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幼儿园大班社会活动教案《端午节》含反思作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班社会活动教案《端午节》含反思,欢迎阅读与收藏活动目标
1、调查了解端午节的来历和有关习俗,知道端午节是中过的传统节日之一
2、积极和同伴交流分享,练习包粽子,获得更多端午节的经验,体验端午节的民俗氛围
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质活动准备粽叶、泡好的米、枣、细线等活动过程
1、教师与幼儿交流,说出端午节的名称和日期每年农历的五月初五中国有一个传统节日,叫端午节,这一天人们会举行一些有意义的活动
2、与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗1与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》,让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的,屈原投江的那一天是农历的五月初五,所以就定这天为端午节2交流端午节有哪些习俗赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗3组织幼儿观看教师教学资源,了解端午节各地风俗,获得更多有关端午节的经验
3、节日体验活动包粽子用粽叶将泡好的米和枣包住,然后用绳子捆好提醒幼儿用米不要太多,粽叶要把米包紧,扎结实
4、节日分享将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师,进行分享活动活动反思重新站上讲台,一切都是新的第一次在新的学校里上公开课,我不敢有任何懈怠,提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备在一番对课文和相关资料的细致研读后,大致的教学思路逐渐形成一篇文章,尤其是大家的文章,可讲的东西很多,但要上好课显然不宜面面俱到本着“一课一得”的有效教学理念,我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施临到上课时,教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张,我自觉准备还算充分,自然要以微笑鼓励他们整节课基本上顺利地按计划进行,也基本达到我所预期的教学目标但课还没上完,我已经有了遗憾之感因为临场发挥的能力和经验的欠缺,交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促,未能达到应有的程度和水平现在想来,这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思,而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的他们在给予肯定的同时,给了我很多切实有力、极富启发性的指点我归纳总结为以下-占.--
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一、语文课应该实现内容的深化理解孔子有言“文胜质则野,质胜文则史文质彬彬,然后君子”我想,为人、为文固然要追求文质兼美,上课也应该以此为旨归而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇,执着于穷尽对描写手法的鉴赏,而对课文本身的核心内容有所忽略《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情,也是我国传统民族文化和民族精神的体现,这是本课的教学重点,也是本单元的教学重点而我却未能加以强化,这是一处不容忽视的败笔另有,在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向,多配的动画图片有点喧宾夺主第二,语文课应该实现方法的落实掌握本课中,我着重以《端午日》的场景描写为例子,系统地总结了文中所体现的各种描写方法遗憾的是,我在讲授这个环节时没有进行强化总结,这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛,对这几种描写方法的认知不够扎实在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中,有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习第三,语文课必须重视语文特有的感悟体验在本课中,我在强化方法的指导的同时,弱化了对朗读的要求我想,语文课要有明晰的方法指导,更要有朗读感悟,这二者是并行不悖、相辅相成的上课时当把二者有机结合,以理解促进朗读,用朗读体现理解再次回望开公开课的前前后后,感受最深的是那种无形的压力,然而也深知这些压力正是成长的契机我想,也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧小百科端午节,中国传统节日,又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等等,节期在农历五月初五,是中国民间的传统节日端午节源自天象崇拜,由上古时代祭龙演变而来【幼儿园大班社会活动教案《端午节》含反思】。