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文本内容:
语文园地一教学目标
1.交流平台阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情
2.词句段运用体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说分号的用法;路牌的读音
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《过故人庄》教学重点难点
1.重点阅读要联系生活经验,从课文的内容往生活方向联想、想象,从而使理解深入2难点采用多种形式的朗读和背诵,借助画面,理解古诗大意,.体会古诗的意境与思想感情教学准备
1.准备排比句的课件
2.准备《过故人庄》的录音、课件教学过程
一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容板书语文园地
二、学习“交流平台”
1.复习本单元学习的课文2ZXXK].本单元学习的方法[来源:学科网感受课文中丰富的想象,深入理解内容
3.阅读“交流平台”的内容,你明白这段话的要点是什么吗?1指导学生一边读,一边圈画重点语句2可以围绕重点写写批注,或感受
4.交流1阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情2为了把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,关键要想
5.怎样在阅读中想呢?请联系课文谈谈1阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去2阅读的时候,可以从课文的内容联想到更多,比如作者的其他作品,写同一景物或事物的作品,以及文章的写作方法,等等
6.阅读下面的一段话,谈谈你想到了什么?我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣在这些粗.壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅生由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美!一定有许多花儿,一定是弯弯曲曲的,给人以美的享受生我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话,不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢!生由“驻足痴望”一词我知道了,虫子看的表情一定不一样!我觉得它们很可爱!举例子的时候,要选择本单元中的内容,本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了,可以换成“草原”那一课的例子不明白什么意思?
7.总结阅读文章时,要由课文内容往外想,这样能加深对课文的理解,而且能够活跃思想,激发创造力哟!
三、词句段运用
(二)
(一)学习分号的用法
1.谈谈你认识的标点符号
2.老师书写分号“;”提问在怎样的情况下运用分号呢?
3.出示相关语句
4.学生交流讨论,认识分号的用法分号用于复句内部并列分句之间的停顿
5.仿写一个句子,要用上分号
(二)了解路牌的特点
1.出示路牌,激发兴趣
2.引导学生观察书中的路牌,同桌相互讨论
3.交流⑴路牌中的路名的拼音全部大写⑵地名的拼音全部大写
4.老师相机点拨还有人姓名的拼音也全部大写
5.总结这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法一一全部要大写
四、日积月累
1.吟咏品味一读读得正确黍(shS)pu二读读出节奏故人/具/鸡黍,邀我/至/田家绿树/村边合,青山/郭外斜开轩/面/场圃,把酒/话/桑麻待到/重阳日,还来/就菊花三读读出情感指导学生把握重音,突出强调诗人做客田家的愉快和闲适的情感重音字“具”“至”“合”“斜”“面”“话”“就”
2.理解诗句思考作者在诗中围绕“过”字是怎样记述这次做客田家的经历的?请逐句分析,并体会其情感首联故人具鸡黍,邀我至田家具准备写朋友“邀”我做客,我“至田家”,“具鸡黍”写出了准备好了待客的饭菜体现了故人的淳朴好客颔联绿树村边合,青山郭外斜合围绕郭外城“至田家”之后,诗人“望见”一派山村风光绿颈联开轩面场,把酒话桑麻树环抱村庄,郭外青山逶迤写出了环境的清幽和恬静开,扑面而来的是谷场和菜,知心朋友喝着酒,谈谈农事,田园风光令人陶轩窗户把拿,端着桑麻农事写诗人和故人席间闲话轩窗一醉!尾联待到重阳日,还来就菊花就靠近这里指欣赏的意思写诗人与故人临别之时的约定重阳节我还到你家,喝酒赏菊体现了朋友之间的友谊深厚真挚
五、总结训练点,布置作业
