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文本内容:
第一课走进大自然(共2课时〕【教学目的】
1、让学生走进自然,相识自然甚至爱上自然
2、培育学生视察与表达实力
3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步理解
4、培育学生对本学科的爱好和爱好【教学重点】让学生爱上本学科【教学难点】如何让学生爱上本学科【教具】PPT【教学过程】
一、课堂常规
1、师生问好,坐姿标准,保证课堂高效进展
2、学生点到,平安第
一二、课堂进展时翻开书本,读标题走进大自然问什么是大自然?学生自由探讨,然后点名答复质疑你能发觉图中哪些西红柿成熟了吗?它们有什么特征?你是怎么发觉的?〔你是用身体的哪个器官发觉的学生汇报师展示眼睛的图片资料并进展简洁的介绍师引导学生说出西红柿的味道,进而引出舌头这个感觉器官师展示舌头的图片资料并进展简洁的介绍提示学生留意未知的物品不要随意闻和尝接着展示图片资料,与学生一起相识鼻子和耳朵的简洁特征师小结通过师生齐答复稳固每个感觉器官的特征和作用活动2视察香瓜老师引导提问师通过四个小组分别眼睛、鼻子、耳朵和舌头来视察香瓜的外观、气味和味道特征学生结合上面学会的学问用自己的语言描绘香瓜的特征教学总结在视察事物的时候,每个不同的感觉器官都用不同的作用视察是有目的的,视察有多种方法和手段再次强调,对于我们熟识的、没有任何危害性的物体,我们可以近间隔地视察,否那么将可能会对自身造成危害布置作业1和父母一起学习“皮肤〃这个感觉器官的特征和作用2和父母共享今日所学习的学问板书:我们来视察感觉器官有眼睛舌头鼻子耳朵教学后记:第四课学会运用工具教学设计一\教材分析“学会运用工具〃是一年级科学上册第1单元”相识大自然〃单元中的第4课通过第3课的学习,教科书引导学生相识我们的感觉器官,并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体,然后再综合利用各个感觉器官进展视察,理解事物更多的外部形态特征在这节课中,教科书利用情境创设提示学生借助工具视察物体,这样可以视察得更细致,再让学生尝试利用放大镜视察物体,并学会记录自己的发觉,丰富学生的视察技能和方法本课共由两个活动组成活动1是用放大镜视察本活动通过老师的指导,学生以仿照的方式跟老师学习放大镜的运用方法,并尝试运用放大镜视察物体活动2边视察边记录,是指导学生通过运用放大镜视察一种物体,比较运用放大镜视察与肉眼视察的差异,并记录视察结果,培育学生视察、描绘和记录的实力视察是本单元的主要科学探究目的学生通过学会借助简洁的工具进展视察和记录,这为后续科学的学习方法打下根底
二、学情分析持续上一课的内容,本节课活动主要的科学探讨技能还是视察,有所区分的是本课是运用工具放大镜进展视察对于一年级学生来说,听说过放大镜,但运用放大镜的经验比较少,本课也是学生初次接触视察工具老师可以通过视频、演示等直观的方式展示放大镜的运用标准同时,学生刚刚开始接触放大镜时会有比较深厚的爱好,老师要留意强调“爱护放大镜〃以及“制止用放大镜看太阳〃等教化对于放大镜的作用,对于一年级的学生而言,主要以体验活动为主,通过不断的运用领悟到放大镜可以放大细微环节,视察物体更清晰等就可以To
三、教学目的1知道借助工具有助于视察和相识事物2〕通过比照视察,感受肉眼视察与运用简洁仪器视察的不同13〕学会运用放大镜视察物体的细微环节部分,能用简洁的词语描绘和记录视察所得的信息4〕在老师指导下,能围绕一个视察主题尝试多角度、多方式进展视察5〕在视察的过程中,培育与别人合作的习惯
四、教学重点和难点教学重点学会运用放大镜,通过比照视察,感受肉眼视察与运用简洁仪器视察的不同教学难点运用放大镜视察物体的细微环节部分,能用简洁的词语描绘和记录视察所得的信息
五、教学打算分小组打算、每人一份放大镜1个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张老师打算材料课件、花朵一支、放大镜一个
六、教学过程教教学学老师活动学生活动设计意图时间阶环段节课刖互动
1、情景(驱动页图片)在校道边,彬彬手持放大镜视察小蜗牛,波波对彬任彬的行为感到新奇理解学生的前概念,5分参务思索激发学生的探究欲驱与
2、提出问题彬彬拿着放大镜做什么呢?动钟望
