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文本内容:
1、五彩的烟花教学目的:
1.接着学习色彩的初步学问，进一步相识各种颜色
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培育学生的视察力、想象力和表现力等
3.视察烟花的色彩改变，表现节日烟花的美，促使学生养成平常视察和表现奇妙事物的习惯教学重点、难点重点初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法难点学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感受教学时间:一课时课前准备（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等教学过程
1.激趣
（1）学生回忆印象最深入的一次放烟花的情景（留意讲清时间、地点、人物）
（2）出示烟花图片，提问你觉得烟花很美吗？为什么？
（3）提醒课题《五彩的烟花》
2.欣赏
（1）出示范作，让学生说说最宠爱哪幅，并说明缘由（从色彩、形态和构图
（2）供应创作建议大胆想象，画面内容、色彩要丰富；底色及表现内容相符；尝试制作肌理的效果；尝试运用不同的工具（沙子、亥蚱入硬币等）进展刮画
4、教师指导创作学生作业，教师进展创作指导
5、评价作品先让学生本人说说作品的含义、创意及缺点，然后让大家一起评价，最终教师小结（评价不同风格的作品2-4幅，教师着重在创意、技法、意境等方面作评价）
6、课外拓展有爱好的同学可以结合自己身边的生活进展创作组画、连环画等；请同学们多学习、欣赏优秀的刮画作品、还要保藏和保存自己创作的刮画作品
5、卷纸动物教学目的
1.初步理解纸立体造型的方法及动物的有关学问
2.通过卷纸动物的设计及制作，开展学生的立体造型实力、形象思维实力和动手实力
3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习爱好和对小动物的爱心教学重点用根本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象教学难点能让动物站立，并表现出自己的独特创意教学时间两课时课前准备学生胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸教师多媒体课件、卷纸动物范作教学过程第一课时L动画激趣，导入新课1课件展示动画讲解并描绘人类及动物的生存关系，激发学生对动物的爱好2出示范作导入，激发学习爱好提醒课题《卷纸动物》
4.范作欣赏，学习探究1课件展示学生作品设问这些得意的小动物是由哪些方法卷成的？2让学生说说“卷纸动物”的形体构造特点及根本形体的卷折方法
5.小组讨论，启发创新1分学习小组讨论探究“公鸡”的外形改变及表现方法，启发学生想象创新2小组汇报沟通，教师小结提示不管怎样改变，都要抓住表现对象的主要特征
6.学生练习，体验表现参照宠爱的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导第二课时课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作教学过程
7.演示激趣，创新训练
（1）教师演示两种根本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么
（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的根本形体，进展创新训练
8.讲解示范，驾驭步骤
（1）提问怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程
（2）教师小结补充，让学生理解驾驭从整体到部分的根本制作步骤（可借助课件演示）
9.学生练习，表现创新
（1）明确作业要求为自己设计制作一只宠爱的卷纸动物
（2）学生创作练习，教师巡察指导10展示沟通，互评互学
（1）作品展示在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”
（2）指导学生互评互学
6、小小书签教学目的
1.让学生通过欣赏、沟通，理解有关藏书票、书签的来历、作用及相关学问
2.学惯用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签
3.通过欣赏制作活动，培育学生爱读书、珍惜书的情感教学重点设计出新奇、独特的藏书票、书签教学难点相识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作教学时间一课时课前准备有关藏书票资料、作品、制作材料教学过程
4.相识藏书票出示藏书票并板书“藏书票”教师同学们，你们知道这是什么吗？一般出如今什么地方？有什么用？
5.理解藏书票
（1）沟通一下课前搜集的关于藏书票的学问
（2）学生以小组为单位，欣赏并沟通课前搜集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进展视察、比拟
（3）小组代表汇报沟通
6.沟通藏书内容11）学生展示自己的藏书，说说最宠爱哪本书？为什么？22）教师介绍一本书从编写到出版的困难过程，浸透爱书、惜书的情感教化33）教师假如我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书确定更具有保藏价值
4.欣赏范作明确藏书票的特点及制作方法
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，细致视察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的
（2）每组推选一位代表和大家沟通，其他成员可作补充
（3）小结藏书票的制作方法藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁美丽，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“XX藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标记性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品
5.学生制作
（1）同桌沟通一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要留意的地方，请学生参考书本上的建议
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写（教师可作适当演示）
②用水粉颜料印制时，水分要少油印版画油墨要适宜，留意抚压力度，以免造成图案模糊
（3）学生设计（实力较差的学生可用一般绘画的形式表现）
（4）教师巡察指导，提出修改建议
6.展示、评价作品展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法
7.总结，布置下节课工具材料
7、缤纷花布教学目的
1.相识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用
2.通过对花布的视察和欣赏，能运用点、线、面进展奇妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计精彩彩明丽、图案精致的花布
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培育学生的审美情趣教学重难点重点利用点、线、面奇妙地设计花布难点设计时可以做到形态和色彩的和谐统一，富有情趣教学时间一课时课前准备（学生）课前视察、理解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等（教师）各种各样的花布、课件等教学过程
