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统计数学教学方案(篇)6为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案那么你有了解过方案吗?下面是小编整理的统计数学教学方案,仅供参考,大家一起来看看吧统计数学教学方案1教材分析在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题本册教材在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程,使学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题和上一册相比,最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位内容联系学生生活实际,学生应该比较感兴趣学情分析学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强由于年龄小,学生有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应多组织活动,多使用多媒体教学,增强学生参与的广度和深度,吸引学生的注意力,激发学⑶师质疑你还能提出哪些问题?生活应用出示97页2题
1、同桌观察理解
2、独立在书上完成
3、互相纠错评价,教师巡视辅导质疑你还能提出什么问题?
4、开放实践p97页3题4题1学生以小组为单位展开讨论统计
1、
2、3组做3题,
4、
5、6组做4题
5、展示师生互评全课总结统计数学教学方案4教学内容课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标
2、联系实际生活,让学生体会统计的功能
3、培养学生数感教学过程
一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图,复式统计表与以一当五的条形统计图,三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数
一、新投
1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至20xx年每隔5年城乡人口数量变化情况分别画出2个纵向单式条形统计图
2、引导学生思考,根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息,如果要把城镇与乡村人口进行对比,用一个统计图能描述这些信息吗?画出复式统计图
3、四人小组讨论小精灵的问题“这是复式条形统计图,它与单式条形统计图有什么区别?
4、汇报交流,体会新知识与旧知识的区别,进一步发展统计观念
5、回答书本上的三个问题,你还能提出哪些信息?
三、巩固练习“做一做”安排的是四年级男生,女生参加课外活动人数的统计,让学生、课堂小结教学反思统计数学教学方案5[教学内容]义务教育课程标准实验教科书第一册P68-69[教材简析]教材安排了三次统计活动,让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题,体现生活里需要统计,激发学生的求知欲;接着通过分类理一理,出现象形统计图,使学生认识它,并依据它描述分类整理的结果;然后学生自己动手,分类整理花的朵数,并引入简单的统计表,让学生用数据表示分类整理的结果〃想想做做〃让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果,统计爱吃每种水果的人数,填入统计表这样安排,意在让学生自己主动参与,并通过亲自实践,经历和体会整理简单数据的过程,初步认识统计的思想和方法教学重点
1、通过实例感受统计的必要性
2、通过实例,认识统计表和象形统计图(1格代表1个单位)
3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程
4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题教学难点
1、学生能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计图表中
2、组织有效的统计活动,使学生在活动中学会倾听、学会合作设计思路
1、”数学的生活化,让学生学习现实的数学”是新课程的要求因此,每一个系统的活动的设计都应是学生们身边的事,让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题,在情境的创设中既可以导人数学知识教学,又可以激发学生学习的兴趣,还能让学生感受到生活中处处有统计,处处有数学
2、“学活动化,让学生学习动态的数学”也是新课程的要求让学生形成统计观念,最有效的方法是让其真正投人到统计活动的过程中,让学生在摆一摆、分一分、排一排等活动中初步感受数据收集、整理、描述、分析的全过程
3、“数学的.问题化,让学生学习思考的数学”也是新课程的要求因此,引导学生用数学语言描述数据,根据数据提出问题,充分拓展思维,深化对统计意义的理解,同时可培养学生提出问题及解决问题的能力教学过程
一、借助故事,创设问题情境师同学们,你们喜欢过生日吗?今天,老师带你们去参加大象的生日宴会,你们愿意吗(多媒体显示大象图像,并伴音小朋友好今天是我的生日,我特别高兴,妈妈告诉我,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日看,它们来了!多媒体显示小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现)师你想知道什么?(学生可能会答我想知道它们是谁?我想知道每一种动物有几只?)
