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文本内容:
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇6小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇1教育活动目标
1、知道动物有不同的本领
2、感受故事的有趣,愿意跟着老师猜猜讲讲活动准备ppt、苹果活动过程
一、激发兴趣出示苹果,说说苹果(这是什么呀?什么样子的?圆圆的,红红的,吃过苹果吗,什么感觉的?你说说看,是呀咦,苹果长在哪里的呢?恩,长在苹果树上哎呀,除了小朋友爱吃啊,其实也有小动物爱吃哦)提问苹果是长在哪里呢?数一数树上有几个苹果?
二、猜猜讲讲
1、介绍鼠小弟,引出故事
2、出示ppt,看看讲讲“谁拿到苹果,怎么拿(看呀,谁来了呀?小鸟和猴子他们能摘到苹果吗?来,我们来看看哦这个就是苹果树树上有几只苹果数数看,12345678,小鸟来了,小鸟想摘苹果,他摘得到吗?那小猴能摘到苹果吗?)
(一)出示图片一一你看到了什么?(我看见了老鼠、看到了树、苹果树)关键提问
1、从哪里知道是苹果树?(树上有苹果的)这是棵什么样的苹果树?(这是一棵高高的苹果树,大大的苹果树,高大的苹果树,又高又大的苹果树……)
2、大树下面是谁啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃苹果……)
3、鼠小弟吃的到苹果吗?(吃不到)怎么会的啦?(太矮了,太小了……)
4、那怎么办呢?想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果?(自由表达)
二、请动物帮忙
(一)树林里来了许多小动物,它们很想帮助鼠小弟,我们先到森林了去看一看,看看都来了哪些动物朋友你看到谁来了?(我看到……来了)
(二)关键提问请你们去帮鼠小弟找一找,谁能帮它摘到高高树上的苹果?
1、指导语你们不要着急哦,仔细想一想,这个动物到底能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢
2、提问你请的小动物怎么帮鼠小弟啦?也可以把好消息去告诉你的好朋友,它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢?
三、讨论
(一)到草地上来看看,你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟
1、教师把动物分散开,方便幼儿观察
2、现在小动物们都准备好了,它们要听我们来说说话了
(二)关键提问你是请谁来帮忙的啊?它能帮助鼠小弟摘到苹果吗?(能)那它怎样帮助鼠小弟呢?(长颈鹿用长长的脖子,大象用长长的鼻子……等)
(三)关键提问草地上的动物都能帮助鼠小弟吗?
(四)小结小狗说我没有……本领的,我不能……,所以我不能帮助鼠小弟
四、讲述故事
(一)关键提问那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢?它们是怎样帮助它的呢?看看故事里是怎么说的?
(二)小结这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》,我们把这本书放到阅读角里,你们区域游戏的时候可以去阅读(也可以请幼儿来看看封面,说说书名)活动延伸:延伸其实最后鼠小弟是自己摘到了苹果,但是它是在一个动物的帮助下摘到的,是哪个动物呢?请你们自己去看一看,去找找答案,好吗?小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇4活动目标
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐,从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中,感受故事的趣味
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯
5、感知故事中象声词运用的趣味性活动重点
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量
2、激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力活动难点激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力活动准备大图书一本活动过程、出示苹果导入,引起幼儿兴趣
1、(拿出苹果)看,这是什么?苹果香不香,这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面看,苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果,你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》(今天,我们就一起来看看这本大书,这第一张我们叫他封面,那最后一张叫做封底)
二、阅读大书
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看我们要从封面开始一页一页翻
2、打开第1页小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页,鼠小弟在干什么?我们来学一学(鼠小弟想要是我也有翅膀,那该多好啊!)
3、第
3、4页看看,下面谁也来了小猴有什么本领,他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说要是我也能爬树,那该多好啊!幼儿学动作)
3、第
5、
6、
7、
8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢,请你猜一猜,教师模仿大象的鼻子动作同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答我们看看,接下来是不是他们来了翻到第页,袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页,请个别幼儿说要是我也的句式)集体练习模仿动作树上苹果还有剩几个了,这时,鼠小弟心里好着急啊!
5、
(1)最后,谁来了?海狮问你怎么啦,鼠小弟?”小老鼠问你怎么帮助我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”这些我都不会,但是,我有一个本领
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法,把鼠小弟顶了上去)翻到后一页看”他们吃到了吗?”