1.欣赏花布播放课件图案精致、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品提问结合实际，谈谈花布的用处；说说自己宠爱的花布
2.提醒课题揭题《缤纷花布》
3.学问传授
（1）传授点、线、面的学问点具有的形象和大小都是相对的，如小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等改变，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形态、面积、方向等改变，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成
（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等
（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形态的花布
4.学生创作
（1）主题选一个自己宠爱的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）
（2）留意教师激励学生可以大胆地绽开想象，画出心中新奇美观的花布；提倡随意性，但是得留意空间疏密匀整，线条要流畅，点面要有改变；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的比照和统一
（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴嬉戏作指导）
5.课外拓展
（1）依据教师传授的方法为自己或父母设计一块新奇、色彩明丽的花布（课后也可用印模制花布）
（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用处
8、美丽的盘子教学目的
1.欣赏各种盘子，相识盘子的特点和种类，理解有关盘子的历史
2.通过对不同盘面的花纹、图案进展设计，并运用添画或拼贴等技法，培育学生大胆设计、动手制作的实力
3.激发学生的创作欲望及酷爱生活的奇妙情感教学重点难点重点设计制作一个美丽的盘子教学时间两课时教学过程第一课时课前准备（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具（教师）盘子实物、照片、课件等教学过程
1.看实物，激发制作欲望
（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地理解盘子的种类木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等
（2）提问你最宠爱哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用处？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用处？
2.做设计，挖掘潜在实力
（1）请学生用语言描绘自己心中的盘子及盘中的花纹
（2）设计建议盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形态以圆形为主，也可以画其他的形态
（3）学生在美丽的古典乐曲中设计、创作，教师巡察指导
3.说意图，碰撞创建火花
（1）向全班展示优秀的设计稿
（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作第二课时课前准备:（学生）纸盘子（或家中用的盘子一个）、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等教学过程
1.欣赏范作出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲解并描绘自己的设计思路
2.示范操作教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟识的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等
3.学生创作
（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子
（2）学生合作创作，教师巡察指导（发觉问题应刚好解决并提示学生正确平安地运用制作工具，并主动激励学生发挥想象，调动他们的创新实力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又及众不同的盘子）
4.作业讲评互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴
5.课外拓展
（1）装饰自己制作的盘子
（2）激励学生搜集有关盘子的资料等方面进展描绘）
（2）学生思索怎样表现放烟花时的奇妙情景？
3.指导
（1）教师示范创作步骤用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特殊强调留意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）
（2）欣赏范作，学生体会创作过程
4.创作
（1）主题画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）
（2）建议可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己宠爱的烟花式样，还可以适当地夸大想象，表现自己对烟花的感受
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导
5.小结o
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结
（2）评价建议是否可以较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否及众不同
6.拓展
（1）举办烟花主题日活动开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进展看图写话和读文画图竞赛
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美
9、窗花花教学目的
1.学惯用对称等不同方法来表现简洁的图案，学会用折叠的方法撕窗花
2.接着练习撕纸，通过活动学习概括、夸大的表现手法，进步学生感知、视察、思索及探究实力
3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创建来获得引导学生参及祖国优秀文化的传承通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探究多种造型方法使学生养成珍惜每一张纸的好习惯同时进一步激发学生学习美术的爱好，培育团体协作的精神教学重难点重点感受窗花艺术的美感，学惯用不同方法撕窗花难点学习撕出访窗花图形边线好看的方法教学时间一课时课前准备（学生）彩色纸、胶水等（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程
1.情景切入出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题《窗花花》
2.感受窗花
（1）教师用课件向学生供应有关窗花的资料，学生自主地学习理解
（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充
（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会
3.讨论方法
（1）讨论窗花可以有哪些表现形式？
（2）沟通书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看
（3）教师在学生汇报后适当示范设计方法不同、折法不同、撕去的形态不同，效果就不同