二、实践操作,初步体验统计师是呀,大象家来了那么多客人,它们都是谁呢?分别有几只呢?下面,请同学们帮助大象对来的客人做好登记一个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上(多媒体显示动物客人依次揭开面具)学生摆动物头像学生摆完后,师大象家来了哪些客人呢?生大象家来了小狗、小猴、小猪师他们分别有几只呢?生小猴有5只、小狗有4只,小猪有3只师你是怎么知道的?教师组织学生讨论什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人,分别有几只?学生分组讨论后汇报,引导学生想出分一分、排一排、数一数的分类统计的方法师分一分、排一排、数一数的方法好不好呢?我们一起来试试看,小组合作,先讨论怎么分,怎样排,然后动手理一理学生学习小组讨论、操作,然后教师把每一组的作品贴在黑板上展Zj\O师同学们,你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?(师为最漂亮的小组发一颗星)学生进行评价引出课本第62页例图,请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里(学生在书上完成)师看了这幅图,你知道了什么?同学们有这么多发现,都是通过我们自己动手分一分、排一排、数一数得到的刚才我们做的这些就是统计
三、巩固深化,应用拓展
1、分小组整理各种鲜花的朵数师讲述客人们给大象送来了什么?(花)有没有关于花的问题想问别的小朋友呢?(花有哪些颜色?各有几朵?)师课本巳经把这些花印在了附页上,请大家把附页里的花剪下来,分类贴在课本(课前剪好)分组讨论从图中知道了什么?把每种花的朵数填在表格里组织全班交流,启发学生提出并回答一些简单的问题,如哪种花最多?哪种最少?你还知道些什么等)给予评价
2、引导学生完成〃想想做做〃A、以小组为单位,说明题目的要求,让学生自己动手剪——剪、摆一摆B、组织学生交流各小组统计的结果,让学生提出并回答一些简单的问题(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?)C、想一想,说一说师今天我们帮大象统计了来的客人,送的鲜花,大象非常高兴同学们,你们再帮大象想一想,怎样给客人们准备午餐呢?让学生说出各自的想法,给予评价师回家后把今天大象过生日的故事,讲给爸爸妈妈听一听统计数学教学方案6教学目标
1、认识单式折线统计图及其特点,了解制作单式折线统计图的一般方法
2、会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点、连线
3、看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析
4、体会统计在生活里的应用,进一步认识统计图的意义和作用;进一步渗透统计思想,培养观察、操作和分析的能力教学重点看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析课前准备
1、让学生收集一至五年级第二学期自己的体重情况,并制成统计表;
2、给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图;
3、制作本节课课件教学过程
一、复习辅垫教师叙述小明是一个气象爱好者,在老师的指导下,他认真地收集了20xx年每个月的降水量,并把收集来的数据制成统计表(多媒体出示64页统计表)教师叙述小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来,他把收集来的数据制成了这样一幅统计图(多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形统计图)问这是一幅什么统计图?它用什么表示每个月的降水量的?有什么特点?
二、初步认识单式折线统计图,引入新课
1、教师叙述后来,小明把它改成这样一幅统计图(多媒体出示例题问这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方?有什么不同的地方?(指导学生看懂图中每个月的降水量是多少,弄清折线上升、下降与数量变化的关系)
2、揭示课题这幅统计图叫做单式折线统计图,今天我们就来学习单式折线统计图(板书课题)
三、制作折线统计图,进一步认识折线统计图
1、师生共同制作图
(1)师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图
(2)针对一月和二月的降水量,让学生说说如何描点?(学生说,教师用多媒体演示)
(3)问怎样连线?(突出顺次,教师用多媒体演示连线过程)
(4)制好后检查
2、指导学生看图问从这幅单式折线统计图中,你能获得哪些信息?相邻两个月之间,哪两个月之间的降水量上升得最快?哪两个月之间的降水量下降得最快?你是怎么看出来的?请你说出单式折线统计图的特点指出折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况板书特点表示数量的多少;表示数量增减变化的情况问小明为了表示20xx年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好?教师叙述所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部,为当地的防汛抗旱工作提供一点依据我们也要学习小明,小能人做大事,用自己所学知识,结合自己的实际,这祖国的发展作点贡献
1、1根据自己收集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图2画完后相互交换检查3同桌根据自己制成的折线统计图相互说说自己的体重变化情况4到实物展示台前展示自己画的折线统计图,并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息
2、教师叙述小红生病了,在今年6月79日住进了医院医院每隔4小时给她量一次体温并把制成了折线统计图多媒体出示66页第一题图1指导学生看图生的学习兴趣,从而提高学习效果同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达学以致用教学目标
1、初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据
2、学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题过程与方法
1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并会用统计表来表示数据整理的结果
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题情感、态度、价值观使学生参与合作交流的学习活动,培养积极的学习情感和良好的合作意识教学重点和难点教学重点使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据教学难点认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题教学过程2从图中你能获得哪些信息?3这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同?指出在实际运用中,我们要根据实际情况制作折线统计图
五、全课总结这节课你学到了什么?
