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第一篇教研写作经验心得体会谈谈我们的教研写作基层学校教科室的工作,以什么为抓手老师们撰写学科专业论文,职称评定有要求;学校的课题研究,有上级教育科研部门进行开题和结题“”论证,乃至还有中期检查,学校教科室只需配合近十年来,我们学校坚持不懈地把教研写作作为教科室工作的主要抓手,取得了一些成绩,尝到了一点甜头老师们的教育视野日渐开阔,读书氛围逐步浓厚,写“”作水平不断提高,获奖和发表的文章逐年增多,学校的教育科研课题从一片空白到现有在研三级课题十一项,等等,这一些成绩的取得,教研写作功不可没那么,何谓教研写作“”实际上,我们开展教研写作评选活动,也不是一下子想到的,而是有一个不断探“”索的过程“”年上学期始,我们开展了校内教研论文评选活动;年上学期,为促进老师们把学校下发的书籍和有关学习资料消化吸收,我们在全校教师中开展了读书心xx“”xx得体会评选活动;年下学期,学校申报了《中等职业学校班主任专业化建设研“究》课题,课题组在全校班主任老师中开展了班主任工作案例评选活动”xx自年上学期,我们把校内教研论文评选、读书心得体会评选、班主任工作“”案例评选整合起来,统称教研写作评选年上学期,有老师提出要搞校本小xx“”“”“课题研究,也将其纳入教研写作评选”“”xx“至此,对教研写作的内涵,从不同的角度和不同的层面,我们有了如下理解”“”从功用上来理解“”教研写作评选活动是一个群众性的、基础性的平台所谓群众性,是指全体教
1.职员工,不仅仅是指专职教师所谓基础性,是强调行动,强调身体力行,要开“”“”步走,要迈步行,要由此出发,至于水平、水准如何,并非第一重要任何高远的“”目标都有一个出发的基点教育是一种生活,这是杜威早已经说过的话朱永新认为教育就是生活,但我们更认为它是一种特殊的生活教育必须确保受教育的个体生——命获得充分的成长,必须实现社会对于一个未来公民的希望所以,在这个意义上,教育又不是简单的生活,而是一种特殊的教育生活这种教育生活,又不能等同于学校教育生活,如在家庭里父母和子女的沟通,在职业生涯中每个人的学习,都可以视为教育的生活所以,我们理解的教育生活,应该是面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的我们认同朱永新的观点,把教育理解为面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的这样,我们有充分的理由将教研写作理解为面向全体教职员工的,而不仅仅是面向专职教师的学校的后勤保障人员、行政科室人员、各级领导,都可以书“”写自己的精彩人生、教育感悟,这些关于教育生活(面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的)的文章,对他人有启示作用,对学校的教育教学工作有借鉴意义,同样可以参与教研写作评选活动当然,用心工作、潜心读书、认真思考是提高文章质量的前提教研写作评选的过程本身就是一次很好的交流“”通过教研写作评选活动的开展,提高教职员工的服务水平是长远目标而我们现“”实的考量是每年或每学期,上级教育科研部门有心理健康教育论文评选、教育理“”论论文评选、职业教育论文评选,还有其它教育行政部门、各级教育学会举办的论文评选,等等,教研写作评选活动可以起到备用库的作用第二篇教研写作培训心得体会篇“”“”教研写作培训心得体会2初中思品涂春晓1在上周末,我有幸参加了学校组织的教研写作培训作为一个青年教师,这是我参加的第一次系统性的教研写作培训,时间虽然,却让我受益匪浅,感触颇深首先,这次培训让我认识到了教研写作的重要性在这次培训前,我一直片面的认为,教师的主要工作就是教,教好书就是一个好教师然而这次培训中,李代文老师的表达,是普通老师与优秀教师的分水岭却改变了我这一想法表达分为言语表达和书面表达教,只是言语表达的一种;写,“”才是更为重要的书面表达只有写这个书面表达做好了,才可能实现普通教师到优秀教师的飞跃其次,这次培训让我认识到了教研写作的普遍性“”以前,我把教研写作看作一种高大上的行为,以为非优秀教师、高级