4.创作竞赛
（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最美丽
（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形态、色彩的搭配上分析）
5.示范表演每组举荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价
6.教师总结表扬撕得有创意的作品
7.课后延长激励学生将所学本事应用在平常的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰四周的环境
10、美丽的拉花教学目的:
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并可以剪制一种以上的拉花
2.通过欣赏和理论活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用处并进展环境美化
3.通过学习活动，培育学生的视察、思索、联想、自主学习、及别人友好合作的实力教学重难点重点运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境难点剪刀的运用及限制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择及排列教学时间两课时课前准备（学生）剪刀、胶水及各色彩纸（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学过程第一课时教学过程
1.演示学具，引发探究出示一根橡皮筋和一张纸拉一拉橡皮筋1提问请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？2学生自主讨论，找寻方法，得出结果，沟通演示
2.提醒课题，欣赏范作1板书课题《美丽的拉花》2欣赏书本上或教师的范作3分组讨论后，指导学生说说拉花的用处
3.选材取料，学剪拉花1裁纸，叠纸
①提问怎样才能把纸做成拉花？学生通过思索，理解制作拉花首先要把纸裁开
②提问用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形态？叠成几叠？怎么折？
③小组讨论，确定适宜的方法教师要强调运用一些工具的留意事项，指出用不同方法构思拉花
④动手操作先画样稿，再剪制2连纸的方法
①讨论运用什么工具、采纳什么方法把纸连起来？
②学生讨论沟通
③尝试练习把纸条连成环，比一比哪组的方法多
④小结说说连接的方法以及运用到的工具
⑤师生共同讨论后小结
4.视察拉花，启发想象1欣赏拉花的形态，说说及其相像的物品2欣赏范作，提问利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有及书中不同的表现手法吗？
5.教师总结第二课时
一、导入请学生欣赏拉花
二、展示
1.教师展示拉花，激发孩子探究欲望，并激励孩子自由发表自己的看法请学生说一说拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？
三、合作学习、自主探究集体创作，美化教室
2.提出作业主题把全部的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室
3.提出创作建议用恰当的方法和纸材来表现拉花，留意连接要坚固
4.师生评价，反思体会1分组展示表演，共享胜利的乐趣2小组评、集体评和教师评相结合
5.课后延长，拓展探究接着探究裁纸、连纸的方法，从而理解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物
11、摹印纹理教学目的
1、体验、感受自然纹理的美，并可以用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受
2、可以用生活中的物品拓印或人工的方法创建、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品
3、通过学习，让学生理解绘画形式的多样性在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培育学生的视察实力、感知实力和创建实力，丰富学生的美术语言，进步学生的艺术敏感度和审美实力教学重难点重点引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受难点引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受教学时间两课时课前准备学生搜集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具教师课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，搜集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具教学过程第一课时教学时间
1、欣赏导入，提醒课题1播放课件大自然的风光一一重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写通过欣赏比拟，使得学生对事物的肌理有了初步的相识，使学生不自觉地产生无限的联想2出示图片，欣赏作品用特殊肌理效果创作出来的绘画作品一一主要是版画作品和一件用美丽的纹理进展装饰的工艺品视察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生沟通看法3揭题《摹印纹理》4组织谈话说说你在哪些地方见到过美的纹理？
2、示范引导，视察思索1组织学生展示搜集到的各种材质在自然界中有很多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不确定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里提示引导学生视察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受2体验纹理的不同质感
①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等
②引导学生将不同状态的同种物品进展比照如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比枯槁的树叶滋润、细腻等3在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？4教师介绍示范拓印方法干脆拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理第二课时教学过程
一、复习旧知1展示学生课外摹印的纹理，回忆摹印的方法和技巧将薄纸平铺在物体外表，用彩铅或油画棒来回涂色，摹印时不挪动纸和物体的位置2教师提问同学们的摹印纹理很美丽，我们还可以利用这些摹印纹理做什么呢？---------------------------揭题《摹印纹理二-------------变变变》
二、欣赏作品探究方法1摹印纹理联想说说同学们课外摹印的纹理让你们想到了什么？2摹印纹理变变变欣赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？学生讨论、答复3教师小结方法联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等4说一说，你带来的小物品会摹印出怎样的纹理，你准备用它来做出什么图形？学生答复，教师建议
三、创作表现，个别指导1作业建议摹印所带物品的纹理，通过剪刻，添画或排列，制作出美丽的摹印纹理作品2学生理论，教师巡回指导
四、展示评价，沟通阅历1让学生自述用什么纹理，什么方法制作出摹印图案2学生互评作者所用方法是否适宜？美丽吗？你还能联想到什么图案？.
