初中语文人教七年级上册人教部编版七年级上册《寓言四则》整合教学实录

师:蚊子敢跟狮子叫板，是因为它狡猾地以己之长攻对手之短吹着喇叭”是蚊子自信的宣战，文中还有一个吹，你找到了吗，生页第五行:蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了125这个吹喇叭写出蚊子胜利后得意忘形的神态，很可笑师:通过勾画、分析赫耳墨斯和蚊子的言行心理，你想对他们说些什么，（屏显）我想对赫耳墨斯/蚊子说:要不要生:我想对赫耳墨斯说，不要自命不凡、爰慕虚宋、妄自尊大，要谦虚平和生:我想对蚊子说，不要得意忘形，无视自己的缺点看到自己优点的时候也要知道自己的缺点生:我想对蚊子说，不要对暂时的胜利冲昏了头脑，忘乎所以生:我想对蚊子说，不要取得一点成绩就得意忘形生:我想对蚊子说，在任何情形中都要谨慎小心，不要得意忘形师:我们想对蚊子说，在充满竞争的社会中，要知己知彼，认清自己的长处，更要看到自己的短处生:我想对赫耳墨斯说，要正确认识自己，做好自己该做的事，不要跟别人比来比去师:古希腊德菲尔神庙的门柱上刻着一条著名的警世箴言:认识你自己而《伊索寓言》用一个小故事向我们讲清楚了这个道理赫耳墨斯这个神，不能认清自己，所以可笑可讽;而蚊子却只看到自己，忘记了别人眼中无他人，下场自然很惨了师:同学们，刚才我们用通过两步读出了寓言中蕴含的道理:首先，要看寓言故事围绕谁展开的，从而判断寓言的主人公;然后，勾画主人公的言行心理，分析其正误，思考主人公可笑可讽还是可赞，从而悟出寓言的寓意（屏显）抓住关键语句，知主角品析言行心理，悟寓意师:用这样的方法，我们接着来读下面两则寓言咱们调换一下顺序，先来看《杞人忧天》请大家结合课下注释，自主译读文章弄懂文意之后，说说课文中的插图好不好，为什么，好，大家自己说译课文活动二:辨插图，悟寓意（学生自说自译）师:课文中的插图好在哪里，要依据文章，有理有据地说话生:我觉得插图很好大家看课文的三四段其人日:,，天果积气，日月星宿，不当坠耶，,晓之者日「日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤课本上的插图描述的就是他们对话的内容生:我觉得插图不好第五段写杞人说到地陷下去怎么办，插图中应该添加上地陷下去的情形师（笑）:有道理插图中只描绘出杞人对天的忧虑，实际上杞人也忧地7o生:我觉得插图不好日月星宿应该是太阳月亮和星星，图中没有画出星星师:嗯，插图内容应该更具体除了谈话内容，大家看看两位人物画的怎么样，生:我觉得画得好文中说杞人害怕天地崩坠，插图中他的形象很惊慌，符合文意而来劝说他的人，一定很自信，插图中他自信满满的样子，符合他的特7^0师:你注意到图中人物的神态很贴切，一个满脸忧惧，一个满脸自信生:我觉得插图画得好第一段说杞人担忧得吃不下饭睡不着觉，插图把杞人画得很瘦，很符合文意师废寝食”啊，杞人的担忧不是一时心血来潮，而是日夜忧虑以致形容枯槁生:插图好，因为图中的晓之者对杞人的所有忧虑都是否定的，图中他伸出右手，很坚定地表明态度师:那这位晓之者为什么会这么自信认为天不会崩地不会陷，你能从文中找到他的依据吗，生师:从他的语言中找一找，注意哪些重复的词句生:终日在天中行止，终日在地上行止师终日说明晓之者”凭借的是日常经验，生活常识同学们读懂了文意，那能不能用朗读来表现他们对话时的情境，同桌两人先对读（屏显）其人日天果积气，日月星宿，不当坠耶，晓之者日日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤其人日奈地坏何，晓之者日地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块若躇步跚蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏,（同桌相互演读）一组同桌展示读师”不当坠耶，语调由抑到扬，把杞人的深深忧虑读出来了奈/地坏何,停顿恰当，重音放在后半部分，杞人的疑虑还没有解除你把杞人忧心忡忡的状态读得再稍微夸张一点，再试试（生再读）生:我觉得杞人的第一句话应该读出惊讶当他听了“晓之者对天体的解释后，不但没有消除忧惧，反而产生了新的忧虑师:你读读看（生读）师:你已经从表面看到内在脾气性格了有眼力〜生:两位老师皮肤都很白，眼睛都很有神生:两位老师都很温柔师:呵，同学们真善于观察，我和大家接触才一小会儿，大家已经把我和你们的高老师的共同之处归纳出来了，这节课我们将会愉快地相处，愉快地学习寻找人、物或者文章的共同之处，然后统整归纳，我们就能发现规律，这对学习、生活都将大有裨益好了，咱们开始上课

