛庙会吧!庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界可买一大串的糖葫芦和棉花糖,可以欣赏无数的彩色风车,可以看各式各样的表演多么快乐的日子呀,齐读第九自然段,一起再感受一下初一的快乐
3、元宵节过渡如果说元宵是春节的一个**,那元宵的**就是——(花灯)找出描写灯的句子用横线画下来(指名读)自由读读这些句子,说说你从哪些词语体会到了什么?灯的数量多从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到灯的种类多从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到(出示课文插图)引读——同学们看课文的插图,正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽再读读这些句子,读出元宵的红火、美丽,读出这浓浓的年味同学们看过我们今年元宵灯会吗?老师拍些灯会上照片请你们欣赏欣赏,能用课文中“有的……有的……有的……”这样的句式写写你看到的花灯吗?在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵,心情多么舒畅,怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子”、阅读练笔,课外拓展
1、今天,我们跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受到北京的春节那浓浓的年味,这年味就是全家团圆的喜乐气氛;就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香;就是……
2、拓展阅读其实不同的人感受的春节是不一样的,梁实秋就不特别喜欢过年,斯妤又觉得过年是大忙特忙课后请大家读一读“阅读链接,
3、小练笔你眼中的春节又是什么样的呢?写下来可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当北京的春节热闹喜庆团圆祥和腊八一腊月二十三一除夕一正月初一正月十五一正月十九时间为序详略得当《北京的春节》教案4[教学目标]
1、会写15个生字,正确读写由生字组成的词语
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛
3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法
4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情[教学重难点]
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
2、品味作者的语言风格,学习详略得当的写作方法[教学课时]2课时第一课时教学过程
一、创设情境,导入新课同学们,你们喜欢过春节吗?(生喜欢)那你们能说说自己是怎样过春节的吗?(生举手自由答)我们是这样过春节的,那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢?(生想)好,现在我们就跟随作者老舍,去老北京过一个“京味儿”十足的春节(师板书课题)
二、初读课文,学习字词
1、课件出示作者简介
2、学生自由朗读课文,把句子读通顺,标出自然段序号
3、课件出示生字新词,师指导学习重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音
4、学生交流不理解的词语,学会根据上下文进行理解截然不同形容两种事物毫无共同之处万象更新一切事物或景象都改换了样子,出现了一番新气象万不得已实在没有办法;不得不这样悬灯结彩挂灯笼结彩带形容喜庆景象
三、再读课文,整体感知课时目标♦
1.通过初读课文,读准多音字,填准动词,初步了解老北京的春节有哪些习俗
2.根据学情选择难写的字词展开教学通过浏览课文,找出表示时间的重点词语,揣摩文章的表达顺序
3.通过自主学习课文,独立填表,在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗通过联系生活实际,合作填表,在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯
一、关注篇章页,激趣导入新课
1.学习篇章页,明确任务阅读篇章页,说说自己了解到了什么在交流中理解“十里不同风,百里不同俗”这一名句,了解插图的妙处,明确本单元的语文要素
2.激发兴趣,比较揭题学生说说自己是如何过春节的,教师把关键的词语(重要时间或重要事件)板书在黑板的一侧在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》
二、初读课文,巧妙梳理脉络
1.初读课文,读通课文
(1)自由、大声地朗读课文,读准字音,读通课文
(2)引导读准多音字间断铺户正月掺和分外万象更新
1、默读课文,思考北京的春节从哪天开始,到哪天结束?(腊月的初旬开始,正月十九结束)
2、快速读课文,提取信息,小组合作填写下表(课件先出示空表)主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵
3、学生交流填表情况,教师相机出示答案(若有不同意见,相互讨论)
4、观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?(时间顺序)
5、通过表格,找出春节中最热闹、喜庆的日子(除夕和正月十五)
6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天?请找到相应的段落读一读,把热闹、喜庆的气氛读出来I、小结,布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义下节课我们将进行听写比赛第二课时教学过程
一、复习导入
1、听写词语(课件出示需要掌握的词语)
2、课文是按什么顺序来写的?(指名回答,师相机板书)
二、品读课文,领悟特点
(一)年前准备阶段
1、在这五个时间段中,哪几个时间段是准备过年的情景?(腊
八、腊月二十三)
2、请在课文中找出描写人们准备过年的段落(第1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话描述,也可以用文中“忙乱、紧张”等词语描述)
3、大人会忙些什么?(熬腊八粥、泡腊八蒜、大扫除、置办年货)小孩儿会忙些什么?(买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿)他们的心情怎么样?你是从哪里看出来的?
4、你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读(指名朗读,读出你的感受)
5、联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么
(二)过年时
1、交流课文重点写了哪几个日子?(除夕、初
一、元宵节)它们最大的特点是什么?(热闹)
2、它们是一样热闹吗?默读思考除夕、初
一、元宵节,这三个日子各自的特点是什么?找出文中的关键词句反复读一读,想一想
3、学生交流各自的体会,教师总结除夕热闹、喜庆、团圆;初一悠闲、快乐;元宵节红火、美丽
4、品读第8自然段,思考1这段话是围绕哪句话来写的?除夕真热闹2从什么地方可以看出“除夕真热闹”?从“家家赶做年菜......鞭炮声日夜不绝这几句话中可以感受到除夕的喜庆、热闹3这一天除了喜庆、热闹,还有什么特殊意义?抓住“除非、必定”等词语体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围
5、品读第10自然段,思考1大人们开始走亲访友,互相拜年小孩子们会做什么呢?逛庙会2老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢?师出示庙会的相关图片,引导学生体会文中孩子们的悠闲与快乐
6、品味“元宵节”的气氛1读第12—13自然段,画出文中描写花灯的句子,体会排比句的作用2引导想象还会有哪些花灯呢?除了花灯,还有什么?3指导朗读,把花灯数量多和人们的高兴之情表现出来
三、合作研读,领悟写法
1、默读课文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?(把详写和略写的部分做上记号)
2、学生汇报(作者详写的是腊
八、腊月
二十三、除夕、初
一、元宵节这几天,其他日子则一笔带过)
3、引导探究小组合作探究详略结合的写法有什么作用?
