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【热】《北京的春节》教案作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的《北京的春节》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友《北京的春节》教案1[教学目标]
1、会写15个生字,正确读写由生字组成的词语
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛
3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法
4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情[教学重难点]
1、了解老北京春节的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
2、品味作者的语言风格,学习详略得当的写作方法[教学课时]2课时第一课时
1.读课后“阅读链接”,与课文相关部分比较,学习不同的写法,并运用到习作当中去
2.搜集各民族春节有哪些习俗?以“春节”为主题办一期手抄报
六、板书设计北京的春节腊八一腊月二十三一除夕一正月初一一正月十五一正月十九热闹喜庆团圆祥和《北京的春节》教案3教材分析这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文,列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿学情分析虽说是六年级的学生,但由于该班基础极差,只有少部分已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度教学目标
1、学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语
2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化3学习课文的表达顺序,体会详略得当的写法德育目标感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣教学重、难点
1、了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点教学准备ppt课件教学时间2课时2课时第一课时
一、创设情境,揭示课题
1、教师同学们,你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的
2、播放春晚部分精彩场面的录像,唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆
3、播放童谣课件,让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的,并说说自己的感受北京童谣小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走
4、现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个京味十足的春节,去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧!
二、初读课文,整体感知1自由通读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标自然段序号2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象
三、理清顺序,感受年味
1、学生按自然段轮读课文,画表示时间的词
2、作者写了春节中哪些重要日子的活动
3、汇报交流,在这些日子里具体有哪些风俗习惯你发现课文是按照怎样的顺序写的吗
4、自由读文,品年味
5、全班交流汇报,总结年味1年的味道是爆竹的味道
①爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到
②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道,过年的热闹、火爆的气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了2年的味道是香甜的味道
①找文中描写有关饮食的语句读一读,说说你的体会
②人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中,将年过得有滋有味3年的味道是开心的味道
①正月初一逛庙会,正月十五元宵节的灯会,能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情
②结合自己的实际,说说文中大人、小孩各自的快乐第二课时、回顾旧知,导入课文教师通过上节课的学习,我们初步感受了北京人是怎样过春节的你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗这节课我们着重探究写作顺序和主要内容
二、深入阅读,体会写法
1、快速读课文,想一想在文中详写的四天中,你最喜欢哪一天画相关句子,和小组同学说说自己的感受
2、深入研读详写部分,感受北京春节的热闹氛围,体会作者的表达方法
1、指导品读“腊八”边自由朗读描写“腊八”的语段,边想一想
①腊八的时候,人们做些什么你们家在这一天会做同样的事吗
②从中你感受到了作者怎样的语言风格
2、指导品读“除夕”联系自己过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”
①从人们活动的角度来体会
②从“味、色、音”的角度来体会
③除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人除夕夜无眠试着用你的朗读把它表现来
3、指导品读“正月初一”小组齐读,边读边思考
①正月初一与除夕的气氛有什么不同
②正月初一这一天人们都在做些什么你从中体会到什么
③你逛过庙会吗说说你的感受
4、指导品读“元宵”如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢认真默读课文第
11、2自然段,从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多
①勾画写灯的语句,自由朗读体会(灯的数量多处处张灯结彩,整条大街像办喜事,有名的老铺子要挂几百盏灯来灯的种类多“有的有的有的有的“)
②谈谈自己的体会教师小结第13自然段写正月十九春节结束每个部分都以表示时间的词开头作者在整体介绍春节习俗的同时,着力突“腊
八、除夕、正月初
一、元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象,这就是详略得当写法的好处
三、提问引导,领悟特点
1、提问作者写这篇文章表达了他怎样的情感
2、引导分析这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点(一是按时间顺序进行有条理的叙述;二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其他部分;三是语言通俗、简练)《北京的春节》教案4学习目标
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语
2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.学习课文有顺序、详略得当的写法学习重点引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法课时安排2课时教学准备
1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等
2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片
一、谈话导入
1、教师引导谈话同学们,寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照,很多同学都完成得不错,都按要求发到了老师的邮箱里,下面我们来展示大家拍摄的照片(学生欣赏图片)那么,根据我们上节课读课文了解的情况,你能说说说说北京人是怎样过春节的?你印象深的有哪些?生交流我印象深的有腊八,除夕,初一,正月十五
2、师为什么你对这些内容印象深刻?生交流因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗
3、教师继续谈话这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子,这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文,了解春节的习俗,挖掘其中的文化内涵,感受老舍先生对这些日子的描写(设计意图回顾写作顺序和主要内容,对这节课的学习起到了承上启下的作用)
二、根据导学案分小组自学课文
1、明确学习任务每四人小组选择一个日子,读读课文,弄明白作者写了哪些民俗,交流你查找的资料,谈一谈感受
2、小组交流自学
三、汇报学习成果
(一)第一学习小组汇报读书情况
1、教师谈话哪位同学能选择一个日子来介绍?
2、生交流我们组选择的是腊八这一天课文主要讲了熬腊八粥,泡腊八蒜这两样习俗并交流搜集到的相关资料
3、师评价补充你们查找的资料既让我们了解了知识,又让家乡人民感到自豪还有谁能补充介绍?我想补充一点,腊八粥谐音腊八祝在民间有祝福农业生产的意味能读一读你们喜欢的句子吗?
4、生读
(1)“这不是粥,而是小型的农业展览会”42)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”
5、教师创设情境引读对,正是由于腊八粥是由各种米,各种豆,与各种干果熬成的,材料丰富品种众多,所以,作者说——这正是老舍语言的特点,我们再读读——
6、男女比赛读、师请你来读还有谁想读?男女赛读,师评价大家一起来读谁能带我们领略其他日子里的春节文化?(设计意图给学生充分的时间自学,朗读,多次与文本交流,培养学生小组合作学习的能力,以及默读、朗读能力,对课文内容更加熟悉其次教师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣,不用说教,不用硬塞,一切都顺其自然)师谁能带我们领略其他日子里的春节文化?
