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文本内容:
小学体育四年级下册教学计划(3篇)小学体育四年级下册教学计划(精选3篇)小学体育四年级下册教学计划篇1
一、指导思想以科学的教育理论为指导,以健康第一和面向全体学生为指导思想,以新的小学体育课程标准为指针,结合我校资源整合的特点,继续推进以“发展学生为主体”为重点的学科素质教育进一步更新教育观念,深化教学改革,优化课堂教学,提高体育在素质教育中的作用
二、本学期学生情况分析通过半年的教学得出的经验是,孩子们在体育课上是非常活泼和活跃的我这学期除了按照教学大纲的要求外,还要给孩子们多参加一些新颖的体育活动,并结合我校的特点,使每一节体育课都要上得井井有序,并且还要充满活力
三、本学期教材的知识系统和结构本册教材本着锻炼学生素质为中心,展示自我的能力和他人合作的能力都有所提高,通过教学,重点是有意识地培养他们的参与意识,创新精神和体育实践能力
四、本学期教材总的教学目的重点及难点:是不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;三是愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;四是能用简短的书信便条进行书面交际;五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;六是根据表达的需要,使用冒号、引号;七是修改习作中有明显错误的词句
二、学情分析本班20人,语文基础知识和基本功比较扎实,习作能力属于中等偏上水平具体表现为思维活跃,想象力丰富;能注意观察周围的景、物、人、事,对新鲜事物感兴趣,初步形成了写日记的习惯;喜爱读课外书,有写读书笔记的习惯,能大胆使用学过的好词佳句;能写比较简短的记叙文,基本掌握了记叙、描写等表达方式,能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇,能写比较详实的片段;能用书信与他人进行简单的书面交流,练习写过导游词等实用性文章;能发挥想象,尝试写科学想象类小品文,或创编童话、寓言故事但也存在一些问题一是生活视阈不宽不能广泛接触大自然,难免有坐井观天之感,学生所见有限,缺乏写作素材二是习作交流不够多数学生不愿意将自己的习作念给别人听,他们普遍缺乏自信心,生怕没写好招人笑话,很少主动向人请教或互相交换修改习作三是构思能力不强表现为老师如果不讲就不动笔,缺乏独立构思能力,对于写什么与如何选材,怎样写与如何编提纲,为什么写与如何立意等,没有比较理性的思考能力四是修改习惯不好写完后不能静心修改,没有这方面的意识,更没有这方面的能力,对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题
三、学期目标按一定顺序观察某处景物,并有条理地写下来重点是按顺序写,抓住景物特点写具体对信任的人说说自己成长过程中的心里话重点是想好从几个方面说,学习列提纲写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得难点是选材,即自己在阅读、自然实践中有什么故事,要有事情可写,要选择适合自己的内容写;重点是写通顺,写具体看图作文观察照片,联系照片中的人和景,以及社会背景,把看到的和想到的写下来重难点是通过照片想象故事情节,让学生了解日本侵华的历史,记下这段难忘的历史记录感人的生命故事,抒发独特的生命感受,在口语交际的基础上,选择感受最深的内容写下来关键是选材,找到哪些是感受最深的;恰当运用描写手法,对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述以乡村生活和田园风光为素材,写下自己的见闻与感受可以是美丽的景物、旖旎的风光,也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等突破点是学生有没有乡村田园生活体验,如果没有,可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等写一个自己最敬佩的人,展现人物风貌,突出其蓬勃向上、执著追求的精神重点是抓住人物执著的特点,紧扣某件具体事例,用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的不定内容,自由习作要突出习作创新写以前写过的,要超越自己;选以前没写过的,,要敢于挑战自我;写自己喜欢写的,要张扬个性;写自己怕写的或不太会写的,要提高自己关键是选材,重点是要进行习作交流,练习修改作文,运用修改符号
四、教学方法
1、“双快”教学法,即快乐、快速教学努力创设快乐的习作情景,渗透适合的写作技巧,激发学生的习作兴趣,减轻习作的难度坡度,提高学生的写作速度和质量
2、读写结合法,即把读书和习作有机结合起来提高课堂阅读教学效率,发挥课文作为例子的作用,引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写;加强课外阅读,建立班级图书角,为学生提供经典好书,鼓励学生多读书,读整本的书,读了尽量用上来;在不加重学生负担的前提下,练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文
3、观察引导法,即让学生学习观察生活和大自然,积累鲜活的习作材料教给观察的方法,养成观察的习惯,做好观察的记录;要求学生适量写观察日记,记叙周围真实的生活;继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目,尝试在课前开展“3分钟说话”活动(说最近的见闻感受)
4、口语与书面、综合性学习与习作相结合根据需要,把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来,既促进学生能力的协调发展,又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材
5、改革评价方法和方式在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时,要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予以鼓励,还要重视对协作材料准备过程的评价,不仅具体考察学生占有什么材料,更考察他们占有各种材料的方法,要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用多种方法搜集素材要采用“冷讲评”(老师把所有学生的习作看完后再讲评)和“热讲评”(学生写完后当即讲评,在全班面前点评)、教师面批面改、学生交换批改等方式,促进学生养成修改习惯在教学中,主要是让学生们自己活泼愉快地参加和锻炼,有些体育知识,包括心理健康等问题,主要是在实践活动中自然地渗透,不强调离开活动专门讲述小学体育教学的特点之一是,教材内容要符合儿童特点,内容贴近他们的生活,教给他们的动作是他们平时熟悉的,游戏的方法是他们喜欢的,主要是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中受到教育
五、本册教学思路和教学措施
1、培养学生热爱体育的愿望,培养学生好动的习惯
2、创设生动有趣的游戏情境,结合学生实际进行体育教学
3、注重多元评价,促进学生全面发展小学体育四年级下册教学计划篇2
一、基本情况分析
1.本班共有学生—人,其中男生—人,女生—人
2.学生能在以前所学知识的基础上,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的理解,养成良好的行为习惯
3.学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,也影响了一些实践活动的开展,学生对本课程的学习也会受到了影响