4、出示课后习题第3题中的例句,引导学生注意加点的词语,体会“京味儿”语言的特点(师范读引导)
5、拓展说说选段与老舍笔下的春节有什么不同(两个选段见课本阅读链接)(老舍的文章语言通俗易懂,写出了人们对生活的‘热爱文中对除夕这一天热闹的场景描写得井井有条;初一则通过写腊月二十三人们祭灶的活动,来体现春节的趣味和欢乐本文介绍了闽南的春节习俗,重点描述了一家人在腊月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出温馨和喜庆,字里行间流露出作者对生活的热爱)[教学板书]
1、北京的春节开始——腊月的初旬彩排——腊月二十三第一个高潮——除夕第二个高潮——初一第三个高潮——元宵节热闹喜庆团圆祥和[教学反思]这篇课文是老舍先生的作品,语言真挚感人,字里行间流露出了作者对北京浓浓的热爱之情教学时,我先让学生熟读课文,掌握生字词,梳理出文章的主要内容并完成表格学生们大致了解了老北京春节的风俗习惯,感受到了春节的热闹氛围然后我让学生在读中感悟作者的写作方法,体会详略结合的写法的作用《北京的春节》教案5
一、激趣导入(师课前放课件)师你看到了什么?感受到什么?师今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节,体会老北京的传统习俗(补充课题老北京的春节)生齐读课题师这是哪儿的春节?(指课件)生老北京(引导学生再读课题,突出“老北京的”几个字)师是现在的北京吗不是,是许多年前的北京,所以叫它“老北京
二、初读课文整体感知师想去老北京的春节看看吗请同学们翻开书PH8小声的读全文,注意读准字音,遇到不认识的字借助课后注音,并且把生字多读几遍生自由小声的读文师在读的过程中有哪些字的读音,你要提醒大家呢?生提醒大家“色如翡翠”的读音师小老师提醒的好,跟着读/谢谢你对大家的提醒生全班读师课文中的词语带上音节,你们会读吗?注意看清音节,读准字音(课件)生自由读、齐读师去掉音节,能读准确吗?生开火车读
三、初读课文师认识了新词,那就高高兴兴去看看老北京的春节到底怎样,哪个小组愿意带我们去看看呢请同学来读读课文(师随时纠正读音错误)生开火车读文师其他的同学认真听,看他是否读准字音,读通课文,听的过程中有问题请举手生读文,倾听师刚才同学读得很认真,听的同学也很认真,认真倾听别人说话是一种美德,我们同学做得真好随文指导朗读2段一-师从腊八开始,经过一个月后,蒜就泡的醋也有?快流口水了吧,我们品品它的色和味吧(生齐读该句)3段---“年假”相当于我们这里的什么假期呢?“年根”是什么时间呢?师(生读后)读得真好,听的也认真,鼓励他们和自己!师听了六位同学的朗读后,老北京的春节给你留下什么印象?(板书“热闹无比”)师让我们走进春节去热闹一番这么热闹的春节从腊月初就开始了,持续的时间长,到了正月十九,春节才结束(课件)在这期间,还有许多重要的日子和特殊的活动请同学们快速默读课文,边读边找,用横线勾出还有哪些日子和活动生勾画师同桌交流一下你找到了哪些日子和活动生汇报(师像老师这样用简洁的话勾出来)
四、研读课文深入探究师(指课件)同学们,看,老北京的春节时间长、活动丰富,你想去体验吗这6个重要的日子里,你喜欢哪一天呢就读哪个自然段,边读边勾句子生读勾画(4自然段〉师你为什么喜欢除夕?你能用文中的一个词来形容吗?哪个段在描写除夕呢?(4自然段)师从哪儿可以看出除夕很热闹呢?生“家家、”(生想春节的这个时候,我们每家也都在准备——腊肉香肠,有什么味?)师还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢?生那鞭炮声彻夜不绝(生想有鞭炮、冲天炮)师说得非常棒,回答得也很完整谁还能分别说说?师哦,除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始,一点、直到天亮,响个不停,这就是彻夜不绝,真热闹啊!生读该句“鞭炮声彻夜不绝”师除了鞭炮声,还有什么热闹之处?(这一天,出门在外的人)师这一夜人们还要(守岁)?其实,我们现在也有守岁的习俗,让我们回到春节的现场一起来守岁,手拿出来,一起倒数迎接新年(课件,生倒数)师对呀,从零点钟声开始一直到天亮,人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来师孩子们,除夕夜你们一家在做什么师老北京除夕这天,人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书热热闹闹辞旧岁〉把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前,来,读第四自然段(齐读)师这才叫读得有滋有味(小结)老北京的除夕真热闹!5自然段〉师除夕过了,谁再来说说你喜欢什么日子?为什么?老北京的大年处一,你们喜欢吗?师(配乐插图)这就是老北京的大年初一你看到了什么呢?请你用“有的有的还有的人们可真、!”把你看到的和想到的说出来(师指导有顺序的看图)师你们不仅说话完整,而且想象力也很丰富师大年初一时,老北京的人们走出家门,有的逛庙会,有的看美景,还有的去拜年,到处都是热闹的味道,老北京春节的味道师那我们一起来读一读生读五自然段师孩子们,你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一,谢谢你们师同学们,大年初一的人们高高兴兴的逛庙会除夕时人们忙碌而热闹的准备着,这让我们感受到大年初一的景象与除夕生截然不同师真能干!