四、生活延长，课外拓展看到合适摹印的物品多玩玩摹印纹理，尝试用摹印的方法制作各种图案美化生活
12、手指印画教学目的:
1.引导学生在树叶上匀整地涂色并印画的技能，培育学生对拓印的学习爱好
2.引导学生探究发觉树叶的形、色、纹之美，奇妙利用树叶组合成各种图形创建表现，进一步理解造型表现的多样性
3.培育学生酷爱大自然的情感教学重难点重点体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣难点树叶的组合改变、联想，颜色的涂抹改变教学时间一课时课前准备（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾（教师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件教学过程
4.回忆激趣
（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望
（2）揭题一一今日我们学惯用一种新的材料来印印画画
5.尝摸索趣
（1）学生分组活动让学生用树叶蘸上自己宠爱的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受
（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果
2、我的教师教学目的
1.初步相识人物的五官和表情特征
2.通过对教师的视察、理解，用绘画的形式创建性地把他们的形象表现出来
3.培育学生爱教师、敬教师的情感教学重点表现人物的五官和气质教学难点创作出富有感情的作品教学时间一课时课前准备（学生）课前视察自己所宠爱教师的五官特征和神情（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程
4.倾听歌曲，述说故事
（1）播放《每当我走过教师窗前》等有关教师的歌曲或录像
（2）让学生想一下最关切、最爱惜自己的教师的形象，并说说有关的故事
5.视察特征，进展表演
（1）把课前视察到的教师的五官特征跟其他同学沟通3教师提示学生按书中的操作图示讨论拓印步骤，理解和驾驭拓印的方法
6.发散思维1把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象2把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象
7.小组合作1把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生讨论制作方法，并合作仿制2小组派代表汇报沟通仿制心得，师生总结组合、添画的胜利方法3课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法
8.布置作业1欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象2作业要求用树叶拓印，并添画成一幅及众不同的作品小学问叶形分类树按叶形分，主要可分为以下几种卵形一一如榆树，心形一一如杨树、丁香，掌形一一如枫树、梧桐，扇形一一如银杏，针形一一如松，披针形一一如竹、柳，带形一一如玉米、二月兰等
13、机器人来了教学目的
1、理解机器人的相关学问，学习表现机器人的多种方法启发学生对科学技术开展的关注，激发学生酷爱科学的热忱，培育学生的创建精神教学重占
八、、•・
2、理解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进展绘画教学重难点生动地表现机器人的功能和作用教学时间一课时课前准备课件、机器人资料和教具教学过程
一、组织教学做好上课准备
二、讲授新课
1、展示图片，理解当今先进的机器人科技
2、讨论机器人的特点和功能1为什么叫机器人？2机器人能做什么？3机器人必需是人的样子吗？4机器人是用什么材料做的？5你盼望以后的机器人能为人类做什么？
3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法
4、你准备用什么材料，什么方法来做一个机器人？
三、布置作业可以小组合作，也可以独立完成
四、学生作业，教师巡堂指导
五、作业展评
六、拓展展示作品，比一比谁的机器人色彩明丽
14、我宠爱的绘本教学目的
1、初步理解绘本的一般特点和根本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本隐藏的丰富美感和好玩细微环节
2、能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由沟通绘本欣赏的独特感教学重难点重点能从绘本的封面、环衬，扉页和内页等方面入手，学会用简洁的语言表达自己对绘本的爱好和独特感受难点学习对绘本内在细微环节的关注，在绘本欣赏中大胆沟通自己的独特感受教学时间两课时教学准备（学生）自带自己宠爱的绘本1——2本（教师）课件及若干精致绘本或电子绘本课件等教学过程第一课时教学过程:
1.创设和彩笔娃娃一起来到“绘本的国王”的情景，激发学生对于绘本欣赏的爱好
2.谈话导入你最宠爱那些绘本？引导学生对于“绘本”有一个初步的相识在此根底上，出示课题《我宠爱的绘本》
3.引导学生翻看自己带来的绘本，想一想绘本一般由哪几个不同的部分组成？听取学生答复，教师小结绘本一般包括封面、环衬、扉页和内页
4.绘本封面的欣赏1绘本的封面上，一般会有哪些信息⑵依据绘本的封面，猜测一下故事的大致内容，在组内进展沟通
5.绘本环衬欣赏1环衬是哪一张纸呢环衬页面藏着那些好玩的隐私呢？请大家翻翻手中得绘本找一找2下面两环衬和封面的联络是怎样的你看出来了吗？
6.绘本扉页欣赏比拟封面及扉页的异同，说说扉页有什么特点
7.绘本内页欣赏1比拟一下这两张内页，想一箱各有什么特点？引导学生体验内页中单页和跨页的不同视觉美2想一箱绘本的内页画面和一般的绘画作品有什么不同？体验绘本画面丰富的细微环节美
8.绘本赏评会请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，进展欣赏和沟通第二课时教学过程
一、欣赏导入
二、绽开体验体验1看看我手中的绘本，想想为什么叫绘本？绘本就是“画出来的书”绘本独特的绘画构图、美丽的色彩，及文字一起担当这将故事的重任2请同学们翻开手中的绘本，它们由哪几个部分组成的？引导学生看教材第28页绘本构成示意图封面、环衬、扉页、内页
