高一第一学期物理教学计划5篇

高一第一学期物理教学计划篇5光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的高一第一学期物理教学计划，希望能够帮助到大家高一第一学期物理教学计划1

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力提高学生的思维能力

二、教学目标通过本学期物理教学，达到学生三基过关，能力增强的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素质的目的

三、学生现状及应对策略对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮

6.重视实验，重视实验能力培养实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用

三、进度安排本学期的教学时间是从20xx年8月10日开始到20xx年2月5日，去掉13天军训和休息及国庆长假，共有教学周22周，教学内容是初、高中衔接教材，高中物理必修一模块具体教学安排如下高一第一学期物理教学计划4

一、学情分析初中生所学的关于力和运动的知识有

1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；学生了解到运动的快慢可以用速度来描述，用路程与时间的比值大小来表示，没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率的概念；长度、时间单位及其测量学生也有了了解

2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是相互的，力的三要素，会画力的示意图；对力和运动的关系有了一定的了解，学习了牛顿第一定律的内容，知道了惯性和在生活中的应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；知道了弹力、摩擦力的‘产生，对大小有了定性了解

二、以往教学中的难点:

1、运动的描述对于速度、加速度、矢量等概念的理解对学生的要求不能过高，教学中应注意联系生活实际引出概念，注意引导学生初步领会物理的科学思维方法

2、匀变速直线运动灵活运用公式图像处理问题的能力重视知识的获取过程和学生的自主学习，渗透科学方法教育（播种做法和行为，培育态度与精神），重视良好做题习惯的培养

3、相互作用对弹力、摩擦力方向、大小的理解应用；矢量合成法则的理解应用充分发挥实验的功能和作用，多联系生活实际

4、牛顿运动定律对运动和力关系的理解；牛顿第二定律的应用精选练习题，加强规律在实际问题中的应用

三、教学指导思想

1、要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养

2、要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台

3、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础

4、进行分层教学，关注学生的自主学习，努力实现教学方式多样化；及时反馈，加强与学生的沟通与交流，对学习困难的学生给予及时帮助，努力营造民主和谐的教学氛围高一第一学期物理教学计划5

一、本学期教学进度安排本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时（未计入可安排的选修课一课时）计算，共51课时期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周建议各章的教学时数为第一章力力的合成和分解6课时第二章直线运动9课时第三章牛顿运动定律6课时第四章物体在重力作用下的运动6课时期复习与练习第五章物体的平衡4课时第六章圆周运动6课时第七章万有引力6课时第八章功动能定理5课时学生实验7课时期末复习与练习

二、几点说明

1.建议期中练习前教学进度控制到第四章结束

2.在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;第二是初、高中知识的衔接关系，特别注意

九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学;第三是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的认识过程

3.对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验习惯

三、主要教研活动本年级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特别是最近几年参加工作的青年教师和刚开始在高中任教的教师更要加强研究全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则准备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、经验介绍、研究课等具体活动安排见每月的《进修活动日程安排表》总结以上就是高一物理第一学期教学计划的全部内容，物理网小编高一新课程物理教学计划能帮助到老师和同学们系统的学习物理，使物理的的学习更加轻松！【高一第一学期物理教学计划】助学生完成这个适应过程首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台四.在教学活动中要做好以下几个方面工作

1.研究好《考试说明》、教材在高一物理教学过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材，深刻理解教材知晓本科学的基本要求，学生原有知识和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步达到目标的思路来突破难点为了使学生更好的理解和接受，还要研究初中教材，了解初中基本的教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中教材和学生实际状况，研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，保护学生学习物理课程的积极性，使学生树立起学好物理的信心教学过程中，对学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进

2.加强概念和规律的教学

①在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程，让学生知道概念和规律的由来讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉讲授规律要让学生掌握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项

②要重视概念、规律之间的比较对比，搞清楚它们之间的区别与联系，通过区别、联系、对比，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培养学生用学科语言来表达概念和规律的能力

③要创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己的观察、分析、比较、归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律准确、深刻地纳入学生的认知结构中，尽量避免似懂非懂的烧夹生饭

3.坚持直观性教学，提高学生学习物理的兴趣高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽略次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化初中学生进入高中学习，往往感到许多物理模型难以理解，不可想象针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣

4.加强学法指导，培养好学生的学习能力

①指导学生阅读教材阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释阅读教材时，要边读边思考，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆

②指导学生听课上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记

③指导学生课后及时归纳总结教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成知识链，且容易遗忘在教学的过程中要教会学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结

④在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用研究方法例如理想实验法（如伽利略的关于力和运动的理想实验），控制变量法（如牛顿第二定律），物理归纳法（如牛顿第三定律）等等学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时学生也学到了一些研究物理问题的思维方法，这样做对提高学生学习物理的能力是十分有效的

5.重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学

①训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的.思想方法上来

②训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生要把握一个度，让学生跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好

③作业布置检查落实到位首先必须要求学生交、交后教师必须批改、批改后必须讲评、讲评后必须要求学生自己订正，这样才能做到反馈全面，校正及时对自己布置的作业检查落实不到位久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业

④在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程要注意引导学生作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作小意图的能力

⑤要加强规范化的训练，规范化主要体现在以下三个方面思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求如在要求计算题时解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起具体来说应抓好以下几点1要求学生画完整的反映题目物理情景的示意图2要求学生对字母、符号的书写要规范化3要求学生解题时必须有文字说明4要求学生必须写出方程式和重要的演算步骤总之，要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面

6.组内教学要做到四统一:统一教学进度和知识深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一知识检测

五、教学内容具体安排及进度表（略）高一第一学期物理教学计划

21、学生基本情况分析（对学生基础知识、基本技能、能力、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析）学生掌握的基础知识，基本技能很薄弱，但遗忘较多，基础不牢；能力水平较低，综合能力，解题能力，分析问题的能力都不高智力水平一般，属正常范围，有个别较差学习兴趣有个别较高，但普遍较低；学生的学习态度还好，想学好却又不用功

2、本学年奋斗目标通过新课教学，培养学生学习物理的兴趣，使学生掌握物理的基本概念和基本规律对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为顺利通过广东省的水平测试打下坚实的基础

3、主要教学措施（可就调动学生积极性，开展教学改革试验，抓好形成质量诸环节因材施教，抓尖子生辅助后进生等方面，结合实际，订出具体措施）

31、因材施教，“生动活泼”在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求对学习有困难的学生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得对学有余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实

32、集思广益，精益求精O发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，具体做法是

（1）坚持集体备课，集思广益

（2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题

（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难3o

3、重视复习，温故知新学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如3o

4、加强训练，提高能力要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的、评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量高一第一学期物理教学计划3

一、基本情况分析

1.学生情况分析学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认知水平定性问题较多，考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生以为物理就好学，从而轻视物理的学习但实际上高中物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中衔接教材是很有必要的

2.教材分析我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用

二、教学目的及任务

1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提

2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律提高学生的基本素质和基本能力要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础

4.加强教研研究，提高课堂效率要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益

5.学习新的教育教学理念，真正把359教学模式落在实处，强化学生的参与意识，激励学生积极参与课堂的教与学，充分体现学生的主体地位，真正实现我学、我要学、我好学、我一定要学好。