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文本内容:
27*《我的伯父鲁迅先生》导学案课题我的伯父鲁迅先生课型新授课
1.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质
2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神教学目标态描写表现人物品质的方法
3.有感情地朗读课文教学重难点理解含义深刻的句子;体会鲁迅先生的崇高品质
1.制作多媒体课件(教师)课前准备
2.查阅相关资料,读一读鲁迅的作品(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示
1.板书课题教师要布置学生课前搜
1.齐读课题
2.依题设疑作者为什么在集资料,为本节课的理
2.有针对性地进行思考与“伯父”后面又加了一个解做准备交流(“伯父”在前,“鲁“鲁迅先生”?
一、揭示课题,明迅先生”在后,说明作者在确内容(用时3分钟)本文中主要表达的是对伯父的怀念之情,而后才是人民心中景仰的伟大的文学家、思想家及革命家鲁迅先生)
1.根据自学提示进行自
1.出示自学提示,引导学生学生在完成预学卡后可学,画出精彩语句,进行批自学自学提示用较快的速直接交流概括为五件事注度默读课文,想想课文写了关提示学生概括小标题时,
二、自学探究,初
2.尝试为回忆的五件事概步感知(用时于鲁迅的哪几件事,给每件事可以根据段意概括,也15分钟)括出小标题(课文主要写加个小标题画出精彩语句,可以根据各部分的完整了作者回忆伯父鲁迅的五件进行恰当的批注故事来提炼小标题提小事谈《水浒传》、谈“碰
2.指名进行概括炼的小标题一般不是完壁”、放爆
3.小组交流课文中的鲁迅给整的句子,多数是短你留下了怎样的印象?竹和花筒、救助车夫、关心语女佣
3.在小组内,结合自己画的精彩语句及批注进行交流
1.在谈论读书中,引导
1.全班交流,抓住关键语句L结合自己批注的内容进行学生抓住伯父的语言和谈一谈鲁迅给自己留下的印汇报神态,理解伯父话里的象1
①画出对伯父的语言、弦外之音1品读”谈《水浒传》2神态描写的句子想想伯父
2.在感悟救助车夫时,品读“谈碰壁”的话是什么意思重点指导学生理解
①指名交流、汇报
②根据自己的理解谈一谈“跪”,可以先让学生
②介绍背景,理解“四周黑洞“囱冏吞枣、张冠李戴”的说说体会,然后感悟“半洞的”意思,试着运用它们说句子跪”的姿势
③指导朗读
③探究:伯父为什么会送给
3.在学习“女佣的回3品读“放爆竹和花筒”“我”书?忆”这部分内容时,教
三、整体感悟,品引导学生抓住关键语句来汇析形象用时2
①结合关键语句如“微师应在学生交流的基础报17分钟笑”“嘴唇上的胡子跟着上小结女佣的话表现4品读“救助车夫”
①抓一动一动的”“摸了摸自了鲁迅先生关心体贴劳住关键语句体会人物形象己的鼻子”等感受伯父的风动人民,平等待人;还
②介绍当时的社会背景趣幽默可以看出他忘我的战斗⑸品读“关心女佣”
②结合搜集的资料理解鲁迅精神
①指导学生交流,重点透视鲁先生的话的含义迅先生的品质
③男女生合作读
②理解最后一个自然段的意3抓住描写鲁迅先生神态思的句子,体会鲁迅先生对美
2.指导学生有感情地朗读课好的事物也是喜爱的、欣赏文的第一部分的
3.学习首尾呼应的写法
4.探究文章第一部分与其
(5)
①抓住伯父的动作、语言、神态描写来体会鲁迅先他部分之间的联系生对车夫的关心
②了解当(第一部分是“结果”一一时劳动人民生活痛苦的背鲁迅先生受到人民的爱戴,景,谈一谈自己的感受后面的几部分是鲁迅先生受⑹
①女佣的话说明了什到爱戴的原因课文紧紧围么?谈谈自己的理解和感绕中心句一一“的确……为别人想得受多”展开叙述,布局合理,情
②在全班交流:为什么说真意切)“伯父为自己想得少,为别人想得多”?