你们的感受和老舍爷爷一样的,让我们把自己和老舍爷爷的想法说出来(生读句)大年初一,人们(板书高高兴兴迎新春)6自然段〉师领略了热闹的除夕和大年初一,还有哪个日子吸引你为什么?生读句师同学们可别停下脚步,一起到元宵节逛逛,各种各样的彩灯都挂起来了,处处喜气洋洋,你们想去看看吗走!(课件)生看灯师你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢?生说词师你们真是积累好词的能手师除了课文里说到的灯,想像一下还有什么形状的灯呢?生想象师同学们知道的可真多啊元宵节处处张灯结彩,灯火通明,置身五彩缤纷的灯海可真舒服此时,我们虽然不能做灯,但我们能用朗读来体现灯的美丽生自由读、分组读(4个组),引读(看课件)3同桌讨论填准动词腊八粥腊八蒜杂拌儿鞭炮年菜对联庙会灯笼4学生互相提醒难写的字词如“醋、戚”等,并展开书写练习
2.浏览课文,理清脉络1直击首尾,了解始末指名读课文第
1、14自然段,了解春节开始和结束的时间2浏览课文,画出春节经历的几个时间段交流梳理,按顺序排列这几个时间段,揣摩文章的写作顺序腊月初旬——腊八——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵节——正月
十九三、再读课文,自主了解习俗
1.默读课文,了解老北京过春节的习俗时间/风俗习惯/腊八/腊月二十三/过了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵节/正月十九1学生在读课文的过程中独立填写表格,了解老北京过春节的风俗习惯2根据表格,同桌互相说说,老北京人是如何过春节的
一、教材简析《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍全文共7个自然段通过对老北京春节的开始、结束的描写,反映出老北京人热爱生活,追求美好的心愿
二、基础性目标
1、学习本课的8个生字及5个新词
2、通过阅读,能找出春节“开始”“”和“结束”的日子以及人们的活动
三、发展性目标
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛
2、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情
四、教学重难点重点能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情,并能有感情的朗读课文难点通过对课文的学习,使学生体会作者的感情,从而激发学生热爱生活,向往美好生活的思想感情
五、说教法教师在这节课中主要以引导为主,激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手,给学生留下小组合作的空间,培养学生的合作精神及语言表达能力
六、说学法学生在课下要做好充分的预习,熟读课文,对课文及一些有关春节的知识做一了解课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息,感受中华民族的特有的民族风貌
七、说教学过程
(一)导入新课通过视频和说知道的传统节日,以激发学生学习的积极性
(二)课文分析通过初读课文,对课文有整体印象,通过找描写春节“开始”“”和“结束”句子和段落,提高学生整体把握课文的能力,同时通过小组合作填表,培养了学生合作意识和交流意识
(三)深入分析课文通过对课文的深入分析,找句子,谈感受,来体会老北京过春节的热闹、忙碌、以及快乐,从而激发学生对民族文化的喜爱
(四)拓展延伸,升华主题通过“”部分的学习,学生已对我国民族文化产生了极大兴趣,我又设计了和家乡春节的比较,是学生和北京的春节拉近距离,亲身体会,来激发他们对生活的热爱
(五)最后设计了过春节应注意些什么和制定春节计划,来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的不足课程设计,本人要求尽善尽美,程度激发学生学习的兴趣,实现真正的高效课堂,但课堂中总会出现新情况和设计时考虑不周全的地方还很多敬请各位领导和老师批评指正《北京的春节》教案7课时第一课时教学目标
1、学会本课的14个生字,正确读写由生字组成的词语
2、学习课文有顺序,详略得当的写法
3、有感情地朗读课文,了解北京春节的习俗,感受节日的热闹、喜庆理解节日习俗中的民族文明和传统文化重点感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵难点:品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法教学过程
一、复习导入同学们,你们喜欢过春节吗?说说今年的春节你们是怎么过的?(学生自由回答)今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京,看看那个时代的北京人是怎样过春节的(板书课题)
二、初读课文,了解文意
1、按照老规矩,北京人是怎样过春节的呢?请同学们打开书自读课文
2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?(学生自由回答)本文是按什么顺序写的?
三、精读课文,了解风俗
1、再次读课文中印象深的有关段落同位交流,为什么印象深?