三、欣赏作品，深化思索你有什么新发觉，完成表说一说A、从封面你看到什么？B、环衬和封面有什么联络？你从哪些地方看到？C、扉页和封面的构成是完全一样的吗？扉页有什么特点？D、内页的单页和跨页有什么不同，在内页里你还发觉什么？
四、深化欣赏，阐述独特感受1教师引导同学们看电子绘本
（2）请学生代表介绍他欣赏某个绘本后的看法，教师作必要点拨
五、拓展请同学们在生活中多关注绘本，感受不同绘本所呈现的多样美
15、热带鱼乐园教学目的
1.理解有关热带鱼的学问，相识热带鱼的特点
2.可以抓住热带鱼的特征,运用夸大的手法表现自己心中美丽的热带鱼
3.培育学生宠爱热带鱼、酷爱海洋的情感教学重点用夸大来表现热带鱼的外形和色彩教学难点创建性的表现热带鱼的形象教学时间一课时课前准备课件、范作等教学过程
一、创设情境、谈话导入
1.今日，吴教师要带着小挚友到海底世界里面去视察一群小伙伴，谁呢？（多媒体放一段2分钟的《热带鱼》视频）
2.片子里的鱼和我们平常见到的鱼有什么不一样？点击准备幻灯片（一群热带鱼、一条一般鱼）
3.师小节这些鱼明丽美丽它们生活在赤道旁边的海水里，那是地球上最热的地带，我们把它叫做热带鱼（板书热带鱼）来，一起叫叫它
二、视察特点，深化探究
1.瞧，一群得意的热带鱼游过来了，美丽吗（幻灯片展示绘画鱼）
2.从什么地方看出热带鱼很美丽？（预设五彩缤纷，）
（1）有哪些颜色（用鼠标箭头指示鱼身上的颜色）（你真厉害，讲了这么多）
3.他们用各种颜色来装扮自己，还有丰富的图案形态呢？预设你知道哪些？三角形、圆形、长方形一一（真棒）稳固（箭头指示）看鱼身上都有些什么形态？箭头指示鱼的大体形态，看，身子像顶草帽（半圆形）、尾巴像只碗、还有海草形的长裙子（箭头指示）瞧，吴教师在这条鱼的颈项上看到了一颗一颗半圆形，像一串珍宝小项链、还有一个个长方形架成了一座梯子、连水草都粘到了小鱼的身上了，因为是近视眼，头上只好顶着一盏帽子形的灯你看到了吗？你来说说看，（箭头指示）那条鱼的颈项上带着三条项链有五角星形、三角形、还有圆形和长方形串起来的我还看到了小鱼的熊猫眼呢
4.看了这么多美丽的图案，还有其它什么样的图案？预设花形、树叶形、月亮形等（学生在说的同时，教师在黑板上画出来）
5.这些美丽的图案放在小鱼的身上会？来，我们一起来看看，有小点点家族的，有条纹鱼家族，还有一一（展示幻灯片）
三、教师示范假如，你是一条快乐的热带鱼，你会怎么装扮自己呢？（学生边说，教师边画出来）1）我们选择一种图形做为身体，一种图形为头，构图确定要饱满（演示图略）2）然后，我们给热带鱼穿上美丽的衣服，把你认为最美丽的颜色给涂上去（涂色，也可以换上事先涂好的颜色）3）最终、拿起我们的小剪刀把热带鱼沿着边线给剪下来留意了，在运用剪刀的时候，千万要当心，不要伤到别人，更不要伤到自己（图略）4）把热带鱼贴到黑板上
四、学生理论看了这么多的热带鱼，想让它们游到你的画上吗？赶快动起小手来1）学生作业一条热带鱼，可以适当的夸大、想像2）教师巡察指导
五、展示1）来，让我们的鱼儿贴到乐园中来（展示乐园二字，让学生把剪好的鱼粘到黑板上的海底世界中）2）你觉得哪一条热带鱼更吸引你，为什么？3）让学生自己来观看、评价乐园中的热带鱼
六、拓展看着这么多美丽的热带鱼，小挚友们认为还能怎样制作热带鱼呢？我们一起来看看（展示幻灯片）
16、神气的大公鸡教学目的
1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡
2.培育学生细致视察物体的习惯和分析物体特征的实力
3.扶植学生树立学习美术的自信念，养成自主探究的学习习惯教学重难点重点培育学生感受美、鉴赏美和创建美的实力，激励学生用中国画形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画难点抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子教学时间一课时课前准备（学生）中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）（教师）中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件教学过程
一、组织教学
二、导入课题（创设谜语，激发爱好）
1.出示谜语“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”师你们知道它是谁吗？生大公鸡师对了，是大公鸡（出示谜底）
2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象师大公鸡我们小挚友很熟识，接下来请几位小挚友说说你眼里的大公鸡是怎样的？生……（颜色、形象等方面）
3.出示图片，情境导入师刚刚我们小挚友都讲得很好，把大公鸡的根本特征讲出来了教师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧（出示图片）师你觉得这些大公鸡怎么样？生好看、美丽、神气等师这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且还被评上了“神气的大公鸡”的美名（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（教师做动作）生有精神师对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸师如今这些大公鸡都很想让我们小挚友把它们神气的样子画出来，所以就托付教师来请我们一年级的小挚友给它们画张像正好教师也想考考你们，以前我们小挚友都用水彩笔、油画棒画的，今日教师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子画出来怎么样？敢不敢？生师有小挚友说不敢，教师觉得这太缺乏自信了，我们小挚友应当都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，教师信任你们不过今日我们要用中国画的形式来画，要留意好用笔和把握好水份
（2）视察教师的神情教师演示快乐、肃穆、难过等表情，让学生说说在什么状况下会出现这样的表情
（3）表演有关教师故事的情景剧
（4）师生一起评价
3.欣赏作品，供应建议
（1）播放一些关于教师的音乐或录像，为学生创设确定的情境
（2）供应主题对教师外貌特征的推断；对教师情感的表述；想象表现你心中志向的教师（三方面的主题任选其一）
