文本内容:
幼儿园教师教育随笔“自然物”的运用《幼儿园工作规程》中提出幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿学习和生活的空间,应因地制宜,就地取材”利用自然环境的变化,季节的变化,引起幼儿活动的兴趣为增进幼儿对自然的兴趣,最大限度地发挥其欣赏美、感受美、创造美的潜能,促使幼儿在快乐中学习陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”学前儿童是在周围的环境中学习的,应以大自然、大社会为中心组织课程内容《岁儿童学习与发展指南》中指出:3-6“要充分利用自然环境扩展幼儿生活和学习的空间”既然大自然是孩子创造的天地,幼儿教师的我们该如何支持幼儿的创作呢?我班幼儿处于大班段,之前已有收集废旧材料的经验,所以在课余时间内,个别幼儿会捡一些树叶、石头、掉落在地上的干花等,我就借此机会大胆表扬该幼儿,让他的行为去影响更多的幼儿材料的投放,大班孩子对自己要是用的材料已有分配投放能力,教师就要放手让孩子去布置自己喜欢的艺术环境,有了喜欢的创作环境,孩子才能利用“自然物”创造出“艺术”自然物在美术活动中或者区域活动中的运用与研究,孩子接触大自然的机会增多了,敢于动手了欣赏美、表现美、创造美的积极性增强了教师在其中的教育行为也会随之改变由不知道、不会做、不主动做到积极主动的去探究大自然是孩子的老师,也是作为教师的我们的老师。