(二)第二学习小组汇报
1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后,并交流搜集到的有关资料小队一起朗诵除夕全段
2、教师谈话当家家户户都贴上了红红的春联,你感受到了什么?师让我们继续体会,谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹?
3、生交流在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭
4、师引导过度但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨,所以课文上还说——引读--在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭
5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件,此刻你想到哪首诗?你似乎看到什么场景?生交流看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景
6、师是啊,这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜让我们一起读中体会,师引,生接读(设计意图这一环节有三个环节恰如其分第一,音像造境、爆竹、音乐将学生很自然的带入情境中;第二,古诗连接与校本课程“古诗文”结合,使背诵的古诗和课堂学习紧密结合,不仅加深了对诗歌内容的理解,进一步强化对语言的积累;第三展开想象,让学生充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、与作者的距离,那份热闹与喜庆不仅看得见、摸得着,更能用心品悟)
(三)熬过了除夕夜,人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子,于是正月初一到来了下面请第三学习小组的队员来介绍介绍
1、生交流课文主要讲了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛庙会通过交流资料,我们发现直到现在初一的过法都差不多现在人们仍旧是拜年,逛庙会等
2、师引导那么有没有不同呢?虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对?
3、生交流,现在我们可以用打电话,发电子邮件和电子贺卡,发短信,网聊的方式给远方的亲友拜年
4、师评价你们是多么爱我们的节日——春节,是啊,春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙---------------------------U!、总结拓展,升华感情教学过程
一、创设情境,导入新课同学们,你们喜欢过春节吗?(生喜欢)那你们能说说自己是怎样过春节的吗?(生举手自由答)我们是这样过春节的,那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢?(生想)好,现在我们就跟随作者老舍,去老北京过一个“京味儿”十足的春节(师板书课题)
二、初读课文,学习字词
1、课件出示作者简介
2、学生自由朗读课文,把句子读通顺,标出自然段序号
3、课件出示生字新词,师指导学习重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音
4、学生交流不理解的词语,学会根据上下文进行理解截然不同形容两种事物毫无共同之处万象更新一切事物或景象都改换了样子,出现了一番新气象万不得已实在没有办法;不得不这样悬灯结彩挂灯笼结彩带形容喜庆景象
三、再读课文,整体感知
1、默读课文,思考北京的春节从哪天开始,到哪天结束?(腊月的初旬开始,正月十九结束)
1、师大家被春节的魅力吸引,老师也是如此其实我们中国还有很多历史悠久的节日,谁能说一说?
2、生端午节,中秋节,清明节等
3、深化主题,课件出示对联,全班齐诵共赏圆月,不忘骨肉父老;喜迎中秋,怀念台湾同胞
4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文,比较同是写过年,在写法上有哪些不同?
3、学生交流(设计意图引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话但梁实秋和斯妤却写得很详细同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法)
六、布置作业,课外拓展以“春节”为主题,办一期手抄报内容如下
1、春节印象写关于“优秀传统文化在我身边”的习作
2、春节花絮编春节的传说习俗
3、精彩再现摘抄关于春节的诗词佳句
4、节日集锦调查我国传统节日知多少(设计意图课后作业提升了学生认识事物的能力,使课堂学习内容得到拓展和延伸,为学生创造思维拓展积累搭设了阶梯这对不同层次的学生不同的学习需要可进行个性化的选择)《北京的春节》教案5课时第一课时教学目标
1、学会本课的14个生字,正确读写由生字组成的词语
2、学习课文有顺序,详略得当的写法
3、有感情地朗读课文,了解北京春节的习俗,感受节日的热闹、喜庆理解节日习俗中的民族文明和传统文化重点感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵难点品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法教学过程同学们,你们喜欢过春节吗?说说今年的春节你们是怎么过的?(学生自由回答)今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京,看看那个时代的北京人是怎样过春节的(板书课题)
二、初读课文,了解文意
1、按照老规矩,北京人是怎样过春节的呢?请同学们打开书自读课文
2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?(学生自由回答)本文是按什么顺序写的?
三、精读课文,了解风俗
1、再次读课文中印象深的有关段落同位交流,为什么印象深?