2、汇报,师生共同交流腊八1)怎样描写腊八粥,腊八蒜的?2)这样写说明什么?除夕1)印象是什么?从哪儿能看出真热闹2)除夕有什么风俗3)指导朗读正月初一1)除夕是热闹的,喜庆的,而正月初一与除夕相比,又有什么不同呢?2)解释截然不同.3)了解正月初一的风俗习惯正月十五:1)认真读
11、12自然段,从中体会到什么?2)具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多?3)说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯?4)指导朗读
3、除了这些日子,作者还提到了哪些日子的活动?(出示童谣)I、总结写法,拓展延伸
1、详略得当的写法
2、阅读链接《过年》,与本文比较,突出写法
3、春节是中国最重要的传统节日,讲究的是火爆,热闹,祥和,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚但随着时代的发展,年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看对此,你有什么看法?课后写下来教学反思要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣我正是带着极大的兴趣来上这节课的我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入不足之处是我没重视学生读的训练,学生读的质量不高《北京的春节》教案8教材简析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文本文作者一著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好情趣盎然,学生喜闻乐见全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱第二单元的主题是“民风民俗对于“民风民俗的学习,学生虽然学习过一些如二年级下册的《难忘的泼水节》等,但并不是主题的深入学习本文是本组课文的第一篇课文,作为单元的开篇课文,在教学中我们要引导学生学习方法一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料,了解一些关于北京的春节的传统民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达为以后的课文学习作好学习迁移的准备教学对象分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度教学目标
(一)认知目标
1.学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点
(二)能力目标
1.培养学生读中理解,读中想象的能力
2.提高学生阅读的速度,培养学生阅读理解能力
(三)情感态度目标感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣教学重、难点
(一)了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
(二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点教学策略读中感悟法、比较阅读法教学准备
(一)多媒体课件
(二)学生课前准备
1.搜集关于春节的诗歌、童谣等
2.搜集各地过春节的民风民俗课时安排二课时【主要目标要求】
1.学会本课十四个生字,正确读写生词
2.正确流利地朗读课文,理解生词的意思
3.理解课文内容,了解写作的顺序
4.了解老北京春节前的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化【教学过程预设】
一、谈话导入,共话春节,激发心中兴趣
(一)学生汇报搜集春节的资料师(播放贺年曲)春节,一个万象复苏、草木更新的节日,一个欢乐祥和的节日,一个隆重而传统的节日,关于春节同学搜集了哪些资料,跟同学分享关于春节的来历
1.学生汇报搜集关于春节来历的资料
2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等
(二)出示北京春节童谣,导入课文
1.齐读童谣相关童谣小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走)
2.导入课文师这就是北京的春节的写照很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化第2课时课时目标♦
1.通过深读课文,分清内容的主次,体会详写、略写的好处,体悟蕴含在文字中的情感,理解并传承节日习俗中的传统文化(重难点)
2.通过“阅读链接”展开比较阅读,联系生活实际,试着迁移运用
一、深读课文,用心感悟写法
1.快速默读,分清主次快速默读,边读边想哪些部分是课文的主要部分
2.选择学习,体会写法
(1)选择其中一个主要部分仔细品读,体会作者是如何将这一部分写具体的
(2)在与同桌交流的基础上,展开集体分享,引导学生进一步体会写法
3.分清详略,领悟好处出示第1课时已填写完整的“老北京的春节”的表格,在表格旁边加上一栏“详略安排”,再继续填写讨论文章哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,说说这样写有什么好处
二、聚焦孩子,自由体悟情感
1.跳读课文,找出内容请大家跳读课文,找出描写小孩子过春节的相关句子
二、整体感知,理清过程,了解写作顺序
(一)学生自由读课文,提出学习要求
1.读准字音,读通句子,不理解的地方作上记号
2.北京的春节给你的印象是什么?
(二)反馈检查
1.学习生词,指导书写
2.解决疑难
3.交流对北京春节的感受
(三)浏览课文,理清顺序
1.北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?
2.了解课文内容,理清课文的顺序师在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(按顺序填写在下表的时间栏内)
3.学生汇报
4.了解课文的写作顺序
三、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化
1.品读“腊八”
(1)学生汇报表格填写内容⑵引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点
①这不是粥,而是小型的农业展览会A换词理解“农业展览会”B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默C指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化
②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子A引导抓住“翡翠”、色味双美”,体会作者叙述的精妙B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗
2.品读“二十三”⑴学生汇报表格内容⑵引导学生通过品读语句,感受风俗习惯,领悟作者语言的特点I、小结,布置作业
(一)教师总结延伸
(二)布置作业
1.有感情地朗读课文
2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动《北京的春节》教案9教学要求1学习并掌握本课的生字新词2理解课文内容,了解老北京的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛,领悟民俗文化的教前丰富内涵3学习课文有顺序,详略得当的表达重难点品味老舍语言风格,学习有顺序,详略得当的表达教前准备课件教学过程1交流关于春节的资料2教师小结3默读课文预设一北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?4围绕春节的热闹,作者写了那些重要的日子的活动?5文章按什么顺序为我们介绍北京春节?学情预设学生的回答有可能不按照时间的先后顺序6快速浏览全文,按照年前,过年,年后找出相应段落二学文1自由读文章的第一部分,年前的北京给你留下怎样的印象,用一个词来概括2把让你感到人们忙碌的地方画下来.3交流4知道朗读5从文章第一部分,你了解到那些习俗?6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么?三生齐读第二部分预设二1过年最大的特点是什么?2过年时重点写了那几个日子?同事热闹,但闹中各有不同3除夕可以说是春节中的高潮,那时一番怎样的景象?4你仿佛看到了什么?5师小结除夕是一种喜庆,团圆的热闹初一1指名读第九自然段初一全城都在休息,人们都在干什么?2联系实际谈谈自己的拜年经历3师小结:生观看庙会图,理解什么是庙会4师总结并出示初一悠闲快乐5指导朗读正月十五预设三1“元宵上市,春节的又一个高潮到了次前,什么时候出现过高潮?2从“又”字中你体会到什么?3北京春节的热闹景象一浪高过一浪,正月十五的热闹表现在哪?自由读11——12自然段4找出文中描写花灯的句子,抓住重点词谈体会并指导朗读学情预设学生有可能不按文章先后顺序去找,教师可根据学生的交流情况酌情学习5出示灯展图6除了这么多美丽的灯,还有什么?总结十五灯火美丽7齐读11——12自然段四师导读13自然段过了元宵节,天气转暖,老北京的人们又开始了新一年的忙碌,一切又恢复了平静,但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里五引读领悟写法六1自主阅读课后阅读联接中的短文,比较同是过年,这三篇习作在写法上有什么不同?2通过三篇习作的对比,对你的习作有什么启发?《北京的春节》教案10教学目标
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛
2、通过阅读,能找出春节开始高潮和结束的日子
3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情教学重点了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹教学过程
一、激趣导入录像再现现在人过春节的情景,激发兴趣
1、喜欢过春节吗?谈谈自己的想法
2、老北京的春节是怎样的?