二、教材分析部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20—年春季正式实行,是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程《道德与法治》四年级下册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成分别是第一单元同伴与交往;第二单元做聪明的消费者;第三单元美好生活哪里来;第四单元感受家乡文化关心家乡发展单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题本册教材主要呈现以下特点
1、教育性道德与法治课担负着道德人格培养的任务在本册教材中,以多种形式促进儿童中两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等
2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容所有这些内容都是通过“个人一一人与人一一人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索
3、参与性为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己
4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图例如第二单元《做聪明的消费者》,根据四年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性也帮助学生能够更好地理解本单元的内容从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的
三、教学目标第一单元主要从同伴交往的主题出发,引导学生学会和谐的同伴交往方法,成为同学中受欢迎的人第二单元通过观察包装,引导其辨别商品质量,引导学生进一步展开联想,思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观,提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪明消费者第三单元主要通过教学,使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来,并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系,从小体验劳动者的辛劳与智慧第四单元通过教学,使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河,闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世“时至今日,仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂,在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中,我们作为新世纪的接班人,要继承先辈们的优良传统,更要坚决抵触陋习陋俗,使我中华传统文化渊源流传,万世流芳
四、提高质量的措施在教学中,我将会根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验
1.改变陈旧的观念,树立新观念1转变教材观我在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究2转变教学观我在教学过程中,要更新观念,关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成同时,在教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学,不把现成的结论强加给学生,而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法
2.遵循道德与法治课的教学理念1帮助学生参与社会、学习做人道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人我在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人2以儿童的生活为基础道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童我在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会
3.要追求教育的基础性和有效性儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段,我在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础
4.改革教学方式我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯
5.重视学生学业评价要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价教材分析
1.教材的编排具有开放性、综合性的特点,以学生的社会生活、学生的发展需要为基础
2.关注学生在成长过程中,遇到的典型生活事件为基本内容,引导学生对事件中的问题,自主学习、合作探究
3.教材内容涉及社会生活的不同领域,展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系
4.教材分为四个单元第一单元“同伴交往”、第二单元“做聪明的消费者”、第三单元“美好生活哪里来”、第四单元“感受家乡变化关心家乡发展”
5.每个单元主题之间密切相连,有机地融为一体主题内容以多种形式呈现给学生,比如典型生活事件、阅读角、交流园、活动园、故事屋、小调查等
6.这些内容的编排,培养了学生乐观的生活态度和良好的道德品质让学生从课本中学会做事、生活、求知、共处,增强自信,乐于奉献教学总目标
1.了解当地的民间艺术,体会它们对我们生活的意义
2.引导学生学会结交朋友并维护友情,感受友谊的美好
3.掌握解决冲突基本方法和技能,学会化解冲突的方法
4.教育学生与人交往讲文明、懂礼貌、守诚信,学习他人的优秀品质
5.了解民族风俗习惯,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情
6.培养良好的购物习惯、引导学生辨别商品质量,知道消费者维权电话
7.让学生了解生活浪费造成的危害,珍惜粮食,反对浪费,热爱劳动人民
8.学会合理消费,提高消费技巧,学做文明的消费者,养成勤俭节约的好习惯
9.使学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、养成良好习惯的小公民
10.知道工农业生产与人们密切的联系,了解工农业生产的重要性,知道“中国制造遍”布全球n.理解中国以“礼仪之邦”的美誉著称于世我们作为新世纪的接班人,要继承和发扬先辈的优良传统小学体育四年级下册教学计划篇3
一、教学思路遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律,激发学生的习作兴趣,尊重学生独特的个性体验,培养学生良好的阅读与写作习惯,开启学生的语言智能着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题,引导学生加强语言感悟和积累,丰富生活素材,领悟表达方式,达到课标所提出的第二学段习作教学目标一是留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;二。