2、汇报,师生共同交流腊八1)怎样描写腊八粥,腊八蒜的?2)这样写说明什么?除夕1)印象是什么?从哪儿能看出真热闹?2)除夕有什么风俗?3)指导朗读正月初一:1)除夕是热闹的,喜庆的,而正月初一与除夕相比,又有什么不同呢?2)解释截然不同.5)了解正月初一的风俗习惯正月十五1)认真读
11、12自然段,从中体会到什么?2)具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多?3)说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯?4)指导朗读
3、除了这些日子,作者还提到了哪些日子的活动?(出示童谣)
四、总结写法,拓展延伸
1、详略得当的写法
2、阅读链接《过年》,与本文比较,突出写法
3、春节是中国最重要的传统节日,讲究的是火爆,热闹,祥和,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚但随着时代的发展,年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看对此,你有什么看法?课后写下来教学反思:要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣我正是带着极大的兴趣来上这节课的我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入不足之处是我没重视学生读的训练,学生读的质量不高《北京的春节》教案6照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候在腊八这天,家家都熬腊八粥粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的这不是粥,而是小型的农业展览会除此之外,这一天还要泡腊八蒜把蒜瓣放进醋里,封起来,为过年吃饺子用到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子在北京,过年时,家家吃饺子孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的孩子们喜欢吃这些零七八碎儿第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等孩子们忙乱,大人们也紧张他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的气象腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”天一擦黑,鞭炮响起来,便有了过年的味道这一天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了啊除夕前必须大扫除一次,名曰扫房还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足,至少足够吃用一个星期的——按老习惯,店铺多数关五天门,到正月初六才开张除夕真热闹家家赶做年菜,到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁元旦的光景与除夕截然不同除夕,街上挤满了人;元旦,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息男人们午前到亲戚家、朋友家拜年女人们在家中接待客人城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊,卖茶、食品和各种玩具小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具庙会上有赛轿车赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能多数铺户在初六开张,又放鞭炮,从天亮到清早,全城炮声不绝除了卖吃食与其他重要日用品的铺子,大家并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏元宵上市,春节的又一个高潮到了正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事这在当年,也是一种广告灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观晚上灯中点上烛,观者就更多小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍家中也有灯走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响这一天大家还必须吃元宵啊!这的确是美好快乐的日子一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了学生该去上学,大人又去照常做事腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候过了灯节,天气转暖,大家就又去忙着干活了北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹《北京的春节》教案7
一、激情导入
1、同学们,中国农历年的岁首称为春节,相信大家对春节再熟悉不过T!这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日,想必同学们都非常喜欢过春节吧!那么,你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗?你们知道北京过春节的风俗习惯吗?今天,我们要学习的课文《北京的春节》,就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章板书北京的春节老舍
2、问谁查到了关于老舍先生的资料给大家介绍一下资料老舍原名舒庆春,字舍予,北京人,现代小说家,剧作家,老舍先生是一代“语言大师”,有驾驭语言的本领,尤其是北京话的运用,使其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息,老舍先生的作品很多,他的代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《春华秋实》等被誉为“人民艺术家”1966年,老舍先生去世(注资料也可以换成介绍春节的内容)
二、出示学习目标
1、了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗,感受老北京过春节的隆重、热闹的喜庆气氛
2、理清文章的脉络,分析文章的结构特点,把握文章的思想内容
3、有感情的朗读课文,领悟民俗文化的丰富内涵
三、自学指导
1、默读课文,初步了解课文内容
2、想一想
(1)、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动?
(2)、课文按什么顺序写的?
(3)、你认为课文应该怎样来分段呢?
四、汇报
1、指名读课文思考全文主要写了春节中哪些重要日子的活动学生汇报学生全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了,人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货,在腊月二十三过小年,之后详细描述了除夕守岁,正月初一拜年,正月十五闹花灯,最后些正月十九春节结束板书腊月《北京的春节》教案8教学目标
1、有感情地朗读课文,梳理思路、品味语言,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情
2、通过阅读,能找出描述春节“开始”“高潮”和“结束”的日子
3、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗,培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情教学重难点了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛知道春节“开始、高潮、结束”的日子教学时间一课时教学方法朗读法、探究法、提取信息法教学过程
一、情境激趣歌谣导入:同学们,中国农历年的岁首称为春节春节是中华民族最隆重的传统节日,它象征团结、兴旺,是对未来寄托新的希望的佳节下面请听一首歌谣孩子孩子你别馋,过了喇叭就是年腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭读了这首儿歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也写了老北京过春节的情景,题目就叫北京的春节板书课题
二、自主学习
1、作者简介请按“名时地评作”的顺序一句话介绍作者参考内容老舍1899—1966现代著名作家原名舒庆春,字舍予,满族人生于北京一个城市贫民家庭1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员在五四新文化运动中,开始用白话创作1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,1929年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动1946年赴美讲学1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职他创作勤奋,解放后写了20个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范1966年去世,终年67岁
2、快速读课文,提取信息,小组合作填写下表(课件先出示空表)主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵
3、学生交流填表情况,教师相机出示答案(若有不同意见,相互讨论)
4、观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?(时间顺序)
5、通过表格,找出春节中最热闹、喜庆的日子(除夕和正月十五)
6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天?请找到相应的段落读一读,把热闹、喜庆的气氛读出来
四、小结,布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义下节课我们将进行听写比赛第二课时教学过程
一、复习导入
1、听写词语(课件出示需要掌握的词语)
2、课文是按什么顺序来写的?(指名回答,师相机板书)
二、品读课文,领悟特点
2、整体感知
(1)用“圈点勾画”法自读课文,理清文章思路第一部分(1—7节)描述北京市民在腊月准备过春节的情况第二部分(8—11节)描述北京市民除夕,元旦,年初过节的盛况第三部分(12—16节)描写北京市民过元宵节的情况第四部分(17节)描写新旧社会过春节的不同
(2)再读课文,回答下列问题
①说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?热闹、隆重、愉快、祥和
②作者是以什么为记叙线索的?本文以时间(腊月——元宵节)为线索(或是以春节的过程为线索
③本文中的重要日子有哪些?腊八——十九——除夕——大年初———元宵节——正月十九(开始)——(高潮)——(结束)
④本文选取和组织了哪些材料?(填写下表,主要事例写得详细一点)熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假春节的“彩排”除夕以前除夕正月初一光景初六开张元宵节春节的高潮明确时间主要事例腊八腊八粥,腊八蒜腊月十九买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿二十三放鞭炮大扫除准备年货除夕穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁元旦男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会元宵悬灯结彩,放花炮
三、合作探究以组为单位,各自谈谈对下列句子的感受,概括老舍先生文章的语言特点1这不是粥,而是小型的农业展览会明确“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点2除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁明确从第一句话可充分感受到“除夕真热闹透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿,这叫“守岁”“守岁”有两重意义岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵3一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了明确这句话在文中起承上启下的作用残灯花灯逐渐少了、熄灭了;末庙庙会的最后一天从正月初一人们就开始逛庙会,正月初五又到处张灯结彩闹花灯,到了正月十九,花灯逐渐少了、熄了,庙会也到了最后一天,隆重、热闹的春节结束了十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一体语言特点1北京韵味2通俗明白3幽默诙谐
四、延伸梳理
1、在老舍笔下,老北京的春节是什么样子?