3、师放大镜是一种视察工具,今日我们一起来学习运用它导入今日的新课学会用工具视察
1、放大镜的运用方法思索提出问题为什么要用放大镜视察物体?通过学生对放大镜的描绘,理解学生的探答复下怎样运用放大镜?探究前概念15分列问题活究钟动播放视频放大镜的运用方法及考前须知
2、练习运用放大镜通过学生活动,指老师示范,指导学生仿照老师的方法,学习放大镜导学生发觉运用放的运用方法,并尝试用放大镜视察一种物体大镜视察物体会更仿照练(例如一朵花)大更清晰习说一说借助放大镜视察和只用肉眼视察有什么不同?答复
1、放大镜的运用方法提出问题为什么要用放大镜视察物体?思索通过学生对放大镜的描绘,理解学生答复下怎样运用放大镜?的前概念列问题播放视频放大镜的运用方法及考前须知15分
2、练习运用放大镜探通过学生活动,指钟究导学生发觉运用老师示范,指导学生仿照老师的方法,学习放大镜的运用方法,并尝试用放大镜视察一种仿照练放大镜视察物体会更大更清晰物体(例如一朵花)习说一说借助放大镜视察和只用肉眼视察有什么不同?答复通过运用放大镜视
1、视察较小的物体察较小的物体出示生活中常见的较小的物体活动,知道学生进建一步娴熟放大镜我们把看到的物体画下来尽可能把看的到18分说\VZ明概的部分都画下来的运用方法领悟钟每个学念到借助放大镜视察每个学生独立完成生在记可以放大细微环节,录单上能使结果更加清晰说一说你看到了这个物体是怎样的?画图意识到借
2、用放大镜视察较小物体的细微环节口头汇助工具可以更好的相识事物报老师想请同学们帮扶植,物体的这个部分总是看不清晰,你有什么方法视察到?边视察边记录并把发觉画下来答复学会了放大镜的运用后,你想用放大镜视察哪些物体?、运用学运用所学的学问迁—*2为什么?迁友问描绘移大更多的场景中,移用自己的进一步稳固对放大小结当我们视察比较小的物体时,干脆借助分钟学方案镜作用的相识问肉眼可能会看不清,这时我们就可以借助放大镜一类的工具扶植我们进展视察生生之评价间互动老师评价学生答复下列问题评价板书设计学会用工具视察f镜片、11更清晰放大细微环-3教学反思:第课美味的水果教学6教学目的、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形态及带给个人不同的感受
1、能大胆地表达自己的独特感受
2、引导学生在主动的情感体验中进步想象力、创建力,体验生活美3教学重难点重点通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,进步表现实力难点引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的根底上启发学生的发散思维.各种水果[水果图片)教学过程
一、猜谜导入师喜爱猜谜语吗?今日老师给你们带来了两个谜语,看看哪位聪慧的孩子能猜出来?师真不错,这两个谜语都是有关水果的,你还能说说其它关于水果的谜语吗?学生四人小组自由猜、说〔激发学生的学习爱好,引导学生思维活动发问者既可以是老师,也可以是学生,老师与学生同嬉戏、同感知,创设开心的学习气氛,在猜迹的过程中强化对水果外形特点的相识与回忆)
二、新授、视察和比较水果的外形和色调1师出示各种各样的水果及图片,引导学生视察师这些水果你相识吗?你能说说它的外形和颜色吗?生这是梨子,它是黄色的,像葫芦一样1生这是西瓜,它是绿色的,是圆圆的2生它是葡萄,像珠珠一样,是紫色的3〔点拨学生视察物体的途径)、视察和比较水果的内部2师刚刚我们视察了水果的外部形态和颜色,如今我们一起去瞧瞧水果的“肚子”吧!
①在老师的扶植下,学生切开水果的横断面
②指导学生视察分析果实、果米子的状态(拓展学生的视察空间)、体会水果味道,视察表情3师刚刚我们视察了水果的里里外外,同学们表现得都不错如今我们就来品味水果不过在品味的时候要留意以下几点
①体会品味水果时眼睛、眉毛等表情状态,可以同桌间互相视察,也可以用上小镜子;
②视察嘴巴吃水果的动态
①生自由品味水果,同桌之间沟通感受
②全班沟通反响生老师,我吃的橙子好酸,我的眼睛都睁不开了!1生老师,吃苹果吃笑了2XX生老师,我的嘴巴张好大,一口就咬了一大截香蕉下来3(培育学生的视察实力,语言表达实力)
三、学生完成作业师这节课我们既视察了水果,又品味了水果,如今老师要求大家来完成今日的作业——美味的水果、学生小组探讨你想画什么水果?是以水果为主还是以吃水果时的人物形态为主?