教师不能教研写作现在我才发现,我以前的观点是多么的幼稚这次培训,几位专家教师都“”讲到,教研写作的方式有很多,包括教学设计、教学反思、教育叙事、教学案例分析、写课题研究报告、写教育教学论文、写著作等也就是说,凡是教育、教学、教研中的思、做、事、人、问题等都可以写另外,这次培训还让我认识到教研写作的知识性教研写作的形式虽然是多样的,但是想要写好一篇教研论文却也不简单,需要我们教师拥有丰富的知识,包括原理知识(专业知识)、案例知识(经验知识)以及策略知识如何获得这些知识呢朱福荣老师告诉我们教研写作从教研做起,教研则从学习开始,学习离不开读书,所以读书是起点这是原理知识(专业知识)的获取途径至于案例知识和策略知识的获得,王海洋校长告诉我们,准备一个笔——记本,随时记录教育教学中出现的问题、解决方法、教学反思等,积少成多,经验和策略就形成了总之,通过这次培训,我收获不小,克服了对教研写作的畏惧感,初步建立了对教研写作的兴趣虽然现在我还没有什么成果,但我相信日积月累,我一定能在教研写作中走出自己的一片天空教研写作培训心得体会初中思品涂春晓2这次为期天的教研写作培训拉下了帷幕,但是我的思考还没有结束在思考中,我突然发现,这几位老师所讲之处都有一个共同点,那就是告诉我们,在教研2写作中要做到多看、多思、多做、多写和多问多看俗话说腹有诗书气自华,教研写作也是一样,没有必要的知识准备,在遇到某个
1.教育教学问题时候就会缺乏学术敏感性多看,首先要看的是学科专业类书籍,充“”实自己的学科专业素养;其次还要看管理类书籍,提高自己的管理水平在看书中,不仅要看别人写得好的地方,还要看别人写得不好的地方,及时进行反思多思在教育教学中,如有遭遇问题或者不理解的现象,要及时将问题、现象和自己的储
2.备知识相结合进行思考如果思考后,还发现自己无法解决这个问题,或者无法理解这个现象,那就要查找相关资料或文献进行研究多做当问题经过思考找到解决方法后,就要将解决方法应用于实践中进行摸索尝试通
3.过自己的做与别人的做相比较,通过对做中出现的问题的思考,通过对问题的逐一突破,可以积累自己案例知识和策略知识,提高自己的教研能力“”“”“”多写尽管讲授如何写作的文章很多,尽管累积的案例知识和策略知识很多,可是还是有
4.些老师仍然不会教研写作,究其原因就是没有坚持写作坚持多写多练,虽然一开始会感觉下笔无言,但累积到后面,经过思维的磨砺,教研写作水平就会有所提升多问每个人都有自身的局限性,可能是由于思维定势,或者因为知识有限、眼界不够等
5.原因,在论文写作完后,很多问题是自身所不能发现的这就需要虚心向各位老师请教,换个角度,老师可以帮你看出很多问题,指出努力方向虽然我反思了这么多,但是我真正做到的还很少在教研写作这条路上,我还有很长一段路要走,这条路或许不轻松,但坚持走下去就一定会成功第三篇名师教研心得体会名师教研心得体会年月日,我有幸聆听了由黄爱华、强震球、罗鸣亮等老师的节名师示范课和郑毓信教授的专题报告《数学教师的三项基本功》,黄爱华老师的报告20141276《课堂上的深度对话》;亲眼目睹了各位名师的教学风采,他们不同的教学风格,不同的教育魅力,充分展示了新课标的教育理念,给我们指明的教育追求的方向聆听睿智大气的名师课堂是一种享受,名师们以扎实的教学功底,精美的教学设计,灵动的教学互动,让学生在活动中体验,在亲历中发现,在发现中提升,在提升中感悟,演绎出了别样的精彩,让我回味无穷原来听课时,我只关注精美的教学设计,而今年让我深刻感受到在教学设计背后,名师们对新课程的理解和把握如朱老师课上特别注重学生自己去提出问题,促使学生思考;他还特别关注学生的起点,学生会怎么想,会遇到什么问题课上没有华丽的外衣,但步步为营,促使学生深层次思考吴老师的课既有数学的本质美,也有思维的流动美,还有对话的人性美、结构的简约美“至始至终,黄老师都关注学生的发展,围绕一个问题,学生充分发表自己的见解,”“”“”“”不妥之处,黄老师引导学生感悟,即时生成新的知识体系,还课堂给学生,还主体给学生,还差异给学生让学生走上讲台,使课堂充满情趣大空间不知是学生有了获得研究问题的时空,还包括它可能拥有讲台,获得自主表达、对话的机会圆的认识一课概念多,而这些概念的