2、联想一下,在我们的家乡,春节是什么样子?请回家问问父母,把你看到的、听到的关于春节的文字写下来吧
五、课堂小结在大家的努力下,我们一起感受了老北京的春节,体会了新社会的美好相信同学们对中国的民俗文化有了一定的感觉那么,请大家上网搜集一下,看你能找到多少关于民俗的内容
六、作业请大家课后仿照课文说说自己家乡过年的习俗,并把它写到周记本上《北京的春节》教案9
一、课文简说春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日不同的地区、不同的民族过春节,都有着自己独具特色的风俗习惯本文作者——著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着,详细描述过春节的三次高潮除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿选编本文的主要意图,一是感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣;二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点本课的教学重点引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法
二、词句解析
①这不是粥,而是小型的农业展览会“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点
②除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁从第一句话可充分感受到“除夕真热闹透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德按照老北京的习惯,年三十晚上不能睡觉,要痛痛快快地玩一宿,这叫“守岁”“守岁”有两重意义岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿品读这些句子,不仅了解北京的春节习俗,还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵
③元宵上市,春节的又一个高潮到了此处元宵如同南方的“汤圆”“除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运
④一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了这句话在文中起承上启下的作用残灯花灯逐渐少了、熄灭了;末庙庙会的最后一天从正月初一人们就开始逛庙会,正月初五又到处张灯结彩闹花灯,到了正月十九,花灯逐渐少了、熄了,庙会也到了最后一天,隆重、热闹的春节结束了十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一体
三、词语解释春节农历正月初一,是我国传统的节日,也兼指正月初一以后的几天俗称“过年”腊月农历十二月腊八粥腊八即腊月初八在腊八这一天,用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥空竹用竹木制作,中空,能发出响声的一种传统健身玩具初旬每月的第一个十天,也称“上旬”小年农历中的节日在腊月二十三日,旧俗在这天祭灶除夕农历一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天庙会设在寺庙里边或附近的集市,在节日或规定的日子举行娴熟熟练元宵农历正月十五日夜晚因为这一天叫上元节,故晚上叫元宵课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品,南方称“汤圆”截然不同截然很分明地、断然分开的样子形容两种事物毫无共同之处本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比万象更新万象宇宙间的一切景象更变更一切事物或景象都变得焕然一新
1.会写14个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处
五、教学建议
1.课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时,春节刚过不久,也可从学生的生活实际出发,谈一谈自己是怎么过春节的
2.整体把握内容,理清写作思路本文时间跨度大、内容多,从腊月初写到正月十九,列举了一系列老北京过春节的习俗所以,理清写作思路是学好本课的关键文章按时间顺序安排内容,可分5个时间段来把握@l-6自然段(春节差不多在腊月初旬开始);@7自然段(除夕);@8—10自然段(正月初一);自然段(正月十五元宵节);
⑤13自然段(正月十九结束)每部分都以表示时间的词开头,构成各段的总起句、中心句,紧接着围绕中心句列举事例在教学过程中,初读课文后,可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象,再引导学生体会这种结构安排自然流畅、脉络清晰的特点
3.体会详略得当的表达效果课文先写北京春节的开始,比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备有的民俗习惯只一句话带过如,“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门,到正月初六才开张”紧接着详细描述除夕、初
一、元宵三个春节高潮最后简略交代春节结束这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明,印象深刻教学中,要留给学生充足的自读自悟时间,老师适时点拨,达成这一教学目标
4.品读语句,想象画面,领悟表达方法老舍先生曾说,“我不论写什么,总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语与名词,我还保持着我的‘俗与‘白老舍先生的语言风格朴素自然,流畅通达,清浅俗白,雅俗共赏,耐人寻味这种语言风格在文中处处可见,如,“这不是粥,而是小型的农业展览会”“腊月二十三过小年,差不多就是过春节的,彩排教学过程中不必面面俱到,指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读,把培养语感落到实处
5.关于表达方法的领悟,主要是引导学生学习按一定顺序、有详有略的表达方法,并着重指导学生领悟作者语言表达特点比如,“腊七腊八,冻死寒鸦”,引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如,“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的这不是粥,而是小型的农业展览会”非常自然地用了排比和比喻,把粥比作“小型农业展览会”,说明粥的材料丰富,表达对丰收的自豪和期盼
六、老舍的语言风格在中国现代文学史上,老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家他的绝大多数作品以北京为背景,例如,《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》这些作品的语言,都富有浓郁的北京特色,犹如鲁迅的作品语言富有绍兴特色,沈从文的作品语言富有湘西特色,赵树理的作品语言富有山西特色一样任何人读老舍的作品,都会感到语言富有北京韵味老舍作品语言的北京韵味,有赖于老舍的作品取材于北京下层市民生活他自幼生活在北京,熟悉北京,为老舍运用北京语言提供了得天独厚的条件老舍一向注重从市民群众的语言中汲取有益的营养当然,老舍创作时并不是原封不动地照搬北京的地方语言,而是经过选择提炼和加工改造,然后再恰如其分地运用到作品中去通俗明白老舍在语言运用上有着自己的一贯追求,他多次表述这种观点“我不论写什么,我总希望能够信赖大白话;即使是说明比较高深一点的道理,我也不接二连三地用术语与名词”“我还保持着我的‘俗与‘白老舍致力于“俗白”,所谓“俗白”就是语言通俗浅易,朴实无华自然,老舍的“俗白并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、耐人寻味比如,《北京的春节》一文,朴素自然,不事雕琢,流畅通达,明白如话,没有难懂的字,没有拗口的句子,没有文雅的辞藻,也没有欧化句式读起来,我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味曹禺
(一)年前准备阶段
1、在这五个时间段中,哪几个时间段是准备过年的情景?(腊
八、腊月二十三)
2、请在课文中找出描写人们准备过年的段落(第1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话描述,也可以用文中“忙乱、紧张”等词语描述)
3、大人会忙些什么?(熬腊八粥、泡腊八蒜、大扫除、置办年货)小孩儿会忙些什么?(买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿)他们的心情怎么样?你是从哪里看出来的?