（3）建议着重表现人物的五官和气质特征；想象教师在快乐或肃穆或难过时的情景，并把它画下来
（4）学生创作，教师巡察指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）
4.沟通情感，搜集故事
（1）教师小结教化学生要敬重教师、长辈和他们的劳动成果
（2）搜集有关尊师重教的故事
三、新授
1.学生试画，教师巡察（学生初次尝试理论）接下来就先请小挚友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的嬉戏（出示嬉戏规）
2.展示评价教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，扶植学生加深对中国画的相识和画公鸡需留意的地方
3.教师示范师刚刚我们小挚友在画时，有些地方没有留意到，接下来教师示范画一只神气的大公鸡，可要细致看好了（和学生互相讨论边画边讲步骤
①用浓墨勾画嘴及眼
②用红色点画鸡冠
③用淡墨画颈部
④用浓墨画翅膀和尾巴
⑤用淡墨勾画腹部及点画腿部
⑥用赭色画爪子
⑦用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）
4.欣赏同龄人的作品（出示图片）师刚刚看了一遍教师的示范，接下来再看看小挚友的作品（出示图片）他们都画得不错，你说说看更宠爱哪一幅？你觉得它好在哪里？生
四、学生创作（学生再次尝试理论）
1.学生再次尝试作画师我们小挚友刚刚看了教师画和小挚友的画，如今确定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次要求可临摹小挚友的画，也可以临摹教师刚刚画的画，可以自己创作最好公鸡画完后可适当添加些背景，最终写上姓名强调画时确定要留意好用笔、水份、浓淡改变和公鸡的特征、构图等
2.教师巡察指导
五、作品展示学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名小结其实，我们小挚友都画得很好，中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似及不似之间”的感觉所以不要怕我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品
六、欣赏画家的作品（在欣赏名家作品的同时，进展课后拓展）今日我们学习画了神气的大公鸡教师这里还有几幅画家画的公鸡，我们再看一下吧（出示图片）你看，画家的用笔多大胆、多潇洒课后，我们还可以学学试试画不同姿态的大公鸡好吗？（好）今日我们的课就到这里下课
17、大牛和小牛教学目的
1.理解并表现老牛和小牛的不同特征
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面
3.培育敬老爱幼的良好品德教学重难点重点画出老牛及小牛的不同特征难点能表现出老牛和小牛之间的密切关系教学时间一课时课前准备学生搜集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料教师牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程
1.课前探究1请学生搜集牛的图像、文字资料，初步理解牛的特征及及人类的关系2可提以下问题让学生探究你相识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你宠爱牛吗？为什么？
2.创设情境1欣赏《五牛图》，述说观感提问你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？2“吃的是草，挤出来的是奶你明白这句话的意思吗？3展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞许
3.欣赏体验1欣赏教材范图，作引题谈话
（2）可提问范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛）老牛、小牛象征着什么？（父及子或母及子）图中哪些地方表现了老牛及小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样敬重长辈的？
4.把握特征
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征老牛体大，牛角长而弯，尾巴长小牛体小，没长角，尾巴短
（2）教师引导学生视察课件范图，也可在黑板上作动态造型
5.引导构思
（1）围绕主题，作构图指导老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？
①老牛听小牛说静静话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有细致学
③老牛和小牛惊讶地看着四周那很多参观牛场的小挚友，似乎在说……
④老牛和小牛都装扮得漂美丽亮的，像在进展选美竞赛呢启发学生想象老牛和小牛其他的密切场景，如一同嬉水、争草吃等
（2）围绕背景，做着色指导课件展示主体不变，作背景变换（一会儿是青青的牧场，一会儿是剧烈的色彩……）
6.作业要求选择自己宠爱的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的密切关系
7.作业讲评1请学生依据自己的画编故事，评出“温馨”奖2课件播放斗牛等情景，激励学生课后接着探究、表现其他不同种类的牛
18、蘑菇家园教学目的
1.视察蘑菇的生长特点，理解蘑菇的有关学问
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培育学生的设计实力、想象实力和创建实力
3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的酷爱教学重难点重点设计有自己特色的“蘑菇”家园难点综合创作实力、创建实力、探究实力的培育教学时间一课时课前准备学生搜集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅教学过程
1.讨论
（1）学生讲解并描绘自己搜集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形态、用处等）
（2）教师小结，提问假如让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？