二、整体感知,初识大意
1、自己读课文,读准字音,读通句子,遇到不明白的地方圈出来
2、检查生字读音情况出示课件
(1)放鞭炮检查
(2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点
3、解决遇到的困难或问题你在读文过程中,遇到了哪些困难提出来
4、小结
三、精读课文,理解内容
(一)自己默读课文,边读边想,老北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)快速读一读课文,看春节热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说板书腊月正月十九
(二)学习过年这一节
1、默读课文,找出喜欢的一个段,划出表现热闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出热闹
2、全班交流根据学生喜欢的段落交流,喜欢同一个段落先交流交流时注意抓住重点的词句说
3、指导学生读出热闹来读完之后,师生评议
(三)学习元宵节这一节
1、默读这一节,过元宵节热闹表现在哪些方面?
2、小组合作讨论重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯,家中有灯等;种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等
3、合班交流出示录像看灯,让学生感受灯的世界灯的美丽
4、读出喜欢的心情指名读
5、合作读
(四)感受咱的春节与老北京的春节有什么不同
1、学生联系自己过春节的情况谈一谈
2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)教师小结I、作业超市(自选一个)
1、写一写自己过春节时最有意思的情景
2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗,办一期手抄报《北京的春节》教案11教学目标:
1、通过初读课文,读准多音字的读音,填准相应的动词,根据学情选择难写的字词展开学习通过浏览课文,找出表示时间的重点词语,揣摩文章的表达顺序
2、通过学习课文,独立填表,在集体交流中了解北京春节的风俗通过联系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯
3、通过深读课文,体悟情感,感受北京春节的热闹气氛,理解节日习俗中的传统文化体会详写、略写的好处,并试着迁移运用课时安排两课时教学过程第一课时教学目标
1、通过初读课文,读准多音字的读音,填准相应的动词,根据学情选择难写的字词展开学习通过浏览课文,找出表示时间的重点词语,揣摩文章的表达顺序
2、通过学习课文,独立填表,在集体交流中了解北京春节的风俗通过联系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯教学过程
一、激发兴趣,比较揭题
1、营造氛围,聊聊春节在儿童歌曲《过年了》中走进课堂,让学生来聊聊自己是怎么过春节的请学生把关键的词语(或重要时间、重要事件)板书在黑板的一侧
2、点明不同,比较揭题刚才,大家交流的是我们家乡的春节今天我们要走进的是北京的春节,看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的?(师板书课题)请学生读课题
二、初读课文,梳理脉终
1、初读课文,读通课文
(1)请大家自由、大声地读课文,争取读准字音,读通课文
(2)读准多音字间断铺户正月掺和分外万象更新
(3)填准动词()腊八粥()腊八蒜()杂拌儿()鞭炮()年菜()对联()庙会()灯笼
(4)请学生互相提醒难写的字词如熬、逛、榛子等,并展开书写练习
2、直击首尾,了解始末
(1)指名读课文第1自然段,了解春节开始的时间
(2)指名读课文最后1个自然段,知晓春节结束的时间
2.集中呈现,体会特点静心默读这些句子,体会其中的特点情感特点、语言特点再找找文中具有“京味儿”语言特点的句子读读这些句子,体会“京味儿”语言的特点
3.静心思考,体悟情感如果课文只写这些内容,行不行?如果课文不写这些内容,感觉怎么样?
三、拓展延伸,自然传承文化
1.链接材料,比较阅读阅读课后斯妤的《除夕》片段,思考并交流老北京的春节习俗与闽南的春节习俗有什么不同呢?