4、你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读(指名朗读,读出你的感受)
5、联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么
(二)过年时
1、交流课文重点写了哪几个日子?(除夕、初
一、元宵节)它们最大的特点是什么?(热闹)
2、它们是一样热闹吗?默读思考除夕、初
一、元宵节,这三个日子各自的特点是什么?找出文中的关键词句反复读一读,想一想
3、学生交流各自的体会,教师总结(除夕热闹、喜庆、团圆;初一悠闲、快乐;元宵节红火、美丽)
4、品读第8自然段,思考:说得好“他作品中的语言更有特色,没有一句华丽的辞藻,但是感动人心,其深厚美妙,常常是不可言谈的”幽默诙谐幽默诙谐是老舍语言艺术的一个重要特色,也是他的语言艺术区别于其他作家的语言艺术的一个突出标记老舍说“文字要生动有趣,必须利用幽默干燥,晦涩,无趣,是文艺的致命伤”老舍对生活中的幽默极为敏感,并善于以机智与讽刺的形式来表现作为语言鲜活色彩的幽默,它往往还要借助于其他修辞手法和语言要素的综合运用,来达到预期的效果老舍小说经常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等修辞手法来构成幽默的情境可以这样说,老舍是一个幽默的语言艺术家,他的幽默才华闪现在作品的字里行间,把“想得深”的思想内容,用“说得俏”的语言表达出来,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩《北京的春节》教案10师出示童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走师喜欢童谣吗?生喜欢师谁来说说这首童谣讲的是什么事儿?你说生这首童谣……师(打断)拿话筒生重说这首童谣讲的是北京的春节师这首童谣啊,真的是讲的是春节,不过,它是50多年前,当时街头流行的一首童谣,孩子们都爱念,它就相当于现在的流行歌曲了这节课,老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节,想去吗?生想师好,看老师写课题“北”啊,右边在写的时候,稍微高一些,会更好看节字请大家注意,它的最后一笔,咱们如果留出一个小尖儿,会更好看一些咱们一起读课题起生齐北京的春节师想不想去了解北京的春是怎么样的呢?生想师好的,请你一起打开书注意,这一次读书,熊老师请你们认真地默读课文,看一看他们照老北京的规矩,他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象,第二个呢,把不懂的词语画下来,听明白了吗?好,开始吧师一个词,一个句,一个标点都别放过师每一个同学都读得非常认真,熊老师非常高兴师不少同学已经读好了师行,都差不多了,咱们来交流交流师这老北京的春节给你留下什么印象你先说生一我觉得老北京的春节非常热闹师这是你的感受你呢?生二我觉得老北京的春节非常有趣生三我觉得老北京的春节非常和谐师啊,最后一位的男同学给他一个话筒来生四我,我认为那个北京的春节它非常热闹,还有哪个非常得(没听清)师请坐,其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的老北京给我们留下的印象就是热闹、还有喜庆师下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节,好不好?生齐好师这遍读啊,熊老师还是让你们默读,但是,明显地和第一遍不一样了,这遍默读请你们注意,快速地浏览,看看繁吵美丽的春节是怎么过的把他的时间找出来,这里面的时间段啊,写得特点详细,你可以在旁边做上一个记号开始师古人说一目十行看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领师一会儿功夫,咱们同学已经画完了都画好了吗?行,咱们一块儿来交流交流师照北京的老规矩,春节差不多二月初几就已经开始了,首先第一个好日子是生腊八师对,腊八腊八是忙忙碌碌的,不仅要熬腊八粥,还要泡——生腊八蒜师接下去就到了什么日子?生腊月二十三师对,腊月二十三,小年这个小年呐,其实就是春节前的彩排小年一过,人们就更忙了,转眼间人们就来到了生齐除夕师对,除夕可是我们过春节,最隆重的一个日子了,非常热闹和喜庆,大家都围在一起乐呵乐呵一节以后,就来到了农历的新年,我们把他叫生齐正月初一师正月初一啊,人们可以访客,拜年,还在家里待客,逛庙会等等这些,尽情地去享乐最后一般是在什么时候XX的?生齐正月初六师正月初六这个日子一过啊,一转眼,元宵上市了,春节的又一个高潮来了,这就到了生齐正月十五师正月十五,这个年过得可真够长的一直到了正月十九,等寒冬XX的时候,春节可就算是结束了师你们都画下来了吗?如果说有谁没画下来的话,你可以在下面偷偷地把它画上去师这时间啦,XXX,你发现了什么目的?生这都是按时间顺序写的师你发现得很好还有谁想说吗?这个男孩,好生我发现用时间顺序写,写得十分辛苦师那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了,这就是按时间顺序写北京到春节有七天的风俗,这七天风俗,老舍先生又重点写了哪几个时间段呢?你找得到吗?