2.速写
（1）出示速写范作，介绍速写方法细致视察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅
（2）教师示范创作、评价
（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评
3.讲评学生描绘自己的速写内容，教师小结
4.深化
（1）提出要求在速写的根底上进展创建想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园
（2）供应建议创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形态、功能，可以进展夸大创建
（3）学生创作，教师指导
5.设计制作
（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（留意家园内或四周的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸大）
（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格
（3）学生作业，教师指导
6.课外拓展学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴，可以用它装饰自己的房间
19、奇异的昆虫教学目的
1.把相识的26个字母变成详细的形象
2.加深学生对字母的想象，进展添画练习
3.使学生养成联想的好习惯，擅长发觉并表现生活中的美教学重点对字母造型及添画练习教学难点将字母进展奇妙的联想教学时间一课时课前准备（学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事教学过程
1.唱字母歌曲（导入）
（1）欣赏字母歌曲，以此导入
（2）学生同唱字母歌
（3）出示课题《奇异的字母》
2.编好玩的故事（绽开）
（1）请学生用自己宠爱的方式（独立思索或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事
（2）学生沟通自己编写的字母故事
3.欣赏字母作品（深化）
（1）出示实物（或课件）
①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；
②提问假如让你画或拼贴，你准备怎么做？
（2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）
（3）播放录像或课件欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特殊之处；假如让他们来画或拼贴，准备怎么做等
4.做心中作品（理论）
（1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可依据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上适宜的内容，也可以编写字母故事等
（2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）
5.想象评价创作（联想）
（1）评价学生自评、互评及教师点评
（2）延长把编好的字母进展剪拼，编写字母故事，找寻有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等
20、民间玩具教学目的L初步理解民间玩具的学问
2.培育对中国民间艺术的爱好和酷爱家乡、酷爱生活的思想感情
3.进步艺术鉴赏力和安康向上的审美情趣教学重难点重点让学生初步理解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓/同、O难点深化浅出、恰如其分地对学生进展讲解，启发学生初步相识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点教学时间一课时课前准备搜集民间玩具及民间玩具的有关图文资料教学过程
一、组织教学
二、剪纸引题，导入课题
三、讲授新课
（一）简介民间玩具的概况
（二）欣赏课文作品师你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片），图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家细致看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？（让学生视察讨论后答复,教师小结）师这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴
（三）欣赏玩具实物
1.视察民间玩具
2.民间玩具的分类请讨论一下，依据制作的材料，可以把民间玩具分成哪几类？（各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见师小结）（出示投影附一民间玩具的分类）这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成说到这儿,可能有些小挚友会想，我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好欣赏的别急，让我们先来看看
（四）欣赏代表性民间玩具
1.欣赏陕西布制蛙形枕头
2.介绍玩具中图案的寓意
3、叔叔阿姨真忙教学目的
1.通过对自己最熟识的人物活动及场景的视察、回忆，学画简洁的人物动态和场景
2.通过教学,培育、进步学生的视察力和捕获人物服饰、动态、场景等进展造型的实力
3.培育学生视察、描绘人物的爱好和酷爱、宠爱叔叔阿姨的情感教学重点学习人物服饰、简洁的动态及相应的场景描绘方法教学难点描绘出人物动态的主要特征教学时间:一课时课前准备（学生）视察叔叔阿姨形象特征、16开画纸、常用的绘画工具（教师）多种美术工具一套、人物肖像范作教学过程
1.沟通作业，出示课题，兴趣导课
（1）教师出示范作和课题《叔叔阿姨》，介绍自己的叔叔阿姨，及学生沟通,激发学生的爱好
（2）学生介绍自己的叔叔阿姨，讲讲叔叔阿姨的故事
（3）以4人小组为单位进一步沟通
2.表演体验，感受视察
（1）教师表演一些劳碌样子的动作，请学生猜一猜
（2）学生表演叔叔阿姨劳碌的样子感受视察并说说劳碌的动作特征