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页,一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!总结一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情如果这时又来了一群小动物,他们都很想吃苹果,可是树上的苹果已经没了啊,你想鼠小弟会怎么做呢?以后,我们有好东西也要和同伴一起分享,好吗?教学反思在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴接着我们讨论话题要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来,孩子们的表现都不错小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇5活动目标
1.能够理解故事内容,能猜猜动物们摘苹果的方法,并积极大胆表达自己的观点;
2.感受鼠小弟内心的着急,初步体验小伙伴之间互相帮助的乐趣;
3.喜欢听绘本故事,并能在老师的引导下尝试看图的内容;活动准备绘本的ppt,实物苹果活动流程一.导入环节,引出主题师小朋友知道这是什么水果宝宝啊?(出示苹果实物)那你们喜欢吃苹果吗?苹果是什么味道的?幼……(请几个小朋友说一说)师今天老师要给大家介绍一个新朋友,他也非常喜欢吃苹果,它的名字叫做鼠小弟(打开ppt第一张)二.过程部分
3.教师小结,帮助幼儿总结出朋友之间要相互帮助师小朋友说的都很好,就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我,我帮你大家才都吃到了苹果,所以朋友之间要互相帮助,那如果以后有小朋友遇到困难呢,我们是不是也应该去帮助他啊看来大家都学会鼠小弟的本领了,那我们今天的本领就学到这里了附《想吃苹果的鼠小弟》来了一只小鸟,拿了一个苹果要是我也有翅膀……来了一只猴子,拿了一个苹果要是我也会爬树……来了一头大象,拿了一个苹果要是我也有长长的鼻子……来了一只长颈鹿,拿了一个苹果要是我也有长长的脖子……来了一只袋鼠,拿了一个苹果要是我也能跳那么高……来了一头犀牛,拿了一个苹果要是我的力气也那么大……来了一头海狮“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟问他“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”海狮回答说“这些我都不行不过,我有一个本领……终于,鼠小弟也拿到苹果了小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇6活动目标
1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容
2.鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并将自己的想象用“要是我像—一样会—就好了”的句式表达出来
3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神活动准备
1.多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”
2.幼儿人手一幅有留白的故事连环画活动过程
3、出示鼠小弟的动作图,想想鼠小弟在模仿谁,感知句型“要是我也有……”(看着树上的苹果越来越少了,小老鼠着急哦,他想要去摘苹果,可是他又没有好办法,看看他在学谁的样子)
4、模仿鼠小弟的动作(这些动作小老鼠都做了,我们也来做做好不好,看看小老鼠的心情会怎样我们来试试看,全体起立准备好了吗?)
四、完整欣赏老师完整讲述故事小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇2【教学目标】
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法
一、出示绘本的封面,引发幼儿的兴趣
1.小朋友,你们知道小老鼠喜欢吃什么吗?
2.这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)
3.小朋友们想的办法可真好,那故事里的小老鼠,它又会怎么做呢?我们一起去看看吧!
二、在悬念中出示四张图片,引导幼儿通过想象讲述故事
1.出示小鸟吃苹果的图片(学说重点句要是我像小鸟一样会飞就好了!)小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗?为什么?
2.出示犀牛吃苹果的图片(学说重点句要是我像犀牛一样会撞树就好了!)
三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像—一样会—就好了”的句式表达出来
1.大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?
2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来
3.鼠小弟又是学大象,又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛,(根据孩子们的回答)它经过了这么多努力,有没有成功?唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!
四、出示最后两张图片,引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐
五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字
1.和孩子们一起完整讲述绘本
2.提问幼儿,你们喜欢这个绘本中的谁?为什么?引导幼儿知道团结力量大的道理
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心【教学准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】
一、封面
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘
1、
2、??
3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?“谁来了呢?
二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)小鸟来了,小鸟想吃苹果
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设“小鸟飞上去,就拿到了”
2.然后播放ppt是小鸟拿苹果图片
3.老师边说边唱“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”4,飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述看看,谁还想吃苹果呢?
三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)小猴来了,小猴想吃苹果
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设“小猴子爬上树吃苹果”
2.然后播放ppt是猴子拿苹果图片
3.老师边说边唱“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果(老师出示大象的图片)来了一头大象,大象想吃苹果
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了”
2.然后播放PPt是大象用长长的鼻子拿苹果图片
3.老师边说边唱“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片)来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设“长颈鹿个子很高,摘苹果”
2.老师说大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt是长颈鹿拿苹果图片
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片)来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片)来了一头犀牛,犀牛想吃苹果
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.A.模仿练习小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?要是我也会爬树,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
九、海狮来到了点击海狮和鼠小弟的画面“看看,海狮来了!”海狮问小老鼠:你在干什么?小老鼠说我想吃苹果海狮说:让我来帮助你吧?鼠小弟问海狮你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”海狮说这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?预设海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了十.老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事活动反思
一、对文本的解读想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事,故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细,于是我结合小班“可爱的小动物”的主题,选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟“一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领,另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领
二、教学目标的达成
1、了解故事的内容,体会阅读乐趣看看、想想动物们摘苹果的方法,根据动物的不同本领来推断,想象各种动物是怎样摘苹果的而且在整个过程当中,一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围,学生的阅读兴趣高涨,听故事演故事乐在其中
2、学会细致的观察图片,用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程引导学生通过画面进行猜测(预测),培养学生阅读图画书的能力,对可能发生的情况进行预测,有助于激发孩子们的阅读兴趣,更重要的是能提高孩子的读图能力在讲述过程中,我主要采用了“预测”的阅读教学策略,从封面、重点页面来指导学生阅读图画书,例如,让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测,在下一页面出现猜中的内容时,我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫
三、其它思考
1、要进行推荐阅读,了解这本书的作者和他创作的其他图画书,让学生继续阅读这些世界经典的图画书教师最好先把书认真阅读,有目的地引导学生理解作者的意图,并且展开合理的想象,重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力
2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心,可以通过多次的分角色扮演,让孩子分别模仿鼠小弟和这些动物,增加趣味性、学生相当活跃,课堂在此呈现高潮可以看出,在课堂当中,很多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖模仿小熊与月亮的对话小班语言想吃苹果的鼠小弟教案篇3活动目标
1、通过故事的呈现,鼓励幼儿用语言表达自己的想法
2、激发幼儿热爱小动物的情感,并体验互相帮助给人带来的快乐情感活动重点感知动物的不同特征(本领)活动难点用较完整的语言表达自己的想法活动准备
1、经验准备幼儿初步了解动物的基本特性
2、环境准备动物图片(兔子、大象、猴子、小鸟等)活动过程、故事导入。