师好,请那个男孩,拿着话筒说生我觉得第一个他就是写的腊八因为,腊八他是分了两个自然段,告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥,吃腊八菜师除了腊八呢?你只要说出是哪个时间段就行了还想说吗?还想说就请说好,你说说看生我,我想的不同,我觉得他还写了除夕师很好,还有谁发现了有话筒的同学拿起话筒来说,哦,还是你,你来吧,没关系,就你说吧生他还写了正月初一师嗯还有没有?你们俩既然都站起来了,继续说生他还写了正月十五师好的你们真有一双会发现的眼睛老舍先生重点写了这四个部分,都被你们一一地给找出来下面呐,我们一起来研究研究这四个部分我们就按顺序好吗?你们这两个组呢,你们负责研究腊八,这两个组负责研究除夕,你们这里中间虽然隔了一条河,没关系,你们也可以合作研究,你们研究的是正月初一,这两个组,你们研究的是正月十五听明白了吗?生听明白了师研讨的问题是什么呢,请同学们看大屏幕师详细写的什么?说得如何?哪里写得好,听明白了吗?生听明白了师好,你们可以自己先思考一下,如果觉得合作成功的话,大家就围在一块儿,分好工,谁愿意说给大家听,谁愿意读给大家听,好吗?生好师开始吧师如果觉得自己思考好了,你们整个组可以到一块儿商量商量,整个大组可以到一块儿师需不需要熊老师帮忙?都不需要啊师你们这组是怎么分工的?师看大家讨论得非常热烈,我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了,怎么样,我们来交流交流请大家注意,我们下面的交流啊,采用一个比赛的形式,听得懂PK吗?生听得懂师我们就来PK PK,好不好?生好师咱们分在四个队,研究腊八的就是腊八队,那你们研究的是除夕,当然就是(生除夕队)除夕队了师好,给你们准备好了XX准备好了吗生准备好了师可要听好竞赛的规则哪组找得快,我们就先来研究哪个部分的内容另外呢,比如说你们腊八除啊,你觉得你对他们研究的内容感兴趣,你可以提出自己的疑问,提问提得有价值提得好,也可以加分明白了吗?生明白,明白了师好,我们的比赛马上就要开始,第一轮非常简单每组派一个代表来说一说第一个问题详细写了什么?如果说得好,就为本组先得到第一分哪组先来?师好,除夕队你来抢得第一个机会你来说说看生嗯,我不用除夕除夕它主要表现了......,就是一些贴对联,吃年饭,首先还要放鞭炮,就是最后还要吃团圆饭师说完了?生嗯师有补充吗?来,你说生最后还要守岁师他这个说得好,守岁你们明白什么是守岁吗?好,你说说看生在过去有一种怪物,叫岁,就是在除夕的时候,经常来吃小孩,或是说捣乱,给小孩子压岁钱,在旁边守着岁爷爷,就可以避邪,不被给岁吃了还有一个就是守着XX不会掉,防止岁来捣乱师据说呀,守岁,年老的人他们分析是……的意思,年青人守岁的话,就可以为自己的父母增寿你真了不起,连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚你看,刚才是除夕队抢到了一分然后,刚才,解决守岁问题的是哪个队啊?生正月十五师哦,正月十五队,你们也得到了一分就是要这样来抢好,继续除夕完了,下面谁来抢?哪个组?你们这组的,你们是?生我们是腊八队师你说说看生腊八这个自然段,主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法师你讲得也非常清楚,腊八队也得到一分咱们继续,哪个队?好,你们来生那个,在正月初一的…,就是正月初一休息,拜年,人们在家中接待客人,举办各种庙会,让人们看师好,正月初一队,也得到了第一分刚才还有哪个队没有说自己这一部分的?正月十五是吗?好,你来说说看生正月十五是春节的另一个高潮在街上的老树要挂起灯来,家家户户也要挂灯,大家还要吃元宵师说得挺好的,也加上一分通过第一轮小小的测试,你瞧,现在领先的是正月十五队接下来熊老师的任务就是给你们评分,看哪些同学能够抢得好,抢得快,回答回答好,明白吗?生明白师好,我们先从哪个部分开始?看,除夕举手的人最多,你们抢到第一个机会,开始生一除夕真热闹,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味我觉得这一块写出了除夕的味道师很好,味道继续呀生二在外面做事的人,除非万不得已,必定要回家来吃团圆饭是写出了团圆情,是深深的情师情,体会的真好这组决不把机会让给其它组生三男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音师说得非常好,不过帮你纠正一个字音,是“间”(四声)断,还是“间”(一声)断生间断(四声)《北京的春节》教案11
一、读童谣导入
1.出示童谣:
(1)这段话是围绕哪句话来写的?(除夕真热闹)
(2)从什么地方可以看出“除夕真热闹”?(从“家家赶做年菜……鞭炮声日夜不绝”这几句话中可以感受到除夕的喜庆、热闹)
(3)这一天除了喜庆、热闹,还有什么特殊意义?(抓住“除非、必定”等词语体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围)
5、品读第10自然段,思考
(1)大人们开始走亲访友,互相拜年小孩子们会做什么呢?(逛庙会)
(2)老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢?(师出示庙会的相关图片,引导学生体会文中孩子们的悠闲与快乐)
6、品味“元宵节”的气氛
(1)读第12—13自然段,画出文中描写花灯的句子,体会排比句的作用
(2)引导想象还会有哪些花灯呢?除了花灯,还有什么?
