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文本内容:
呢?谁来说一说?学生A每一篇童话故事都有性格鲜明的角色,故事都充满了奇妙的想象小组讨论,说一说童话的特点学生B在童话故事里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐学生C童话故事还能给我们带来启迪,给人以教育出示板书鲜明的性格、拟人化的手法、奇妙丰富的构思有意义的主题活动意图通过回顾和交流,学生能进一步了解童话的特点,感受童话的神奇和美妙,知道在童话的王国里,一切都有可能发生,激发学生的习作兴趣环节二明确要求梳理思路
1.明确要求1默读教材中的习作要求,明确作文内容本次作文是根据给出的人物,时间,地点编写童话故事知道本次写作的习作要求所以,我们必须对故事发生的时间、地点、人物和当时的环境进行必要的介绍展开想象,想一想故事里有哪些角色?故事发生在什么时间?什么地方?他们在那里做什么?发生了怎样的故事?为什么会有这样的结局?……
2.创建思路框架要想编写童话,首先必须找到故事中的主人公,确定故事里有哪些角色故事中的角色有什么样的性格特点,将决定故事的发展和主题出示课件资料卡:观看课件,观察这几组词语有什么特别之处厨房国王黄鲁森林超市冬治啄木鸟玫瑰花星期天小河边学生说一说看到这几组词语,的脑观察习作要求中出示的几组词语有什么特别之处,(三海里想到了什么?组词语分别表示角色、(时间)、地点)你的脑海里浮现出了怎样的画面?想一想如果你选择这些角色,你会赋予他们什么样的性格与特点?会首先,选择人物你要了解你选的故事主人公,了解它们的生活习惯和主要特征,然后让它们像人一样不但会说话,而且还要有喜怒了解给故事主人公“拟人化”的哀乐同时,不要忘记主人公本来的性质特点,想象不是瞎原则想,要尊重科学实际比如啄木鸟不会游泳,青蛙必须冬眠这样创编的童话让人觉得有可信度出示课件角色国王啄木鸟玫瑰花小狐狸王子给选定的人物设定人物性格情景预设国王,拥有至高无上的权力;啄木鸟,勤快、医术高明;玫瑰花,娇艳漂亮、高傲自大;王子,英俊、潇洒、勇敢拗其次,确定主题角色确定后,想一想,要编写一个什么样的故事,确定文章的主题文章的主题就是你通过你的童话故事告诉人们一个什么样的道理那么,我们都可以写什么主题的故事呢?学生讨论交流都有哪些主题(学生讨论交流)学生汇报讨论的结果预设童话故事主题可以是与关爱、善良有关的;可以是教育人们做事情不要三心二意的;可以是激励我们为了实现梦想不怕困难,坚持不懈的;可以是说明团结力量大的道理的……法再次,故事情节构思设计编写故事时,可以用开始、经过、结果三步走模式故事发生在什么时间?什么地方?他们在那里做什么?发生了怎样的故事?为什么会有这样的结局?……
3.牛刀小试1现在让我们一起选择人物尝试编写童话故事吧!课件出示啄木鸟冬天森林超市玫瑰花2教师运用问题提示法引导编写故事这是一个怎样的啄木鸟?它有什么样的特点?这个故事为什么发生在冬天?森林超市发生了什么故事?啄木鸟和玫瑰花之间发生了什么故事?3小组内说说自己想象的故事,组员之间认真听一听,提提建议,思考故事想象得合理吗?故事主题突出吗?4教师指定几名学生说说自己编写的故事教师适时指导了解故事三步走模式根据教师提示展开想象学生说一说自己想象的故事,然后,其他组员给予建议学生给大家分享自己想象的故事活动意图三年级学生是第一次学习编童话、写童话,所以帮助学生打开写作思路尤为重要通过教师指导、学生小组合作、班内交流编故事活动,难度梯度上升,学生易于接受,通过多种方式尽量让每个学生在此过程中动口、动脑以及合作学习的能力都能得到培养和提高环节三注重细节学习范文
1.跟着课文学方法教师导语一篇童话故事怎样才能引起读者的阅读兴趣,成为一篇成功的作品呢?光有故事的主人公是远远不够的,还要有吸引读者的法宝,那么,这个法宝是什么呢?让我们再次走进本单元的童话世界中去,看一看这四篇童话故事吧,想一想下边几段话,哪些地方吸引了你,让你喜欢呢?一起交流交流出示课件桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来(《卖火柴的小女孩》)种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团读一读这句段话,跟同学们交“这真难受”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼流自己被这几段话的哪些地方吸引吸空气,那一定会很好”住了(《那一定会很好》)这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他要是偷嘴,谁也看不见他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚“注意啦,全体都有稍息!立正!向后一转!齐步——走!”“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”(《一^夬奶酪》)教师小结这些让你们感动的地方叫细节描写,细节描写的作用就是让你的文章更加精彩,生动比如,了解细节描写对文章的作用你在写人物对话的时候,不要只写对话内容,还可以详细的描写人物说话时候的神态、动作;写环境的时候,可以通过一件物品的细节描写来反衬周围的环境状况如果你可以灵活掌握这个“小妙招”运用这些生动的细节描写,就会使故事给他人留下更深刻的印象
