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教科版科学小学五年级上册《计量时间和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是《计量时间》单元的最后一课,在本单元中起到总结性作用前面课是让学生经历设计和制作几种古代计时工具模型的过程,并利用这些模型来认识古代计时工具的6工作原理、方法以及计时的准确度教材从“在现代生活里,人们对精确计时又作出了哪些努力呢”这个问题入手,引导学生对已有的计时工具进行比较,归纳计时工具的设计原理,结合实际生活,认识到精确计时的重要性【学生分析】通过前面课的学习,学生已经对人类历史上出现的计时工有了基本的了解,也体会了计时工具的不断创新是人类历史的不断发展与进步的表现但是,学生对于不同计时6工具的区别还缺少系统的认识通过本课的学习,学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳【教学目标】科学概念目标计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律科学探究目标能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的事件
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2.科学态度目标.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求.认识到科技的进步能更好地造福人类34科学、技术、社会与环境目标意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展【教学重难点】意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律,调查和了解精确计时的重要性【教学准备】为每小组准备“计时工具发展史”资料、《学生活动手册》教师准备班级记录大表、教学课件【教学过程】
一、导入教师导入我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生活在现代生活里,人们对精确计时又作出了哪些努力呢?教师提问在人类计量时间的过程中,人类发明了哪些计时工具呢?学生交流太阳钟、香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟等教师根据学生的回答板书名称设计意图教师先让学生罗列出从古至今的计时工具有哪些,并按照时间顺序排列,目的是让学生能对这些计时工具有更清晰的认识,方便比较
二、探索教师提问这些计时工具,你们都了解吗?它们的计时原理是怎样的?有没有共同特点?学生交流教师引导今天,我为大家准备了一份“计时工具发展史”的资料,请大家仔细阅读并完成记录表的内容大家可以先看看《学生活动手册》中的记录表,看看有什么问题提醒大家阅读时保持安静1教师引导展示一位同学的记录单,请大家校对并说说自己的想法假设针对同一个计时工具,有人认为不够精确,有人认为很精确,请学生表达看法教师小结其实这是正常现象因为在某些领域,人们觉得现有的计时工具还不够精准,因此科学家们要想办法研究、发明更精确的计时工具,以此来满足人们工作的需要设计意图通过表格的方式,要求学生调查和比较人类计时工具的演变,主要是比较日辱、水钟、摆钟和手表等个具有明显改进的计时工具,使学生经历人类探索计时精确性的历程,并尝试归纳这些计时工具的相通之处4教师出示火车和飞机时刻表教师提问大家看,这是我们平时能看到的火车和飞机时刻表这种情况下,我们用什么计时工具就可以计时了?教师提问那百米赛跑呢?航天飞船发射呢?学生回答教师提问大家有没有亲身经历,感受到计时的重要性?可以让学生举例交流如果学生没有相关经历,教师可以举生活的真实例子,来说明精确计时的重要性设计意图联系生活实际,了解计时和我们生活的关系,使学生意识到精确计时的重要性
三、研讨教师提问这些计时工具的设计运用了物体运动的什么规律?(问题)预设周期性变化的规律1学生交流你们知道的现代计时工具有哪些?(问题)教师引导人类真了不起!在我们的不断努力下,计时工具变得越来越精准了如果2计时工具不精准,会给我们的生活带来哪些影响?(问题)请学生谈谈自己的看法设计意图第一个问题是考查学生对学过的计时工具的科学原理是否理解第二个问3题是为了了解学生平时都接触过哪些计时工具,为什么选用这些计时工具第三个问题是了解学生在情感态度方面对时间的认识
四、拓展人类对于时间的运用,还远远不止用来计时,时间还可以用来定位在没有导航仪的情况下,航行在茫茫大海上的船员,曾利用钟表来辨识自己所在的位置,让船成功地从一个地方航行到另一个地方他们是怎样做到的呢?关于这一点,感兴趣的同学可以课后去查阅资料设计意图激发学生的兴趣,了解人们对时间的有效运用【板书设计】计量时间和我们的生活
一、计时工具的演变太阳钟、香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟
二、工作原理物体运动的周期性变化规律【活动手册使用说明】计量时间和我们的生活我的课堂活动记录日期:计时工具的比较记录表水钟搂钟手表使用材料泄确性计时原理方便程度块陷活动目的让学生对种计时工具的演变有更清晰的认识活动手册说明活动手册中需要对这种计时工具的使用材料、准确性、计时原理、4方便程度和缺陷进行比较“使用材料”可以写出主要的制作材料;4“准确性”可以用“好”“较好”“一般”“差”等词汇进行描述;“计时原理”可以侧重于计时工具中的物体运动规律;“方便程度”可以用“很方便”“较方便”“不方便”等词汇来描述。