二、速读，求同师:同学们，这节课我们要达成的学习目标是（屏显，共读）.抓住关键词句，归纳寓意，掌握阅读寓言的方法

1.整合寓意，联结生活，思考寓言的现实意义2师:希望通过这节课，能达成这些学习目标请大家共读四则寓言的题目（生读题目）师:请大家快速阅读这四则寓言单元提示上已经告诉我们怎样快速阅读，就是尽量扩大一次性进入视野的文字量，抓住关键词带动整体阅读分钟，开始默读（生默读）3师:都读完了吧，思考一下:这四则寓言在内容或形式上有什么共同点，还是找共同点哦，像刚才一样，掀起头脑风暴，想到一点就举手，用这个句式来说话（屏显）这四则寓言都……生:这四则寓言都很短，都说出了深刻的道理师:你说出了两条共同点，第一，篇幅都很短小;第二，都讲了道理还有呢，生:这四则寓言都通过短小的故事来讲道理师:你发现，这四则寓言不是直接讲大道理，而是通过故事来讲道理生:这四则寓言都带有讽刺性师:你读出了它们都有讽刺的意味好，同学们把四则寓言放在一起比较，发现并归纳出了寓言的特点（屏显）寓言:用假托的故事寄寓意味深长的道理，带有讽刺或劝诫性质的一种文学体裁，一般篇幅短小，情节简单，主人公可以是人，可以是人格化的动植物或其他事物等师:请大家默读，笔记红色词句

二、读懂寓言师:我们先来学习前两篇寓言它们都选自古希腊的《伊索寓言》刚才那个同学说，这些寓言都带有讽刺性那这两则寓言的标题都有两个形象，作者要讽刺的是哪一个，生齐:赫耳墨斯和蚊子师:你从哪里知道的，生:文中写这两个形象的篇幅比较多生:从两则寓言第二段的寓意可以看出来师:咱们来读一读两篇文章的第二段，也就是寓言的寓意生齐:这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人师:那同学们，赫耳墨斯和蚊子可讽刺的可笑的地方在哪里，请大家勾画出主人公的言行举止神态心理等来具体分析活动一:品言行，悟寓意（屏显）赫耳墨斯（蚊子）师:比如说，《赫耳墨斯和雕像者》中有这样的言行描写:他看见宙斯的雕像，问道〃值多少钱，〃赫耳墨斯先从最高的神问起，问话中没有称谓，不含敬意，可见其内心高高在上的优越感，很可笑师:再比如，《蚊子和狮子》中有这样语言描写蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了〃〃不料……〃这句话，说明蚊子致死不明白丧命的原因，值得讽刺同学们也来说一说吧生:请大家把书翻到页第一段:蚊子飞到狮子面前，对他说我不怕你，你并不125比我强若说不是这样，你到底有什么力量呢，是用爪子抓，牙齿咬吗，女人同男人打架，也会这么干我比你强得多你要是愿意，我们来较量较量吧蚊子明知道狮子体〜量比它大得多，力气也比它大得多，但是还自不量力地向狮子挑战蚊子这种骄傲自大的神气很可笑师:蚊子的自信来源于对自己的长处和狮子的短处了然于心生:请大家把书翻到页第一段第四行〃赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更124尊重些，于是问道:“这个值多少钱，赫耳墨斯的心理和语言显示了他的自命不凡和爱慕虚荣，很可笑师:作为掌管商业之神，他不确定自己的价值和使命，不关心商人的生活和生意，而想的是受多少尊重值多少金钱看来呀，不能认清自己的人很可笑生:请大家把目光聚焦到页的第三行〃蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方〃蚊子抓住了狮子的缺125点和短处，取得了暂时的胜利蚊子很狡猾。