1、抽生沟通想法
2、学生自由选择完成作业,老师巡察,对于创作及制作实力不太强的同学,实行同学及老师共同激发,3共同扶植的方法进展辅导
四、展示评议作业、学生实行自评、互评、小组评的评价方式
1、课后作业和家人去水果店理解各种水果的特点2〔增加学生学习的骄傲感和爱好)教学反思第七课蔬菜从哪里来教案活动目的知道不同蔬菜有不同的成长方式依据食用部分蔬菜,蔬菜,简洁不分类2,培育儿童的合作实力和记录实力3,活动打算一些蔬菜图片,蔬菜和整个课件,蔬菜分类统计表各一个活动程序
一、首先,蔬菜从哪里来?-老师问的问题,我们在哪里吃蔬菜?-孩子们探讨〔从超市买来,从蔬菜市场买来,从遥远的土地,从地面到植物出来)分析和反思从这个孩子的表现来看,孩子对于蔬菜从哪里来的问题,而是凭借自己的生活经验一些模糊的理解,甚至说从地面长出来只有从成年人有少数人看到蔬菜的生长,这为下一步增加开展的难度,也进步了儿童的探究爱好
二、蔬菜怎么生长?-老师消费几种蔬菜的共同代表,如西红柿,卷心菜,土豆,莲花请问孩子什么样的蔬菜,并找出我们吃的部分-老师消费整个部分的礼貌蔬菜,扶植孩子理解不同的蔬菜有不同的生长方式(有些在地上生长;有些在水中生长;有的在地上吃茎和叶;有的在茎下吃)分析和反思看整个蔬菜的图片,孩子们兴奋的爆发原来的番茄是长在树上的土豆在原来长在土壤里,土豆也翻开白色花呢原来的莲花根是莲花啊与孩子们数组阵列感慨,他们的新奇心充溢冲动,学习爱好也得到了充分调动,到达了良好的教学效果但是图片展示方式总是感觉远离真实,假如事务可以带孩子参与花园,我信任孩子会有更深入的印象,理解会更彻底
三、蔬菜分类-消费各种全植物蔬菜,请依据我们局部分类的儿童粗略分为〔叶菜,水果和蔬菜,根茎)-儿童小组探讨确定记录方法,完成常见蔬菜分类统计表类型=蔬菜名称树叶水果和蔬菜根茎分析与反思在小组完成蔬菜种类统计表这一环节,我让孩子们充分发挥空间的自主性,每组孩子可以探讨和确定一组记录方法(一些画,一些用符号表示)充分调动孩子的热忱,培育他们互相合作的实力第八课各种各样的文具教学目的:师水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴,探讨大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等问我是不是大自然?生争议中师简洁的叙说地球的产生,人类的演化,让学生理解人类是属于大自然的产物问大自然诞生人类,说明它是敬重人类的行为,那么我们作为人类,是否应当敬重大自然呢?生翻开书本看第
2、3页〔3分钟左右〕问河水是从哪里来?问花儿是不是都有香味的?(答当然不是,地球上有20多万种开花的植物,但能散发出香味的只占有一小部分,有的花还很臭呢,比方说鱼腥草等)问书上还有什么?我们一点一点来看师瀑布,说明瀑布的形成以及世界闻名的几大瀑布尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布茶花别名叫做山茶花,颜色有红、百、紫、黄等颜色,甚至有彩色的属于“十大名花〃中的第八,世界珍贵花木之一品种多探究能说出各种各样的学惯用品,并能按自己的分类标准对学惯用品进展分类学问能用多种方法视察学惯用品,主动地发觉问题,提出问题,并能对提出的各种问题进展归纳分类情感能主动地与其他同学沟通自己发觉的问题和提出的问题教学重点能按自己的分类标准对学惯用品进展分类教学难点发觉问题,提出问题,并能对提出的各种问题进展归纳分类教具打算铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透亮胶带等教学方法分析归纳教学过程
一、指导学生相识常用的学惯用品问你带来了哪些学惯用品?常用到哪些学惯用品?还知道哪些学惯用品?学生说老师板书接着,让学生说说什么是学惯用品?学惯用品与我们有什么关系?〔使学生知道“但凡在学习中用到的物品就是学惯用品〃学惯用品与我们的学习密不行分,是我们的密切伙伴我们疼惜学惯用品
二、指导学生将学惯用品按不同标准分类
1、刚刚同学们说出了这么多学惯用品,你能给他们分类吗?按什么标准分类,可以分为哪几类,每一类有哪些学惯用品?
2、以小组为单位,沟通、探讨分类方法
3、老师归类板书
三、指导学生视察各种学惯用品,提出探讨问题
1、问面对这些学惯用品,你能提出什么问题吗?你想探讨什么问题?
2、引导学生视察这些学惯用品,可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等方法,能发觉哪些好玩饿现象?能提出几个为什么?哪些是你想探讨的问题?
