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文本内容:
第课时1课题单元导读课一一明确任务设计人本单元是三年级上册第四单元，为阅读策略单元，围绕“预测”编排了三篇课文《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，口语交际《名字里的故事》，习作《续写故事》以及语文园地《总也倒不了的老屋》讲述了已经活了一百多岁的老屋每一次准备倒下时，它答应不倒了，让小猫躲避暴风雨安心睡觉，让老母鸡离开主人安心孵蛋的，让饥饿难忍的小蜘蛛安心织网抓虫，后来一直没有倒下，站在那儿听小蜘蛛讲故事《胡萝卜先生的长胡子》仍然沿用了大多数故事一贯的段式反复叙述结构，只不过出现了两段故事情节胡萝卜先生漏刮了一根胡子，后来胡子上沾上了营养丰富的果酱，胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长小男孩看见了，“剪了一段用来放风筝”，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……选文至此结束《小狗学叫》是一篇想象奇特的童话小狗生下来怎么不会叫呢？这只孤零零的小狗空降一般地“到了一个没有狗的国家”故事一开头就十分离奇，离奇的出生，离奇的地方，离奇的故事，小公鸡、杜鹃、小母牛善意地教小狗学它们的叫声，小狗也是勤奋刻苦地模仿练习小狗学会了小公鸡的喔喔啼、杜鹃的咕咕叫，在狐狸的嘲笑声中委屈地离开，在猎人的砰砰枪声中仓皇而逃故事在离奇与真实中交织着，在反复手法的推进下向前发展着，为读者的预测提供了相对清晰的依据口语交际《名字里的故事》，了解自己或他人的名字含义和来历，在交流和倾听中，进一步了解自己感兴趣的或不理解的内容，跟家人说说听到的名字里的故事习作《续写故事》，学生通过看图，运用预测策略想象故事的发展和结果，并能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来“语文园地”中的“交流平台”主要交流预测的好处，并将所学的预测策略运用到语文学习中“识字加油站”复习查字典，并认识生字”词句段运用”引导学生认识多音字，在理解加点字意思的基础上读准字音；了解并积累一些数字成语，学习正确运用标点符号“日积月累”栏目要求学生诵读积累和“团结”有关的四句谚语单元目标.了解人文主题，语文要素
1.了解习作要素，学生通过看图，运用预测策略想象故事的发展和结果，并能用修改符号把习2作中有明显错误的地方改过来.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务目标3单元主题猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣单元内容语文要素.一边读一边预测,学习预测的基本方法•题目要素进阶主旨感悟按照旁批位表的上提示，赞美乐于助人的美好
12.总也创不了可以根据题目、插图、文章内破旧踪整要倒下体皇了，品质的老屋容进行预测但是为了翠助小插、日鸡、小蜘蛛一亘坚持站昔没有倒下胡萝卜先生摇刮了一根胡预则要有一言另依据，并子，后来胡子上沾上了果笛・根据故事内容及时修正自己长得越来延长小里拉看见胡蓼卜先
13.的想法了,“算了一段用来放风筝架助他人的品质生的胡子K“，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布,，刚好看到了胡梦卜^而…±03^根据自身恃点选择台预测故事的发展和结明到了一个没有狗的国4适的方法进行学习局，并将自己的预刎与原文家因为被茸它动物哪，所以，」铜学叫14进行比较，体会预测的多样僧其它动物学叫，景后可给自性己找来很多麻烦能了解自己或他人名字的含义或来历汜了弱至的勺信息讲茶楚口语交际L•听别人讲话的时假，能有礼找他回应
2.能向冢人讲述同学名字里的故事3o习作习作要素芸续端故事ift双察陆图，了铝俑图内存之词的内在联系，引导学生根据前后信息推则L自评自改小声读习作，用字过的修改符号修改有明显愣误的地方2,关注/则帚给学生的可读新体蛉；
1.梳理总结诲刑策■的好处；2交流平台能结合阅读体蛉，交淙、结运用及测量器的好处，知道在层外阅读中要自觉运用预则
3.2策昭教学设计教师活动学生活动环节一展开想象，感受人文主题一.情景导入同学们，又到了听故事的时候了，有一间破损严重的百年老屋为什么一直坚持站着不肯倒下，它这么做的原因是什么？胡萝卜先生的胡子经历了怎样的奇妙旅行？一只不会叫的小狗为了找到属于自己的叫声都做了哪些努力？带上你美好的心灵，唤醒你聪明的大脑，让我们一起开启这个单元的阅读之旅
二、知晓单元任务.认真观察图片内容畅谈自1己的发现.现在请同学们把书翻到第四单元篇章页，读一读,说说自己看到了什么
1.点明本单元人文主题与语文要素2了解本单元的人文主题和语每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过言要素阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍人文主题猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣语文要素一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想习作要素大声朗读单元主题和语文要尝试续编故事说一说这个单元的学习要求是什么？相互交流说一素说你认为“预测”是什么？你是怎样理解“预测”词语的意思（学生自主发言，老师不用给予评价）根据以往经验，说一说，自己心中的“预测”的意思？活动意图单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫环节二明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务明确大任务
1.