六、深化拓展教师叙述我是育才文具店的老板,你们都是我的员工我收集了本店二至九月钢笔销售的情况,并制成了折线统计图多媒体出示图进货多了,我怕卖不掉,积压资金;进货少了,我又怕不够卖,赚钱少了【统计数学教学方案】
一、设情景问题置疑,引入新课
二、探究新知
三、联系生活实际应用
四、课堂小结
五、布置作业统计数学教学方案2教学内容:第43页例2及练习H^一o教学目标:
1、使学生根据简单的统计表求平均数
2、让学生体会平均数在统计学上的作用
3、培养学生的分析、综合能力重点、难点:理解平均数的含义和求法教学过程:
一、创设情境引入新课
1、出示两个篮球队的身高统计表,让学生根据统计表说一说谁最高,谁最矮
2、如果两个篮球队进行身高比较,你认为哪个队队员身高高些王强是欢乐队中最高的队员,我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗?为什么?
3、讨论怎样比较两支球队的整体身高情况
二、引导学生探究新知(引导学生探索用平均数的方法比较)
1、合作学习让学生自己进行平均数计算
2、提问142厘米表示什么?它是指欢乐队某个队员的身高吗?
3、144厘米表示什么?它是指开心队某个队员的身高吗?
4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗?虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的,但欢乐队的总体身高情况不如开心队,体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的‘统计量说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题?师看到你们这么勤奋好学,又学得那么有水平老师今天也特别高兴,我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识其实“平均数”的知识还有很多,在生活实际中应用也很广,你们回忆得起来吗?对我们上课的评分,也可以来比较,哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低?我们也可以进行比较出示上两周课堂评分[板书100分98][板书99分99[板书:98分99][板书100分100][板书:96分98][板书:98分100]你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多,比几分少师生共同演算平均分是多少?
三、巩固练习课本练习全课小结第五课时练习H^一练习题
一、练习内容第44页至第45页的练习
二、练习要求运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中,不明白的可以互相讨论
三、练习题第一题,是一道实践活动题,要让学生在进行实际调查的基础上,再估算平均身高和平均体重每个小组计算完了以后,再在小组间对比一下,并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较,看看能发现什么信息第二题,先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度,什么是最低温度,再把统计表补充完整,最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后,再让学生实际记录本地一周的气温情况,再计算出一周平均最高温度和平均最低温度学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息第3题,也是一道实践活动题,通过收集、整理数据、计算平均等过程,进一步培养学生的统计能力第4题,让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图,先比较他们第一季度月平均销量的多少,然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因,让学生初步体会统计在实际生活中的作用,挖掘数据背后隐藏的现实原因第三小题是开放题,让学生根据统计图进一步发现信息,如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的,但甲种饼干的销量逐月下降,乙种饼干的销量逐月上升,也可以预测一下两种下个季度的销售情况第5题,让学生明确,王叔叔走的路程分为4段,一共骑了3天,而所求的是平均每天骑的路程,所以除数应是3而不是4统计数学教学方案3教学目标
1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程,初步了解统计的意义
2、会用简单的方法收集、整理数据,认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
3、通过对身边有趣事例的调查活动,激发学习的兴趣,提高合作意识和实践能力重点、难点体验了解统计的方法,并根据统计图表回答一些简单问题是重点学会用1格表示2个单位的.条形统计图统计方法是难点教学准备小黑板、动物卡片、方格纸教学过程体验统计的方法师出示4张不同的动物卡片你想跟谁做好朋友?探究新知问你最喜欢那一张动物卡片?生
1、以小组为单位统计本组喜欢卡片的情况,并说一说使用什么方法记录的?
2、展示评比哪一个小组记得即清楚又方便?
3、加深对统计表和条形统计图的认识1师小黑板出示统计表师生一起统计全班喜欢动物的情况
(2)根据统计表涂成条形图(小组用方格纸操作教师指导)
(3)描述、分析条形统计图讨论交流每格代表()人我们班喜欢()的人数最多还能提出其他问题吗?巩固练习
1、自己独立完成课本95也做一做
2、练习二十二第1题、第2题
3、升华练习练习二十二第5题课堂小结第二课时教学目标
1、经历简单的统计过程,进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识统计的意义和作用
2、认识条形统计图(1格表示2各单位)和统计表,能提出问题
3、通过学生身边有趣的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践能力重点、难点学会一些简单的收集和描述数据的方法,并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点教学具准备教学过程创设情景
1、让学生仔细观察,练习二十二1题图,你看到了什么?生:举手自由口答
2、师:根据这些信息、,你能提出什么问题?板书学生提出问题ab、c、d、在此基础上,师生重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图1学生在树上独立完成⑵上台展示并回答问题。