(3)指导朗读,把花灯数量多和人们的高兴之情表现出来
三、合作研读,领悟写法
1、默读课文,思考文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?(把详写和略写的部分做上记号)
2、学生汇报(作者详写的是腊
八、腊月
二十三、除夕、初
一、元宵节这几天,其他日子则一笔带过)小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走
2、师同学们自己自由读一读
3、师这首童谣写的是什么内容?自由说
4.揭示课题,齐读课题
二、整体感知,理清课文结构
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来(预设腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)指名交流,根据学情顺势而导
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?预设一生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序预设二在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序(根据学生情况选择一种操作策略)
三、合作研读
1.引导找出写得详细的部分(腊
八、除夕、正月初
一、正月十五)
2.全班分为12小组,每3个小组就一个部分展开研究,研究问题如下
(1)详细写了什么,说给大家听
(2)哪里写得好,读给大家听学生合作学习,教师巡视了解情况
3.交流研讨分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛
(1)解决第一个问题小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充师注意引导学生注意叙述顺序(腊八是用并列的方式写的;除夕是用总分的方式写的;正月初一是用对比的方式写的;正月十五是用总分总的方式写的);反馈评分
(2)解决第二个问题生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分
4.引导学生体会详略处理的好处
四、读中学写
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读
2.启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗
五、总结,布置作业
1.总结全文,复现童谣腊八粥,腊八蒜,色味甜二十三,家家户户过小年除夕夜,真热闹,吃肉喝酒放鞭炮年初一,拜年忙,大人小孩庙会逛初六户户新开张,店里伙计并不忙正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋正月十九年一过,大家做事又照常
2.作业结合自己生活体验,学习老舍先生按时间顺序写的方法,写写当地的民俗风情(如传统节日、民间习俗等),注意详略得当板书设计
6、北京的春节腊八小年热爱除夕(家家热闹)认同正月初一(人人欢乐)正月十五(处处红火)正月十九《北京的春节》教案12
一、教学目标
(一)积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;
(二)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果;
(三)品读课文,体会“京味儿”语言的特点
二、教学重点
(一)积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;
(二)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果
三、教学难点
(一)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果;
(二)品读课文,体会“京味儿”语言的特点
四、课时安排2课时
五、教学过程第一课时
(一)课时目标
1.积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;
2.梳理文章写作顺序
(二)导入春节,可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了!由于我国幅员辽阔,民族众多,“百里不通风,千里不同俗”,不同地区,不同民族都有自己的风俗今天,我们就跟随老舍先生,走进《北京的春节》,感受老北京春节的魅力吧!
(三)文化常识
1.作者介绍老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家1951年,因为创作了话剧《龙须沟》,被北京市人民政府授予“人民艺术家称号他勤于创作,被誉为文艺队伍中的劳劫模范主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》
2.写作背景本文选自《老舍全集》第十四卷(人民文学出版社1999年版),有删改本文写于1951年,作者刚从美国回来,当时正值中华人民共和国成立不久,新中国的新面貌、新气象深深地感染了老舍他在这段时间写下了好几篇歌颂北京的散文,《北京的春节》就是其中之一,文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛,表达了对新中国、新社会的赞美
(四)预习检测
1.读准下列加点字初旬xiln翡翠f6i展览lan摆摊tan栗子11榛子zhen眨眼zha通宵xiao燃放ran小贩fan娴熟xian蒜瓣suan ban掺和chan huo
2.多音字辨析
3.解释下列词语意思掺和掺杂混合在一起娴熟熟练万不得已实在没有办法;不得不这样截然不同形容两种事物毫无共同之处各形各色不同形状、不同颜色,形容种类很多张灯结彩张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹残灯末庙指春节快要结束了五初读感知
1.快速默读课文,思考按照老规矩,北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?设计意图引导学生结合阅读心得,说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受板书热闹、忙碌、喜庆、团圆
2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听其余同学一边听一边想,作者写了哪些日子里人们的活动?可以用笔画下来,也可以用喜欢的符号标出来设计意图让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,并清除学习上的障碍,包括字、词、句等,以便进一步深入学习课文同时,培养学生边读边想、读书动笔的习惯
(六)再读梳理快速浏览课文,想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的,作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子?其写作顺序是什么?自己想好后,以小组为单位进行谈论,并仿照示例填写下表时间风俗习惯或人们的活动腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜明确时间风俗习惯或人们的活动腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿;大人预备过年的物品腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把各类吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁正月初一店铺关门,男人拜年,女人待客,小孩子逛庙会初六店户开张,还可以逛庙会,逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩子们放花炮,吃元宵正月十九春节结束写作顺序时间顺序
(六)小结这节课,我们通过朗读和小组合作交流,了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作顺序希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜欢的段落多读几遍下节课,我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”,学习本文的写作方法
(七)板书设计北京的春节老舍热闹、忙碌、喜庆、团圆时间顺序第二课时
(一)复习导入上节课,我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的,初步感受了北京春节的特点这节课,我们将继续走进北京的春节,感受北京的春节所具有的独特魅力,体会作者的写作方法
(二)默读思考默读全文,思考老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的片段,请问你最喜欢其中的哪一个片段?说说你的理由明确各抒己见,言之有理即可
(三)精读体悟
1.在这些片段中,作者详写了哪些内容,略写了哪些内容,这样安排有什么好处?明确本文详略安排得当,主次分明对于最能表现老北京独特习俗的内容进行了详写如腊
八、腊月
二十三、除夕、初一至初
六、正月十五这几日,作者比较详细地描写了人们的各种活动,尤其是元宵节,这是“春节的又一个高潮”,作者进行了重点描绘,凸显美好快乐的气氛在详写部分中,作者也并非面面俱到,而是分别突出描写这些日子里最具特色的一两个民俗活动,给人留下深刻印象如腊八,作者选择熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统习俗来写;除夕,写了人们穿新衣、贴对联、赶回家吃团圆饭、守岁等习俗初一至初六,则主要描述了拜年、逛庙会的习俗;初一至初六,则主要描述了拜年、逛庙会的习俗;正月十五,主要写了赏灯的习俗,吃元宵也被提及,但仅用一句话带过其他日子里,人们的活动并无特殊性,如采买东西、打扫屋子等,作者没有详细描述,仅用精练的语言简单提及,并把这些内容按时间顺序,编排在课文的各部分,使得整篇文章完整流畅
2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,用自己的话复述一遍,并说说作者为什么重点描写这一部分明确对于第一个问题,只要学生能说出大意即可第二个问题要紧紧围绕着更加突出地表现了北京春节的热闹、喜庆特点来表述
(四)品读赏析老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有浓郁的“京味儿”,本文语言也是如此请大家读读下面的句子,注意加点的词语,并从课文中再找出一些语句,加以体会
1.孩子们喜吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画(能不能改成“零碎的东西”“玩具”)
2.白云观外的广场上有赛轿车、赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的
3.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候明确
1.“零七八碎儿”意思就是零零碎碎,“玩意儿”指玩具这两个北京人常说的口语词,表现出一种浓郁的生活气息和地域特色,也表达出作者的喜爱之情如果改用“零碎的东西”“玩具”之类词语,则缺少了这种“京味儿”
3、引导探究小组合作探究详略结合的写法有什么作用?
