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这两幅画面尽管色调不同,但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的4尾联是如何收束全诗的呢?明确诗的尾联采用反问递进句式加强语气,结束全诗“此情”总揽所抒之情“成追忆”则与“思华年”呼应“可待”即“岂待”,说明这令人惆怅伤感的“此情”,早已迷惘难遣,此时当更令人难以承受5诗歌的情感发展是怎样的?明确本诗首联由锦瑟起兴,引发对华年的回忆颈联颔联是具体的表述,抒发的是理想落空,怀才不遇的感伤,反过来,正是因为才德被弃,才会理想落空,也才会有在人生暮年追忆华年的感伤和无奈如果前两者是精神层面的困境,是精神之困,追忆年华则是生命之悲尾联总结,引出更深的无奈和悲情整首诗追思华年、感伤身世,笼罩着一种浓浓的悲情锦瑟牵情,回首往事一一往事如梦,感伤深沉一一对月而泣,美梦如烟一一追忆此情,当时惘然6该诗构思新奇,你认为体现在什么地方?明确开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切,思之缠绵声声诉述思念之切结尾句“当时惘然”“追忆此情”,使悲欢离合之情更令人断肠可见作者构思之精巧7有人说,诗歌具有朦胧美,你认为体现在哪些方面?明确诗人用”庄生”梦中的浪漫神奇想象,把人人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置于〃杜鹃啼血”的氛围中,更感受到离别后的思念这深梦中的朦胧美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧,美人鱼落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛燃烧出缕缕轻烟,冉冉飘拂
八、合作探究请结合李商隐的生平及本诗的写作背景试着探讨他究竟是为了什么具体的事情而如此哀怨悲痛?明确本诗作于诗人晚年,此时李唐王朝气息奄奄,作者经历宦海沉浮壮志成灰,妻子也已早亡他一生的回忆,一生的苦心孤诣,一生的诗,一生的情,像一部高度浓缩的写意默片,都在这首《锦瑟》中了后人认为此诗是李商隐的压卷之作也有人说,《锦瑟》是中国诗歌史上解人最多、争论最大、聚讼最繁的一首诗,古往今来解读这首诗的作品不下数百,解读的派别多达十余种晚唐以来留有姓名的解家就达百位以上关于《锦瑟》的诗意,总结竟达十四解以上,大致包括令狐青衣说、音乐说、悼亡说、自伤身世说、哀唐室衰亡说、诗序说、情场忏悔说等相思说思念恋人不能相聚的痛苦看到“瑟”,想到琴瑟和谐的恋情看到“锦瑟,想到恋情的华美锦瑟,你为何无缘无故有五十根弦,如此华美、丰富,每一弦、每一柱都勾起我对恋情的记忆感觉幸福、遥远又迷惘像庄生梦蝶一样如梦如幻,像望帝化鹃泣血哀啼一样执着和凄美感觉恋情如沧海明月中鲸人哭泣的眼泪化成的珍珠一样晶莹、纯洁,又如蓝田暖日美玉所升腾的缭绕烟云一样可望不可及多想把这份记忆珍藏,可在过去恋情发生之时就已迷惘!悼亡说对亡妻的深切悼念之情“此悼亡诗也意亡者喜弹此,故睹物思人,因而托物起兴也瑟本二十五弦,弦断而为五十弦矣,故日无端也,取断弦之意也‘一弦一柱而接思华年,二十五岁而殁也‘蝴蝶杜鹃,言己化去也‘珠有泪,哭之也;‘玉生烟,已葬也,犹言埋香瘗玉也此情岂待今日追忆乎?是当时生存之日己常忧其至此而预为之惘然,必其婉弱多病,故云然也”自伤说诗人独自哀伤之情自己曾如庄生梦蝶一样追逐美好梦想,曾如让贤亡国、化鸟悲啼的望帝一样执着可理想未能实现,自己如沧海朗月中的蚊人泣泪为珠,虽然是沧海遗珠,未受重用,未展抱负,但依然如明珠一样,闪亮依旧,晶莹依旧,纯洁依旧,毫不减高洁节操!可毕竟美好年华和理想如蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不可及年华和理想多么美好,真想永远珍藏,只是当时心中已是迷惘一片,而现在才终于明白李商隐的一生,固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的荣光,更有长期的失意但他政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表现,不能硬套中国古典诗歌“香草美人的传统”(以爱情隐喻君臣际遇)否则,李商隐的那些写爱情的无题诗,像”身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”之类的,就都可当做政治诗读了个人认为,《锦瑟》还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟年华所唱出的一曲哀婉凄美的歌
九、课堂总结诗题“锦瑟”,但并非咏物,不过是按古诗的惯例以篇首二字为题,实是借瑟以隐题的一首无题诗此诗是李商隐最难索解的作品之一,诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹作者在诗中追忆了自己的青春年华,伤感自己不幸的遭遇,寄托了悲慨、愤懑的心情,大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思或以为是爱国之篇,或以为是悼念追怀亡妻之作,或以为是自伤身世、自比文才之论,或以为是抒写思念待儿之笔全诗词藻华美,含蓄深沉,情真意长,感人至深这节课,我们走进了李商隐的情感世界,共同学习了他的《锦瑟》,尽管这是李诗中最晦涩的一首,但我们还是结合自己的阅读经验、审美体会,通过联想、想像,对诗歌进行了再创造,或多或少地从不同角度触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏这说明,美是多方面的,文学作品是多向性的,文学作品本就需要个性化解读的
十、课堂练习L下面对《锦瑟》赏析不当的一项是()A.首联中的“五十弦”并非实指,作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已B.颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求,可如今只能把自己的爱心像望.帝那样托付给杜鹃C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗,造成强烈的对比诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠,虽然境界不同,但怅恨是一样的D.《锦瑟》是李商隐的代表作,最负盛名,诗题“锦瑟”是用起句的头两个字,全篇是一首咏物诗【答案】D
2.阅读下面一首宋词,然后回答问题蝶恋花•春景【宋】苏轼花褪残红青杏小燕子飞时,绿水人家绕枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草墙里秋千墙外道墙外行人,墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价“絮飞花落,每易伤看,此独作旷达语”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析【答案】
①同意起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之调零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;
二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语
②不同意起句写花之调零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;
二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、借春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语
十一、作业布置L有感情地朗读并背诵课文
2.自选一首李商隐的《无题》,分析诗歌主旨及与《锦瑟》的异同相见时难别亦难,东风无力百花残春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬
十二、板书设计锦瑟李商隐(首)追思华年(颔)理想落空精神之困生命之悲(颈)才德被弃(尾)感伤身世。