一、明确本单元学习主题为“猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣”，并计划开展“童话故事接龙比赛”的活动
二、公布任务要求任务说明该策略单元的学习思路为“学习预测——练习预测一一独立预测”，因此根据这个逻辑关系设置了更加清楚地了解，根据本单元主题三个子任务子任务一就是利用精读课文《总也倒不了的设计的大任务设置的目的性，从而老屋》学习预测的角度、方法，理解预测要有理有据，不为学生学习单元内容做好铺垫可凭空猜测预测的乐趣在于对未知情节的推断，然后验证自己的猜想，让阅读充满神秘与趣味子任务一新手启航学预测了解子任务的内容开启课口语交际《名字里的故事》，根据同学的姓名，预测名字里的故事，初步感知预测活动内容猜一猜本班同学或老师名字的含义或来历；然后让被猜名字的同学或老师说一说是否猜对了通过猜与答的游戏，让学生自然地实现口语交际的过程明确子任务的活动内容趣味导入同学们，我们每个人都有属于自己的名字，它是每个人生命的起点，更承载了爱和希望那你知道这小小的名字有什么含义或来历吗？活动一举办“姓名里的故事”访谈会.访谈主题1你的名字是怎么来的？里面又有什么故事呢？创设节目现场一一“特邀嘉宾真情讲述”1可以邀请班主任、各科任课老师、学校教职员工来说一说名字的来历和名字的故事作嘉宾，讲讲自己名字的来历和当时的时代背景访谈活动一一“小主持人的现场采访”说名字中的2故事小主持人现场随机采访同学来说一说自己名字的故事猜想故事
2.收集家人、朋友、名人的名字，猜一猜里面又有什么故事？观察比较，猜故事1人物名字名字的含义根据名字猜名字的故事家人朋友名人交流感受，说一说你的发现如来自诗词、家人愿望、2时代背景等送上祝福
3.根据名字的寓意，给自己的老师、好友或者同桌送上祝福根据名字的寓意送上自己的祝写一张祝福卡片活动二听一听，“神奇的老屋的故事”福趣味导入百年老屋为什么一直坚持站着不肯倒下，最后它的结局是什么？在这个环节中我们将通过不断的猜测来明确活动二的内容揭示最终原因第一课时为听读课，体验预测的过程12第二课时为交流课，分享预测的依据和经验，总结预听故事，一边读一边预测测方法总结预测的方法子任务二天马行空做预测任务说明子任务二的阶段，可以放手让学生利用略读课文练习预测学生可以根据《总也倒不了的老屋》所学的方法，一边阅读，一边在自己产生预测的地方做批注子任务二是对子任务一的运用与实践，根据教材内容设计创意的学习活动，让学生更大程度地感受预测，主动使用预测的方法任务内容包括.学习《胡萝卜先生的长胡子》
1.学习《小狗学叫》2了解子任务二的内容.学习“交流平台”总结预测的方法3趣味导入胡萝卜先生的胡子经历了怎样的奇妙旅行？一只不会叫的小狗为了找回自己的声音都经历了哪些经历？让我们一起去聆听它们的故事，猜一猜故事的结局是什么？会猜结局说依据食比不同说想法读故事，说一说自己想象的结局会想结局说理由子任务三童话故事接龙比赛任务说明除了利用教材编排的内容，还需要把预测的范围扩大到学生日常的阅读和创作中，子任务三以创编和续写为主，可以自由地进行合理预测与想象创编活动明确子任务三的内容目的在于让学生能够积极认真地思考，有理有据地产生预测，并乐于创作的过程热身比赛《续写故事》“看图画，编故事”，观察图画上人物的动作、神情，想象图画中的人物如何为小明过生日”观习作，赏点评”，看图片，续写故事在学生完成习作后，可以借助多媒体设备分享展示自己的分享自己的习作，根据别人的点评，作品，同学互评习作，汲取对方优点，查找自修改习作己的不足，并用修改符号进行二次修改举办童话故事接龙比赛参加童话故事接龙大赛挑战一四人一组，给出开头和结尾，预测故事中间的情节挑战二三人一组，通过关键词和图片（或者音乐）依次预测故事的起因、经过、结果挑战三六人一组，根据给出的开头，依次预测，每个人都根据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事设计意图基于对第三单元童话的学习，学生对童话产生的浓厚的阅读兴趣，也对创编童话持有饱满的热情，所以将故事接龙的主题设定在童话故事的范围内为了激发学生的学习兴趣和期待，创设这样的学习情境课堂总结这节课我们了解了单元导语页的内容，明确了本单元的主题和学习重点希望同学们在本单元学习过程中，可以踊跃参与大任务闯关活动，感受到学习的乐趣单元评价内容:评价情境评价内容评价目标评价标准边读边预测，根一星级水平能完成一个任能一边阅读一边预测，知道预测有不i据旁批、图片、务；能一边阅读一边预测，新手启航学同的角度，预测的内容跟实际内容可生活经验来进初步感受预测的好处和乐趣预测能一样，也可能不一样，初步感受预行故事内容的二星级水平能完成两个任测的好处和乐趣预测务；学生可以充分利用想象一边读，—边力对故事的走向大胆预测，I根据所学的方学生可以充分利用想象力对故事的预测，顺着故天马行空做!创编不同的结局交流分享法，利用略读课走向大胆预测，创编不同的结局交流事情节去猜预测三星级水平能完成三个及文练习预测分享想，感受阅读以上任务；以创编和续写为的乐趣〃〃主，可以自由地进行合理预学习预测的一测与想象创编根据给出的童话故事接以创编和续写为主，可以自由地进行些基本方法〃I续写故事开头，依次预测,每个人都根龙比赛合理预测与想象创编据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事i根据给出的开头，依次预测，每个人|我是小小表举办童话故事都根据上一个人的故事情节进行续编，演家接龙比赛最终形成完整的童话故事。
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