4、出示课后习题第3题中的例句,引导学生注意加点的词语,体会京味儿语言的特点(师范读引导)
5、拓展说说选段与老舍笔下的春节有什么不同(两个选段见课本阅读链接)(老舍的文章语言通俗易懂,写出了人们对生活的热爱文中对除夕这一天热闹的场景描写得井井有条;初一则通过写腊月二十三人们祭灶的活动,来体现春节的趣味和欢乐本文介绍了闽南的春节习俗,重点描述了一家人在腊月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出温馨和喜庆,字里行间流露出作者对生活的热爱)[教学板书]
1、北京的春节开始——腊月的初旬彩排——腊月二十三第一个高潮——除夕第二个高潮——初一第三个高潮——元宵节热闹喜庆团圆祥和[教学反思]
2.“老年间”指很早以前、古时候,多用在口语中,且带有传统民间习语的色彩用上这个词,整个句子显得亲切朴实
3.“闲在”指清闲自在,带有鲜明的口语化色彩和地域色彩,质朴平实
(五)拓展阅读阅读课后的“阅读链接”,想一想其中描写的春节与老舍笔下的春节有什么不同,想好后与同学交流明确斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆,表现了闽南老家除夕的习俗,让人感受到不同地域不同的民俗风情,感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围,也感受到作者对亲人的思念、怀念之情老舍笔下的春节,则像是一幅民俗画卷,表现出传统节日中,人们共同的活动和体验,以及共同的文化心理
(六)总结这篇散文以时间为顺序,用朴素自然、充满浓部“京味儿”的语言,描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷,表现了北京春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对新中国、新生活及祖国传统文化的赞美之情!
(七)板书设计北京的春节老舍详略得当“京味儿”十足《北京的春节》教案13教学目标
1.感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣
2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点教学重点引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法教学过程
一、童谣导入,揭示课题
1.出示童谣,自己读读小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走这首童谣写的是什么内容?
2.揭示课题,齐读课题
二、整体感知,理清线索
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来(学生可能弄不懂的词语腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)指名交流,根据学情顺势而导
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?预设一生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序预设二在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序(根据学生情况选择一种操作策略)
三、分清详略,合作研读
1.引导找出写得详细的部分(腊
八、除夕、正月初
一、正月十五)
2.四人一小组,自选一个部分展开研究,研究问题如下
(1)详细写了什么,说给大家听
(2)哪里写得好,读给大家听学生合作学习,教师巡视了解情况
3.交流研讨分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛1解决第一个问题小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充师注意引导学生注意叙述顺序“腊八”是用并列的方式写的;“除夕”是用总分的方式写的;“正月初一是用对比的方式写的;“正月十五是用总分总的方式写的;反馈评分2解决第二个问题生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分
4.引导学生体会详略处理的好处I、拓展延伸,读中学写
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读
2.启发学生谈谈现在北京春节怎么过,其间可让学生采访在座的老师
3.学生写过春节时有趣的地方片段,教师巡视指名交流,教师评价时注意学生是否用上了书上的写法,及时点评、表扬
五、总结全文,布置作业
1.总结全文,复现童谣
2.作业写一篇现代《北京的春节》,可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当课堂实录师出示童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初
一、初二满街走师喜欢童谣吗?生喜欢师谁来说说这首童谣讲的是什么事儿?你说生这首童谣..….师(打断)拿话筒生重说这首童谣讲的是北京的春节师这首童谣啊,真的是讲的是春节,不过,它是50多年前,当时街头流行的一首童谣,孩子们都爱念,它就相当于现在的流行歌曲了这节课,老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节,想去吗?生想[《北京的春节》教案】这篇课文是老舍先生的作品,语言真挚感人,字里行间流露出了作者对北京浓浓的热爱之情教学时,我先让学生熟读课文,掌握生字词,梳理出文章的主要内容并完成表格学生们大致了解了老北京春节的风俗习惯,感受到了春节的热闹氛围然后我让学生在读中感悟作者的写作方法,体会详略结合的写法的作用《北京的春节》教案2
一、学习目标
1.了解单元导语,抓单元训练重点
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节目的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化
3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处
二、预习学案一预习目标L能够读准课文中的生字词
4.读熟课文,理清课文的表达思路二预习内容腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会七八万更灯彩有有各各日不0不同万不灯火北京的春节从整体上给你留下了什么印象?在学习过程中,你还有哪些地方没有读懂请记下来
三、导学案一读议结合,小组合作探究想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的,具体有哪些风俗习惯合作填表,并说一说老舍先生是按什么顺序来写的?时间风俗习惯二深入探究
1.文中哪些部分写得详细,哪些部分写的简略反复朗读体会
2.在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天体会北京春节的热闹氛围,结合自己过年谈感受三总结提升北京人过春节给你留下印象最深的是什么?体会详写略写的好处四主题阅读,课外延伸阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》,畅谈自己的阅读收获阅读提纲:
1.英国人是怎样庆祝新年的与我们中国的节日有哪些不同?
2.云南的歌会有哪些特点作者为什么会对云南的歌会感兴趣
四、课堂检测
1.我会写fei cuichu xiinbian pao0ao zhouza banfeng zheng
02.我会填的展览会的香味的玩具的姿态的技能的日子
3.我会选1《北京的春节》指出新年的高潮是A除夕B元旦C元宵节D过小年2《北京的春节》指出新年的彩排是A除夕B元旦C元宵节D过小年
五、课后作业。