3、小组内沟通、探讨挑选出有探讨价值的问题学生沟通,老师板书
4、引导学生对提出的问题进展分类,把意思一样或相近的问题
5、老师告知学生,这些问题我们将在今后的学习中逐步解决,课外你们也可以自己选择感爱好的问题进展探讨教学反思达2000种,中国有其中的300多种翠鸟吃鱼和甲壳类等多种昆虫,世界上有15种,中国仅有3种,分别是班头、蓝耳、一般三类珊瑚是一种动物,可用作装饰品,也可以药用鱼如今大约有32000多种,是最古老的脊椎动物[适当给孩子带入脊椎动物的定义,但不要太深)吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等特别的鱼有世界上最快的是旗鱼;会飞的鱼是燕鲸鱼;会走路的鱼是龟壳攀妒;会发声的鱼有康吉鲤、电解;、箱触、海马等;会发电的鱼有电鳍、电酷、电鳗电解等;会发光的鱼有带鱼、龙头鱼、烛光鱼等世界十大自然石拱美国一一虹桥1世界最大)、德里克特拱门英国一一杜德尔门中国一一仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门法国一一普安特石拱桥澳大利亚一一伦敦拱马其他一一蔚蓝之窗猪笼草野生的共有170多种,广东只有一种,园艺种有1000多种火山一种常见的地貌形态分类活火山一一指尚在活动或周期性喷发,旺盛时期死火山一一指曾经发生过喷发,但有史以来始终未活动过的休眠火山一一指有史以来喷发过,但长期以来处于相对静止
三、小结【布置作业】
1、稳固今日所学
2、与家长和挚友共享今日所学
3、查找有关星星的故事【板书设计】
一、大自然二瀑布茶花:翠鸟珊瑚鱼自然石拱:火山教学反思第二课我有新奇心教学目的
1、在新奇心的驱使下,对常见物体的外在特征表现出探究爱好,感受探究的乐趣
2、理解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他
3、通过对自然的感知及描绘,使他们感到新奇
4、通过对温室里惊奇的“石头〃的视察,增加学生对大自然的新奇心,激发学生对自然的酷爱之情教学重点学生理解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他难点通过对温室里惊奇的“石头〃的视察,增加学生对大自然的新奇心,激发学生对自然的酷爱之情课时支配一课时教学过程
一、图片导入,提出质疑
1、课件出示温室里惊奇的石头图片,引导学生质疑
2、孩子们,知道吗?当你在对这幅图片提出疑问的时候,你就觉得新奇了
二、细心视察,说说稀奇事
1、今日老师给大家带来了一份礼物,请看课件〔课件出示宝贵的新奇心板书新奇心
2、我们每个人都有一颗宝贵的新奇心,那么我们身边有那些现象会让我们新奇呢?1师课件出示课前搜集的惊奇事
1、蜗牛遇到盐巴会变成水
2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪
3、把蚯蚓切成两段,它不会死,反而两端还会重新长出来
三、讲故事,感受名人的新奇心
1、师给孩子们讲爱迪生的故事,学生以小组为单位互相讲下面名人[课前搜集)故事,感受名人的新奇心m摩尔根-----------------------在抽屉里养一窝小老鼠会怎样?[2)李四光---------------------这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?[3)鲁班---------------------茅草为什么会割破手指呢?[4)达尔文-----------------甲虫能吃吗?
四、读名人名言
五、活动
1、2翻开课本第4页温室里为什么要种一盆石头?
(3)汇报小结
1、美观;
2、可以假如植物的花粉传递到那盆石头里,有可能长出新植物;
3、O O O OOO生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称,茎很短3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵,多在下午开放,黄昏闭合,次日午后又开,单朵花可开3-7天开花时花朵几乎将整个植株都盖住异株授粉花谢后结出果实,可收获特别细小的种子说说自己身边惊奇的事
1、蜻蜓有几只脚呢?
2、鸟儿为什么能在空中翱翔?
3、什么时候能见到彩虹?
4、……小结盼望你们通过这些好玩的故事能记住这些名人以及他们提出的问题因为他们就是对这些寻常事物产生了剧烈的新奇心,才会为人类做出了宏大的奉献
六、作业布置
1、记住爱迪生等宏大创建家的发觉;
2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题,在问题卡片上完成
七、课堂回忆(2分钟)专心视察一一产生新奇一一提出问题一一理论探究——创建家板书设计我有新奇心是创建的动力第一步提出问题教学反思:第三课我们来视察教学目的[1)知道并简洁的相识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官[2)运用不同的感觉器官视察身边的物体[3)学会运用感觉器官进展视察,并用自己的语言描绘视察对象的外部形态特征
(4)在新奇心的驱使下,对常见物体的外在特征表现出探究爱好,感受探究的乐趣教学重点相识各种感觉器官的特征和作用教学难点运用感觉器官进展视察,用自己的语言描绘视察对象的外部形态特征教学打算PPT、水果教学课时一课时教学过程活动1我们的感觉器官展示图片资料,学生进展视察老师讲解这是一幅西红柿的图片,请大家细致地看图学生汇报从图上看到了什么。