2.有感情地朗读第一部分,体会人物的悲痛心情
3.找到与结尾相呼应的语句,体会这种写法的巧妙
4.探究课文的写法特色:了解课文第一部分与其他部分之间的关系
1.指导学生交流课前查阅的
1.交流课前查阅的鲁迅先
1.学生交流后引入鲁有关鲁迅生平及文学成就的生的相关资料迅先生的一副对联横
四、拓展阅读,总资料
2.欣赏课件:鲁迅先生的文眉冷对千夫指,俯首甘结全文(用时5分钟)
2.课件出示鲁迅先生的文学成就把自己读过的书,为孺子牛学成就简介讲给同学们听
2.将学生查阅的资料投影展示类文阅读-27*我的伯父鲁迅先生回忆鲁迅先生(节选)鲁迅先生的笑声是明(郎朗)的,是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳(嗽漱)起来鲁迅先生走路很轻捷,尤其他人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散(布步),也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了”在工作之前,他(稍梢)微阖(he)一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了全楼都寂静下去,窗外也是一点声音也没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着有时许先生醒了,看着玻璃白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里大家都起来了,鲁迅先生才睡下
1.用“\”划去括号中不正确的字
2.从第一自然段的描述中,可以看出鲁迅先生的性格特征是()A.慈祥善良B.乐观开朗C.多愁善感D.沉稳冷静
3.文中画横线的句子采用描写,写出鲁迅先生走路的特点
4.鲁迅先生认为休息是o
5.最后一自然段说明了什么?参考答案
1.划去郎漱布梢
2.B
3.动作很轻捷
4.坐在椅子上翻一翻书
5.鲁迅先生为了写作不辞劳苦,彻夜未眠一面(节选)阿累“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了,我不知道怎样才好我低了头,头脑里轰隆轰隆的我不敢看他的脸我只听见一个声音在问我“一块钱你有没有?一块钱!”“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气“我卖给你,两本,一块钱”“什么?”我很惊异地望着他黄里带白的脸,瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体“一”字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦!您,您就是?——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想就要说的,他已经统统知道了一样这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶(e wu)黑暗■有如魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越(顽强坚强)的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位宝贵的战士的健康,差不多已完全给没有休息的(艰难艰苦)工作毁坏了他带着奖励似(sishi)的微笑,指着《铁流》对我说明“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的”
1.选择正确的读音和恰当的词语,用“标出
2.用“”在文中画出描写鲁迅外貌的句子
3.作者认为鲁迅是我们的、、
4.从哪里表现出“我”见到鲁迅时的兴奋心情?5•通过本文作者的描述,你觉得鲁迅是一个怎样的人?()A.开朗、乐观,充满生活情趣的人B.关心青年,勇敢地与黑暗势力作斗争的人C.非常勤奋,不辞劳苦,积极写作的人参考答案
1.wu顽强艰苦shi
2.黄里带白的脸,瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体“一”字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了我又仔细地看他的ZVSZVSZSZZX/VZSZVSZVL/■\Z\Z1Vr\Z\Z^\ZW\ZW\Z\ZWZ\/~V\Z\/W*\ZW*ZWZX^^\/VZW/V/X^\Z\/X^WS^VZ\/X/\Zyv*V/\ZV*\ZVZWVZV*V*W\Z\y\z*/yX/Z1*ZXZZW\ZVZ\/*\ZZI\ZZW\Z\Z\ZVZ\/\ZVZ\y\ZVZ\Z\Z\ZS/\Z\ZV\Z\/1X\ZZWZ\ZW*X/\/\ZXZ\Z\ZVr\Z\ZXZ\/\ZXZXZVZXZ\/*\ZXZXZ\^\^WZZ\Z\ZVZ\Z\ZVZ\Z\ZZWrSZy\Z\^Wr\Zy\ZW\Z\/1v\Z\/^/VKZW*\/1V*\Z\ZX脸一一瘦!Z\Z\ZX/\Z\/vS/XZV/ZV/X/\Z\/\/V/X/S/ZX/V\/X/\Z*
3.同志朋友父亲师傅
4.说话结结巴巴,欢喜得快要跳起来,那个名字在我的心里乱蹦
5.B。