学习更多地可以通过学习“”的自学来获得黄老师在引导学生认识圆的各部分名称,理解圆的特征,有意识地安排了让学生自学的方法,让学生通过梳理这几个重要概念的核心词,获得对数学概念本质的理解而表述这些概念的核心词过程中,让学生上台来讲述,这种通过小老师的方式,使课堂充满着自主学习与发展的情趣,让学生在动脑思考,动口参加讨论,用耳去辨析同学的答案的过程中提升概念的习得,收到了很好的教学效“”果,这些概念的学习从模糊到清晰,学习效果好课后,是我们最最敬爱的黄老师讲座,他新改编的《心太软》让在座各位都笑了,但笑脸后面的思考让所有人沉默了,沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲,他超人的创新能力,他就如一块高能海绵,不断吸收一切可能的营养,身边人不经心的一句,因为他的不断琢磨,可能被他演绎成一个课题,佩服啊讲座结束后,老师们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中,我相信,黄老师点燃的火把,会照亮我们前行的路,大问题大空间的教学会在这片热土上传播开来第四篇教研活动心得体会“---”初中化学研活动心得体会旬阳县庙坪九年制张晓波这次教研活动,首先是抽签决定上课次序,然后是教师精彩的上课、说课、评课对我们来说是一次宝贵的学习机会,这次教研活动让我受益匪浅,体会颇深
一、提高自身的专业素养通过这次活动,我觉得我们还要不断地学习,不断地丰富自己对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强如提高口算能力,驾驭课堂的能力等等只有这样才能更好的完成教育教学工作
二、不断完善课堂教学应该说每一次教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法也就是说,很多老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率所以,虽然我们的课本不变,但是我们的教学不是一层不变的我们需要不断地改变、完善精心设计课堂活动,注重实效在教学中我们都追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识,感受学习化学的乐趣,不能只搞花样,而没有实效——
三、重视评价,关注学生的情感本次教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了化学这门学科的特色借着这次活动使我认识到化学与我们生活的融合的重要性此次活动为我在今后教学中指明了方向第五篇校本教研的心得体会校本教研的心得体会朱各庄第一小学刘卓琳十一位语文教师关于课题研究方面的发言,使我明白了问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果的科研理念,在今后的教学实践中,我要积极开展小课题研“究,树立我的问题我面对的意识,立足教学实践,选择真实而具体的问题作为课”题进行研究,认真探索科学有效的教学模式和教学策略,在实践中反思,在反思中“”完善,有效解决教学实践中的现实问题,切实提高课堂教学的质量和效率,使小课题研究成为促进构建有效课堂、高效课堂研究活动的重要辅助措施,从而逐步形成课题从课堂教学中去选,研究到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成“”果到课堂教学中去用,用小课题研究的成果去指导自己的教学实践“长期以来,教师闭目塞听,缺乏话语权和专业支持,教师独学无友、默默无闻,凭”个体经验学习和工作集体备课,校本教研后,这种状况会大为改善越来越多的教师会利用教师研讨的途径,畅谈个人的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累自己最为需要的信息资源,改变着教师传承性个体性劳动方式下形成的学习和工作习惯教师凭借先进技术建立起来的个人知识管理系统,吸纳、扩充、整理和完善自己的知识,进行高效率学习同时,在充分展示自我、参与交流过程中,能够促进我们学习反思能力的提高和良好习惯的形成。