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文本内容:
最新部编入教版2023语文五年级下册《古诗三首》精美教学设计教学目标
1.会写4个一类字:会读5个二类字:联系古诗语境理解古诗的意思2,能正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗
3.能解释诗句中的词语再说说诗句的意思并写出古诗所描绘的景象4,感受古诗文字和意境的美培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力教学重点,认识11个生字:会默写4个字正确、流利地朗读、背诵古诗教学难点感受田园劳动生活:体会人们生产劳作的辛苦和儿童的天真烂漫教学课时,2课时脱晓冰:在这里指儿童晨起:从结成坚冰的铜盆里剜冰铮:指古代的一种像锣的乐器磬(qi ng):四声古代打击乐器:形状像曲尺:用玉、石制成:可以悬挂在墙上玻璃:指古时候的一种天然玉石:也叫水玉:并不是现在的玻璃这首诗的大意是:儿童早晨起来:从结成坚冰的铜盆里剜冰:用彩线穿起来当铮提,着银锣似教学设计第一课时~、兴趣导入同学们:我们背诵过很多关于田园生活和儿童情趣的古诗:谁愿意背给大家听,今天,,我们再来共同学习三首描写儿童情趣的古诗板书古诗三首
二、整体诵读古诗三首
1.自由读古诗要求读正确读通顺
2.指名朗读古诗听听是否读得既正确又通顺
3.指名认读生字提示应注意的地方zhou yungong zhiyi sangxiao昼耘供稚漪桑晓稚:读准整体认读音节,耘:读准后鼻音,晓一一挠区别音、形、意多音字:“供”
三、借助诗文注释:说说你知道了什么,
1.《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大之作描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景,色和农民的生活同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦
2.《稚子弄冰》用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻:用老者的眼光开掘稚子的情,趣
3.《村晚》一首描写农村晚景的诗诗人即景而写构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图
四、分步解读:感悟诗情
1.学习《四时田园杂兴》1解题“兴”是什么意思,能用自己的话说一说题目的意思、,并猜想一下诗文,的内容2介绍作者范成大1126—H93字致能号石湖居土:其诗题材广泛:对农,民的痛苦官吏的残暴等都有反映:诗风清逸淡远著有《石湖居土诗集》、《石湖词》、,《吴湖录》等3自主学习课件显示《四时田园杂兴》全诗内容自由朗读古诗圈画出不认识的字词:借助拼音把古诗读熟
2.赏析古诗:有感情的朗读1范读全诗学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物,他们分别在干什么,,你是从哪儿看出来的,2指名试读全诗引导回答上面问题3根据注释品读古诗的意思诗歌
一、二句写了什么内容,昼白天,耘除草,耘田在田里除草,绩麻把麻搓成线,各当家:各人都担负,起一定的家庭责任,明确:农民劳动的繁忙景象
三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”:要表现什么呢,未解:不懂,供:参加,耕织:耕田织布,傍:靠近,桑阴桑树下明确:在农村:无论男女老幼:人人爱劳动人人需要劳动另外说明劳动像游戏一,样虽然繁忙但充满乐趣请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为目的,是什么,(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)
3.品读诗歌的写法
(1)正面描写劳动景象
(2)语言清新自然:充满了浓郁的乡土气息4,引导学生试着解释全诗白天除田草夜里搓麻条:村里的男女都担家幼童不懂,耕田织布也在桑树荫下学着种瓜呢
5.引导学生观察图画、描述画面内容(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
6.放声自由读诗想像其意境:体会农民一家辛勤劳动的生活
五、有感情地朗读全诗:指导背诵
六、教师总结这首诗风格清新自然:语言亲切朴实富有泥土气息描写了紧张而又愉快的劳动场,面和田园生活的美好
七、布置作业背诵全诗:预习下一首诗板书设计四时田园杂兴(宋)范成大昼耘田,夜绩麻辛勤劳动(赞美)学种瓜天真可爱(喜爱)第二课时
一、导入揭题同学们:童年是纯真、难忘的岁月身处童年:你们正经历着人生的美好季节:一切,都是新鲜的:一切都是美好的你们知道一千多年前的儿童:他们的生活是怎样的吗,有,许多喜爱儿童和富有童心的诗人:为我们留下了宝贵的作品:在他们的诗词中我们能清,晰地看到千年以前的孩子的生活情景这节课我们一起学习《四时田园杂行》体会孩子的,天真可爱
二、精读会意
1.教学《四时田园杂兴》1自由读诗:读正确读通顺2介绍作者杨万里南宋著名诗人、大臣与陆游、尤袤、范成大并称为“中,兴四大诗人、因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字故学者称其为“诚斋先生、杨万里一,生作诗两万多首:传世作品有四千二百首:被誉为一代诗宗他创造了语言浅近明白、清,新自然富有幽默情趣的“诚斋体杨万里的诗歌大多描写自然景物且以此见长他,也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品著有《诚斋集》等3释题:稚子指幼稚、天真的孩子谁能用自己的话说一说题目的意思,并猜想,一下诗文会写些什么内容,
2.再读古诗了解诗意自学要求:生自由组合:合作学习1借助课文注释、工具书或与组员探讨:理解字词初步理解诗歌大意。