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文本内容:
《去偏旁认一认》教学目的和要求
3、复习熟字明确熟字偏旁、学会六个生字先、井、古、方、亲、代,学会生字的笔画、结构、读音、意1义
2、正确的使用生字,并组词,造句、朗读,背诵课文3课时安排二课时4课前准备挂图一幅,写有生字偏旁,笔画,读音的卡片第一课时教学要点初读课文,学习生字偏旁,读音,笔画教学过程()复习检查导入新课用卡片认读偏旁1指名认读熟字洗、冲、故、放、亲、花
①告诉学生,今天我们要学习的新课的生字,刚才所复习的偏旁和熟字在学习新
②课文时都要用到
③()看图说话引导学生观察图画,说说画的是什么()拼拼读读2指导学生边看图边自由拼拼读读课文,也可同桌互读3指名试读,正音
①教师范读,领读课文
②()拼音、字形、字义教学
③师生共同分析字形,理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下,启发学生将各4熟字的偏旁去掉,明确熟字的含义、结构发生的变化先时间在前的祖先对死去的人尊称
①
1.
2.
3.井从地面向下挖成的能取出水的深洞形状跟井相似的整齐星宿
②古
1.
2.
3.
4.年代久远古体诗历史上划分的时期
③亲
1.
2.
3.亲属婚姻特指新妇亲属本身感情好的用嘴唇接触
④化
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.性质或形态改变佛教或道教募集财物
⑤方
1.
2.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形
⑥第二课时
1.教学要点朗读、理解课文,在巩固新字的基础上,教会学生利用生字正确组词,造句教学过程()复习检查用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音1指名书空或板书生字
①()朗读理解新词组
②通过联系实际和朗读指导,帮助学生理解词组、句子2例如先,可以结合先后,如可使学生联想上公共汽车,排队做早操等情景要求
①学生提出更多的有关先后的情景井,可以结合水井,如问在没有自来水的时候,我们喝的水从哪里来并说出,井水除了可以用来喝之外,还能用来做什么古,可以结合古时候,如可问从前还可以怎么说古时候的名人有那些方,可以结合地方,问爸爸出差到哪里去了我们可以说爸爸出差到了亲,结合亲人,如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么解放军我们也可以叫他们--什么化,可以结合变化,如问小朋友每年都长高,这是一种什么可以结合课后练习第四题,进行教学还可以进行多种形式的朗读练习如领读,师生对读,男女同学对读,轮读
②等
③()组词,造句练习可结合课后练习三进行,例如除先后之外,还可以组成哪些词提示先生除3课文的例句之外还可以组成哪些句子例如水井,还可以组成哪些句子例如以前我们喝的水是从水井里打上来的()指导书写每个生字由教师在放大的田字格中范写,并表扬练习认真同学,纠正普遍性的错误4()课外作业完成课后练习5抄写生字,并用生字、组词、造句
①②。