2.联系生活实际,迁移运用1再出示第1课时已填写的“本地的春节”的表格,在表格旁边加上一栏“闽南春节习俗”,继续填写,比较不同时代、地域的春节习俗2说说过春节时,自己印象最深刻的是什么选择印象最深的一处,试着写一写3有兴趣的同学,课后还可以自己写写“本地的春节北京的春节时间顺序腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五元宵节详写抓住重点写出特点凸现风俗特点[教学反思]
3、浏览课文,理清脉络
(1)浏览课文,画出春节经历的几个时间段
(2)交流梳理,按顺序排列这几个时间段,揣摩文章的顺序腊月初旬——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月
十九三、再读课文,了解风俗
1、默读课文,独立填表(可联系刚才填写动词的那些事情)时间风俗习惯腊月初旬腊月二十三过了二十三除夕正月初一正月初六元宵正月十九
2、集体交流,完善内容在读课文中进一步完善表格填写,了解北京人过春节的风俗习惯
3、同桌合作,梳理内容根据表格,同桌之间互相说说,北京人是怎么过春节的I、联系生活,迁移运用
1、同桌合作,完成填表联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书,同桌一起合作填写表格时间风俗习惯
2、小组合作,完善填写小组内展开交流,了解本地过春节的风俗习惯在老师的帮助下,把表格内容填写完整
五、巩固训练打开“基础训练一《北京的春节》、一起来闯关吧!第二课时教学目标:
1、通过深读课文,体悟情感,感受北京春节的热闹气氛,理解节日习俗中的传统文化
2、体会详写、略写的好处,并试着迁移运用
一、复习回顾,了解内容
1、利用表格,想想说说看看填写好的表格,想一想,说一说北京人是怎样过春节的
2、简单回顾,说说读读说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么有感情地读读自己喜欢的那部分内容
二、深读课文,感悟写法
1、默读课文,思考问题请大家认真默读课文,边读边想北京春节给作者老舍留下特别深刻的印象是什么?腊
八、除夕、正月初
一、元宵
2、聚焦除夕,感受热闹1文中具体介绍除夕的活动分别是什么?2你从中感受到了什么?
3、分组学习,体会写法分组学习描写“正月初一”“元宵”部分,试着说说自己的感受,并思考作者是怎样把印象深刻的内容写具体的
4、分清详略,领悟好处再出示第一课时已填写完整的“北京的春节”的表格,后面加上一栏“详略安排”,继续填写讨论文章哪些部分写得详细,哪些部分写得简单,说说这样写有什么好处
三、聚焦孩子,体悟情感
1、跳读课文,找出内容请大家跳着读课文,找出描写小孩子过春节的相关句子
2、读读句子,说说感受认真地读读这些句子,说说自己的真实感受
3、静心思考,体悟情感如果课文只写这些内容,行不行?如果课文不写这些内容,感觉怎么样?
四、联系生活,迁移运用
1、联系表格,安排详略再出示第一课时已填写的“家乡的春节”的表格,后面加上一栏“详略安排,:继续填写
2、围绕表格,展开交流家乡人是怎样过春节的,自己印象最深刻的是什么
3、利用表格,迁移练笔选择印象最深的一处,试着写一写有兴趣的同学,课后还可以写写《家乡的春节》
五、巩固训练打开“阅读训练一《北京的春节》”,一起来闯关吧!《北京的春节》教案12师出示童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走师喜欢童谣吗?生喜欢师谁来说说这首童谣讲的是什么事儿?你说生这首童谣……师(打断)拿话筒生重说这首童谣讲的是北京的春节师这首童谣啊,真的是讲的是春节,不过,它是50多年前,当时街头流行的一首童谣,孩子们都爱念,它就相当于现在的流行歌曲了这节课,老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节,想去吗?生想师好,看老师写课题“北叫可,右边在写的时候,稍微高一些,会更好看节字请大家注意,它的最后一笔,咱们如果留出一个小尖儿,会更好看一些咱们一起读课题起生齐北京的春节师想不想去了解北京的春是怎么样的呢?生想师好的,请你一起打开书注意,这一次读书,熊老师请你们认真地默读课文,看一看他们照老北京的规矩,他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象,第二个呢,把不懂的词语画下来,听明白了吗?好,开始吧师一个词,一个句,一个标点都别放过师每一个同学都读得非常认真,熊老师非常高兴师不少同学已经读好了师行,都差不多了,咱们来交流交流师这老北京的春节给你留下什么印象你先说生一我觉得老北京的春节非常热闹师这是你的感受你呢?生二我觉得老北京的春节非常有趣生三我觉得老北京的春节非常和谐师啊,最后一位的男同学给他一个话筒来生四我,我认为那个北京的春节它非常热闹,还有哪个非常得(没听清)师请坐,其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的老北京给我们留下的印象就是热闹、还有喜庆师下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节,好不好?生齐好师这遍读啊,熊老师还是让你们默读,但是,明显地和第一遍不一样了,这遍默读请你们注意,快速地浏览,看看繁吵美丽的春节是怎么过的把他的时间找出来,这里面的时间段啊,写得特点详细,你可以在旁边做上一个记号开始师古人说一目十行看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领师一会儿功夫,咱们同学已经画完了都画好了吗?行,咱们一块儿来交流交流师照北京的老规矩,春节差不多二月初几就已经开始了,首先第一个好日子是生腊八师对,腊八腊八是忙忙碌碌的,不仅要熬腊八粥,还要泡——生腊八蒜师接下去就到了什么日子?生腊月二十三师对,腊月二十三,小年这个小年呐,其实就是春节前的彩排小年一过,人们就更忙了,转眼间人们就来到了生齐除夕师对,除夕可是我们过春节,最隆重的一个日子了,非常热闹和喜庆,大家都围在一起乐呵乐呵一节以后,就来到了农历的新年,我们把他叫生齐正月初一师正月初一啊,人们可以访客,拜年,还在家里待客,逛庙会等等这些,尽情地去享乐最后一般是在什么时候XX的?生齐正月初六师正月初六这个日子一过啊,一转眼,元宵上市了,春节的又一个高潮来了,这就到了生齐正月十五师正月十五,这个年过得可真够长的一直到了正月十九,等寒冬XX的时候,春节可就算是结束了师你们都画下来了吗?如果说有谁没画下来的话,你可以在下面偷偷地把它画上去师这时间啦,XXX,你发现了什么目的生这都是按时间顺序写的师你发现得很好还有谁想说吗?这个男孩,好生我发现用时间顺序写,写得十分辛苦师那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了,这就是按时间顺序写北京到春节有七天的风俗,这七天风俗,老舍先生又重点写了哪几个时间段呢?你找得到吗?师好,请那个男孩,拿着话筒说生我觉得第一个他就是写的腊八因为,腊八他是分了两个自然段,告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥,吃腊八菜师除了腊八呢?