2.学习范文
(1)同学们,下边让请你们读一读这篇童话故事学生用自己的方法快速阅读这篇冬天来了,大雪纷飞阿里国的国王兴致勃勃地带童话故事着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视,顺便欣赏雪景阿里山植物茂密,动物众多,风景优美一场大雪过后,山区白雪皑皑,国王心情大好森林里的动物们大多冬眠,一片静悄悄的国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景,突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟,只见它用长长的喙(hu I,鸟嘴)在松树皮上啄来啄去,不一会儿就吃了好几条虫子国王问“啄木鸟,你好啊!这么冷的天,不在家待着,这么贪吃可不好!”“尊敬的国王大人,你有所不知,冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现,也最容易捉住;到了春天,这些毛毛虫繁殖起来可快了,它们以松树为食物,对松树危害可大了”国王听后,对这只勤奋的小鸟大为赞叹,对手下大臣们说“你们要向这只啄木鸟学习,它在寒冷的冬天还在勤奋工作,为森林春天的绿作出自己的贡献,你们是不是也应该多为国家做贡献啊?国王巡山归来,颁布了一道嘉奖令“啄木鸟为我们阿里国的国鸟!”
(2)老师解析范文冬天来了,大雪纷飞阿里国的国王兴致勃勃地带通过课件学习这篇范文中优点着大臣们来到国家五A级风景区——阿里山景区巡视,顺便欣赏雪景(开篇交代故事背景)阿里山植物茂密,动物众多,风景优美一场大雪过后,山区白雪皑皑,国王心情大好森林里的动物们大多冬眠,一片静悄悄的国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景,突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟,只见它用长长的喙(hu I,鸟嘴)在松树皮上啄来啄去,不一会儿就吃了好几条虫子简要描写了阿里山的雪景国王问“啄木鸟,你好啊!这么冷的天,不在家待着,这么贪吃可不好!”在对话中展开情节“尊敬的国王大人,你有所不知,冬天躲藏在树皮后的虫子最好发现,也最容易捉住;到了春天,这些毛毛虫繁殖起来可快了,它们以松树为食物,对松树危害可大了”啄木鸟的话说得有道理,符合它的身份特点国王听后,对这只勤奋的小鸟大为赞叹,对手下大臣们说“你们要向这只啄木鸟学习,它在寒冷的冬天还在勤奋工作,为森林春天的绿作出自己的贡献,你们是不是也应该多为国家做贡献啊?”国王的话突出故事的主题让人印象深刻国王巡山归来,颁布了一道嘉奖令“啄木鸟为我们阿里国的国鸟!”结尾自然,且有新意
(3)优点借鉴角色刻画正确借鉴这篇范文的写作优点,并且用本则童话选取了国王、啄木鸟这两个角色,还添加到自己的作文中去了大臣们这些次要角色,符合教材题目要求时间选择在冬天,地点选择在森林,也在题目指定范围内像想象力丰富将冬天国王巡山偶遇啄木鸟觅食的情景,巧妙地联系在一起,突出了勤奋工作这一主题,想象力丰富国王巡山,啄木鸟觅食,两者对话的内容,都有其合理性,符合人物身份特征,读来让人信服主题突出鲜明文章结尾通过国王教育自己大臣的话和对啄木鸟的嘉奖,赞扬一个人勤奋工作的良好品质,值得我们学习
3.构思故事同学们,说了这么多,到了你大显身手的时刻了,请同学们根据书上提供的词语任意组合或添加自己喜欢的其他角色,构思自己的童话故事吧
①在写之前,我们要先简单列个提纲,这样可以帮故事中的角色主角酉己角角的特点故事发生的时间(写出原因)故事发生的地点〈写出原因)e南之间发生了什么事情为什么发生了这件事(事情起因)列提纲补充完整表格助我们梳理自己的思路
②写完以后小声读一读,语句是否通顺
③同桌互相读一读对方编写的故事,互相提一提意见自查作文然后和同桌互评作品通过课文精彩语段的欣赏,让学生知道如何想要把一篇作文写精彩,就要抓住语言、动作,等细节来刻画通过范文评析,让学生知道一篇好的文章具备哪些优点并且把这些优点运用到自己的作文中去。