3.欣赏民间玩具的色彩民间玩具图案很新颖,色彩也很独特,请看（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰色彩上是怎么样的？（学生答复）师小结中国民间玩具在色彩上总是选用明丽醒目的颜色，给人以剧烈比照的视觉感受想象一下，北方寒冷的冬日，浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，到处鸟语花香，那明丽的色彩，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那奇妙的色彩总是能给人带来快乐和喜悦
4.相识民间玩具的功用民间玩具不仅图案新颖、色彩明丽，而且很多玩具还具有多种功能（出示实物套娃）总结这些民间艺人的生活并不富有，甚至贫困，但他们恒久以一种主动的心态面对生活，创建出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能珍贵呀中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创建艺术，是现代高档玩具远远不能比的
（五）欣赏本地玩具总结今日我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步理解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、兴趣性和消遣性,注入对下一代人的深情及爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸大变形，又强调生动活泼、清爽安康，传神地表达了酷爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的比照和五彩斑斓（出示投影附五）
四、制作玩具，完毕教学
（3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线
3.小组讨论，探究怎样表现主题
（1）出示课题《叔叔阿姨真忙》
（2）探究怎样表现主题4人小组讨论，说说讨论表现主题的方法
（3）汇总大家讨论的意见，教师小结可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么
（4）欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙”的主题
（5）启发学生说说自己的创意
4.自由创作
（1）兴趣创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动O
（2）依据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进展干脆创作
（3）学生创作绘画时，教师可依据状况进展个别辅导
5.作品展示，沟通拓展可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨
4、刮出来的画教学目的
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进展刮画的方法
2.尝试运用不同纸材、涂色工具创建不同的底版及体会不同材料刮画的技巧
3.培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神教学重点学习制作底版及刮画的方法教学难点尝试运用不同媒体创作刮出来的画教学时间两课时课前准备（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具教学过程第一课时
1.引出课题出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画及平常的画有什么异同点，自然地引入课题
2.学习创作
（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）学生欣赏时，提示他们留意底版的制作及刮画的技巧
（2）学习制作方法视察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤
（3）师生互动讨论涂色、刮画的方法以及留意点，特殊讨论作品的创/邑、o
（4）供应创作建议
①创意构思及众不同、材料有自己的特色、涂色有改变、刮画充溢热忱、整体富有意境；
②涂色涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不确定都很匀整）；
③刮画可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特殊要留意依据画面的须要，轻重适当；
④工具材料针对自己的爱好选择适宜的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）
（5）教师示范选择学生熟识的题材进展示范，着重讲解并描绘制作的方法、涂色和刮画的留意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）
3.学生作业
（1）确定主题让学生分组说说或单独思索刮画的内容，主要选择自己身边熟识的题材（教师可以供应如快乐一刻等为主题的有意思的内容）
（2）提示留意大胆构图及想象，画出自己宠爱的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）3评价建议作品是否表达了自己的情感；是否选择了适宜的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创建性地刻画了主题等
4.课外延长1尝试合作创作和家人、同伴、教师一起宏大的刮画作品，如壁画等2充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进展刮画练习第二课时
1、引入课题1表扬完成上节课任务的同学2提出本节课学习内容双色刮画
2、讨论刮画方法1学生自学底版制作方法，并互相沟通2出示范画这张作品的底色是怎样做出来的？你有更好的建议吗？说说对这张作品的感受3学生讨论主要讨论单色和双色刮画的异同点，并留意双色刮画的留意事项
3、确定刮画主题1师生沟通教师引导学生运用故事的形式或者自己身边熟识的有感悟的题材表现主题，并以4-6人为小组创作故事或者单独创作。
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