你只要说出是哪个时间段就行了还想说吗?还想说就请说好,你说说看生我,我想的不同,我觉得他还写了除夕师很好,还有谁发现了有话筒的同学拿起话筒来说,哦,还是你,你来吧,没关系,就你说吧生他还写了正月初一师嗯还有没有?你们俩既然都站起来了,继续说生他还写了正月十五师好的你们真有一双会发现的眼睛老舍先生重点写了这四个部分,都被你们一一地给找出来下面呐,我们一起来研究研究这四个部分我们就按顺序好吗?你们这两个组呢,你们负责研究腊八,这两个组负责研究除夕,你们这里中间虽然隔了一条河,没关系,你们也可以合作研究,你们研究的是正月初一,这两个组,你们研究的是正月十五听明白了吗?生听明白了师研讨的问题是什么呢,请同学们看大屏幕师详细写的什么?说得如何?哪里写得好,听明白了吗?生听明白了师好,你们可以自己先思考一下,如果觉得合作成功的话,大家就围在一块儿,分好工,谁愿意说给大家听,谁愿意读给大家听,好吗?生好师:开始吧师如果觉得自己思考好了,你们整个组可以到一块儿商量商量,整个大组可以到一块儿师需不需要熊老师帮忙?都不需要啊师你们这组是怎么分工的?师看大家讨论得非常热烈,我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了,怎么样,我们来交流交流请大家注意,我们下面的交流啊,采用一个比赛的形式,听得懂PK吗?生听得懂师我们就来PK PK,好不好本文是六年级下册第一单元的第一篇课文,我首先引导学生关注单元篇章页,梳理人文主题和语文要素,明确学习任务,让学生对本单元“民风民俗”的学习有一个整体的认识而且学生刚刚过完春节回校上课,让他们先来聊聊自己过春节的事情,激发了学习兴趣在这样的基础上导入课题,巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础”分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”是本单元的语文要素落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程,在快速默读中分清内容的主次,在有选择的深入品读中体会写法,在有引导的交流分享中丰富认识我利用“北京的春节”的表格,由学生自主完成“详略安排”的填写,在讨论中进一步明确这样写的好处最后我利用课后“阅读链接”提供的材料展开比较阅读,比较不同时代、地域春节习俗的不同再联系生活,继续运用前面已完成的“本地的春节”的表格进行对比交流在交流中将自己印象深刻的主要内容用文字表达出来,这既是对语文要素的落实,又是对习俗文化的传承《北京的春节》教案2学习目标
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语
2、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛
3、揣摩的表达顺序,体会详写、略写的好处学习重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法生好师咱们分在四个队,研究腊八的就是腊八队,那你们研究的是除夕,当然就是(生除夕队)除夕队了师好,给你们准备好了XX准备好了吗?生准备好了师可要听好竞赛的规则哪组找得快,我们就先来研究哪个部分的内容另外呢,比如说你们腊八除啊,你觉得你对他们研究的内容感兴趣,你可以提出自己的疑问,提问提得有价值提得好,也可以加分明白了吗?生明白,明白了师好,我们的比赛马上就要开始,第一轮非常简单每组派一个代表来说一说第一个问题详细写了什么?如果说得好,就为本组先得到第一分哪组先来?师好,除夕队你来抢得第一个机会你来说说看生嗯,我不用除夕除夕它主要表现了……,就是一些贴对联,吃年饭,首先还要放鞭炮,就是最后还要吃团圆饭师说完了?生嗯师有补充吗?来,你说生最后还要守岁师他这个说得好,守岁你们明白什么是守岁吗?好,你说说看生在过去有一种怪物,叫岁,就是在除夕的时候,经常来吃小孩,或是说捣乱,给小孩子压岁钱,在旁边守着岁爷爷,就可以避邪,不被给岁吃了还有一个就是守着XX不会掉,防止岁来捣乱师据说呀,守岁,年老的人他们分析是……的意思,年青人守岁的话,就可以为自己的父母增寿你真了不起,连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚你看,刚才是除夕队抢到了一分然后,刚才,解决守岁问题的是哪个队啊?生正月十五师哦,正月十五队,你们也得到了一分就是要这样来抢好,继续除夕完了,下面谁来抢?哪个组?你们这组的,你们是?生我们是腊八队师你说说看生腊八这个自然段,主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法师你讲得也非常清楚,腊八队也得到一分咱们继续,哪个队?好,你们来生那个,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人们在家中接待客人,举办各种庙会,让人们看师好,正月初一队,也得到了第一分刚才还有哪个队没有说自己这一部分的?正月十五是吗?好,你来说说看生正月十五是春节的另一个高潮在街上的老树要挂起灯来,家家户户也要挂灯,大家还要吃元宵师说得挺好的,也加上一分通过第一轮小小的测试,你瞧,现在领先的是正月十五队接下来熊老师的任务就是给你们评分,看哪些同学能够抢得好,抢得快,回答回答好,明白吗?生明白师好,我们先从哪个部分开始?看,除夕举手的人最多,你们抢到第一个机会,开始生一除夕真热闹,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味我觉得这一块写出了除夕的味道师很好,味道继续呀生二在外面做事的人,除非万不得已,必定要回家来吃团圆饭是写出了团圆情,是深深的情师情,体会的真好这组决不把机会让给其它组生三男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音师说得非常好,不过帮你纠正一个字音,是“间”(四声)断,还是“间”(一声)断生间断(四声)《北京的春节》教案13【学习目标】
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛
3、学习课文有顺序、详略得当的写法
4、积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情【学习重点】
1、有感情地朗读课文,理解课文内容
2、了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力【教学难点】品味老舍的语言风格,/jr学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法,尤其是有顺序、详略得当的写作方法【教学时数】两课时第一课时
