文本内容:
幼儿教师教育随笔《生气的水杯》在我们小五班的教室里,每次吃点心或是喝水时、吃饭时都会听见“啜嚼喙”的敲击声,无论你是大声提醒还是轻声教育,孩子们总是我行我素一天下午吃饭,我请孩子们坐在椅子上,小手放在膝盖上,坐好了再去端饭,在等待的过程中,桑珠小朋友仍然我行我素玩起了桌子上的渣盘,一不小心,桑珠把杯子敲到手上了,他哇哇的大哭起来,我灵机一动,安慰一番桑珠后,就趁机说“哎呀,渣盘生气了!”孩子们纷纷望着我,“你们平时老是敲小水杯、渣盘,现在把它敲疼了,它就发火了”我严肃的说,“以后还敲不敲小水杯了?”我问桑珠,小朋友也看着桑珠,似乎意识到了什么现在孩子们吃饭或是喝水时,小朋友们很少用小杯子、渣盘敲桌子了偶尔有用提示一下,他们也就停止了,我深深感悟到:托班的孩子对很多事物都喜欢拟人化,他们认为一切事物都会思维,是活的我想,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导顺应他们的特点教育,这样的教育效果会更好。