1.认识了分号的用法,并正确运用分号
2.认识路名、地名、人名的拼音写法
3.理解、背诵孟浩然的《过故人庄》板书语文园地一阅读文章一一“想”排比句一一词语或句子成,串地排列修辞手法分号一一并列句子间的停顿路牌一一路名、地名、人名中拼音的写法《过故人庄》一一朋友间依依惜别之情课后反思
1.教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个动态过程,因而,教师的讲不是“灌”,而是“导”,通过“导”的有效性来实现“学”的有效性精讲强调的是“精”字,要求语言精练,表述精准、文辞精美,有利于启迪学生的思维,激活其潜能
2.认识排比与分号的用法要遵循由表及里,由具体到抽象的规律去进行,这样学习才会有情趣,同时也符合学生的学习规律另外,还要注重学法的迁移,能够举一反
三、触类旁通,这样学习的主观能动性便发挥出来了【教学反思】教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个动态过程,因而,教师的讲不是“灌而是“导通过“导”的有效性来实现“学”的有效性精讲强调的是“精”字,要求语言精练,表述精准、文辞精美,有利于启迪学生的思维,激活其潜能另外,还要注重学法的迁移,能够举一反
三、触类旁通,这样学习的主观能动性便发挥出来了教学反思语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学,《语文园地一》是部编版六年级上册的第一单元知识总结本语文园地一共涉及到了三方面的内容即交流平台、词句段运用、日积月累第一部分“交流平台”旨在让学生对于读过的类似的文章进行比较,取其相似,找出不同,增加学习的乐趣;”词句段运用”这一板块意在让学生学会排比句和分号的用法,体会排比修辞的好处,学会写作时什么时候会用分号;最后,“日记月累”版块留给我们的是一首孟浩然的诗《过故人庄》,增加学生们诗词的积累通过教学,我有以下想分享的内容
一、教学效果通过教学,我取得了以下效果
1、在进行教学之前,为了使交流平台版块比较充实,我在课前已要求学生查阅有关的书籍,搜集自己读过的相似的文章,并告诉他们有条件的情况下可以把相关资料带来与同学们进行分享,同学们因为之前有所准备,所以,我放开课堂,首先让学生们分小组讨论自己看过的类似的书籍,并说一说自己的发现,然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流,同学们兴趣盎然,都很积极地参与到讨论中
2、同样,为了使排比句学习的顺利展开,我让学生们准备一些自己学过的排比句,并观察它们的结构有什么特点,在大屏幕上出示课本的排比句,让学生们总结排比句的特点,即为三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组成句子并排在一起,就叫作排比同学们基本能发现其特点,并纠正自己不正确的认知,形成正确的知识体系对于排比的修辞手法有了进一步的了解最后,让同学们练习写两个排比句,小组进行评判,更进一步地了解排比的特点,学会判断排比和造排比句
3、对于古诗的学习,先让学生自己朗读古诗,纠正学生的字音,使学生能正确、有节奏地朗读古诗,背诵古诗,通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言,理解和积累诗句
二、成功之处在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总结如下
1、课前的准备工作充足,学生们学习的积极性很高通过课前的准备工作,学生们都有材料可说,尤其是交流平台中,同学们都积极地展示自己读过的书籍,并且热情地和小组同学讨论,从讨论中获得了自己新的感悟,使同学们在知识方面更上一层楼
2、注重朗读,在读中感悟我引导学生展开各种形式的朗读学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式,尤其是古诗的学习,通过各种读,让学生熟悉古诗的内容,自己解答诗的诗意,并让学生回忆以前所学过的孟浩然的诗,总结起来,形成了体系学习
三、不足之处对于这一课的学习,我虽调动了学生们的积极性,但对课堂时间的把握有很大的欠缺,学生们的积极性很高,所搜集的资料很多,有很多内容没有办法更好地融入课堂,另外三个板块的衔接上不自然,板块语言之间衔接不流畅
四、改进措施如果重上这节课的话,我会继续努力地调动学生们的学习积极性,增加孩子们的学习兴趣,合理地把握时间,让孩子充分地展示自己所想展示的内容,锤炼语言,使用精妙的语言使语文园地的三个方面衔接起来,使得整个课堂学习起来更加的轻松、有趣学习方法小提示同学们,科学的殿堂美不胜收,只要你们“以勤为径”,认真学习,用心做题,我相信你们一定会给自己一份满意的答卷一个人学习的好坏取决于他的学习能力,学习习惯和学习方法三者相辅相成,缺一不可加油吧,孩子们!。