一、激发兴趣,导入新课师播放鞭炮声(你会想起什么场景,引出春节)师板书春节师大家回忆下,在20xx年春节联欢晚会上,有一个提着灯笼的小孩念了一首歌谣:孩子孩子你别馋,过了喇叭就是年腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭师老舍先生有一篇文章,就写了老北京过春节的情景,今天我们就一起来学习这篇课文题目就叫老北京的春节补充完课题首先我们来了解一下人民伟大的作家老舍先生老舍1899—1966,满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京在中国现代文学史上,老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家他的绝大多数作品以北京为背景,例如,《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》这些作品的语言,都富有浓郁的北京特色老舍作品语言的北京韵味,有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活
二、初读课文,整体感知师请同学们自由地读课文,把自然段标出来,同时想一想北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好记录整体感知•说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?交流读懂的地方和不懂的地方•⑴在学习过程中,自己读懂了哪些地方?如腊月农历的十二月腊月的最后一天,就是我们说的除夕除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年初旬一个月分上中下三旬,一旬是十天初旬就是一个月的开头十天⑵还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决如空竹可以看看录像或图片,了解空竹有不同种类,玩法很多,还能发出哨声,很好玩逛天桥不是逛我们平常说的人行天桥天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等残灯末庙结合注释,联系课文内容,可以知道是指春节结束的时候
三、读课文,了解老北京春节的时间和风俗习惯了解北京的春节有多长时间北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了可见北京的春节时间特别长,有一个多月)默读课文,/jr思考下列问题•在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,一会儿大家汇报汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗•⑴请同学们一边听一边对照自己找出的答案,看看有哪些地方不一样,做上记号,呆会儿一起讨论⑵同学们在了解老北京春节的时间和风俗习惯的同时,有没有发现课文的写作顺序?(时间顺序)、自由朗读,练习难读的句段自由练读•师通过阅读与交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了现在自由练习朗读课文如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读的熟练准确展示朗读•
五、课外延伸、搜集春节的来历•、收集各地春节习俗•第二课时
一、听写新词,回顾导入初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截•然、寺院、逛庙会、张灯结彩回顾写作顺序和主要内容•学生回忆,同桌互相说说老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?
二、深入探讨,感受春节引导学生找出文中关键的句子和词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希•望你是从哪些具体的词句中体会到的
①这不是粥,而是小型的农业展览会教学准备:收集有关春节的习俗教学方法:联系生活实际感悟法教学过程
一、了解单元内容,导入新课
1、了解单元导语从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?1本组课文主要是讲不同地区的民风民俗板书民风民俗2我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗
2.了解课文安排我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?二.谈话导入,共话春节
1、导语“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节,我想春节的场面大家还历历在目吧我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣“二十三过小年,二十四贴对联,二十五做豆腐,二十六吃猪肉,二十七杀公鸡,二十八把面发,二十九喝烧酒,三十走油,初一磕头”老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣“小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走“你们想知道老北京是怎样过春节的吗?好,现在,我们就跟随老舍走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化
2、师板书课题,生齐读课题
3、交流自己搜集到的关于春节的资料⑴关于春节的来历春节是我国重要的传统节日春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日⑵关于春节的习俗祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等⑶关于春节的传说年的传说岁的故事等
4、小结的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚古都北京,过起春节来更是京味十足今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节
三、.放手初读,整体感知
1、请同学们自由轻声朗读课文,注意把生字读正确,把句子读通顺,并同桌间互读检查
2、下面,老师请13名同学按自然段轮读课文,其他同学边听边思考北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?前后多长时间呢?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了可见北京的春节时间特别长,有一个多月)
3、默读课文,合作填表在这一个多月的时间里,作者写了春节中哪些重要日子的活动?请同学们默读课文,然后小组合作,完成下面的表格,一会儿再向大家汇报(师出示表格)时间风俗习惯
4、汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗
5、根据表格的提示,同学们能发现课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)。