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文本内容:
《说“木叶”》教学设计教学目标知识与技能目标
1.了解文中引用的古代诗句的含意
2.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴
3.了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点过程与方法目标通过把握诗歌中意象所表现出的感情色彩,比较同一意象在不同诗作中的细微差别,学会赏析诗歌的方法情感态度与价值观目标培养热爱生活的积极乐观态度,养成良好的读诗习惯教学重点
1.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴
2.了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点教学难点通通把握诗歌中意象所表现出的感情色彩,比较同一意象在不同诗作中的细微差别,学会赏析诗歌的方法教学方法
1.自读法尽可能让学生自己仔细体会本文所辨析的“木叶”“树叶”“落木”的细微区别,教师适当点拨,由个别推及一般,使他们明白诗歌语言的暗示性特点
2.探究阅读,让学生通过鉴赏实践,提高诗歌的解读能力教具准备多媒体投影仪课时安排1课时教学步骤
一、导语设计教师杜甫的《登高》一诗中有两个千古名句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”试问其中的“落木”何意?学生思考后明确“落木”即“落叶”教师那杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下”呢?“木”和“叶”有何区别呢?让我们一起阅读林庚的《说“木叶”》来解开这个“谜”吧!
二、整体感知,理清思路
1.学生默读课文,找出文中难懂的诗句教师巡视并帮助解决
2.学生再读课文,试用简洁的语言概括每段段意四人一小组交流后明确第1自然段,以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子,引出议论话题第2自然段,探寻古诗中多用“木叶”的理由,排除了诗人们考虑文字洗练的因素由“木叶”而“落木”,指出古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中国诗歌如此丰富多彩第3自然段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“木”字在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上大有区别第4自然段,说明“木”的第一个艺术特征含有落叶的因素第5自然段,说明“木”为什么有这个特征因为诗歌语言在概念的背后,还躲着暗示性,它仿佛是概念的影子第6自然段,说明“木”的第二个艺术特征有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息第7自然段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在艺术形象上的差别几乎是一字千里综上所述,全文大致可以分为三个部分第1〜3自然段为第一部分,列举我国古代诗歌史上的一个现象,就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象而“木叶”形象的关键在一个“木”字第4〜6自然段为第二部分,说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征第7自然段是小结
三、具体研习课文出示投影思考下列问题,然后自由发言
1.“木”与“树”的意味有什么异同?
2.“树叶”与“木叶”的潜在意味有何不同?
3.“落木”与“落叶”的意味有何不同?
4.“木叶”与“落木”的意味又有何区别?
5.“木”在形象上有哪些艺术特征?学生甲“木”就是“树”,在概念上是一致的但在意味上,“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象,而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情学生乙“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味,合起来并不比单用意蕴丰富“木”与“叶”则不同,“木”有疏朗、干燥的意味,“木叶”暗示落叶的微黄、干燥,传递出疏朗的清秋气息学生丙以曹植《美女篇》为例,“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,而“落木”比“木叶”还进一层,不仅触觉上有干燥之感,而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了学生丁“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”便少了清秋的绵密之音字仝早一丈非而湮清心’学生戊“爱;连形象i有两个艺术特征第一,“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这使读者更多地想到了树干,而很少想到叶子,“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶例如,“秋月照层岭,寒风扫高木”这里“扫高木”,显然是叶落的景况,显出“落木千山”的空阔第二,“木”还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的,我们所习见的门栓、棍子、桅杆等,就都是这个样子于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗而清秋的气息至于“落木”,则比“木叶”显得更加空阔“木叶”中“叶”带有绵密的意思,“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了
四、探究阅读古代诗歌中,类似“木叶”的意象不胜枚举例如松、竹、梅、兰、草、柳等让学生试析某一意象在不同诗歌中所表达的思想感情如以“柳”为例出示投影:咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑注断肠天如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉垂柳唐彦谦绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈?楚王江畔无端种,饿种纤腰学不成注乐游苑又称乐游原长安东南名胜地势很高,可俯瞰长安全城,是当时士女节日游赏之处鉴赏《咏柳》诗,用碧绿的色彩,生动的比喻,新奇的想象,描绘了春柳生气勃勃的葱茏景象,赞美了春风,赞美了它给我们带来的喜悦这首小诗,色彩明丽,构思新巧,从春风绿柳展开想象,用人们常见的生活细节,拟人化地刻画了春柳的形象,显示了春天的无限生机,使人感到清新爽目《柳》诗是借咏柳自伤迟暮,倾诉隐衷的一首七绝本来是东风吹得柳枝飘动,诗中却用一“逐”字,说柳枝在追逐东风,写出柳枝的蓬勃生机“断肠天”指繁花似锦的春日,“断肠”即销魂,言花之色香使人心醉神摇诗写的是秋日之柳,但先追想它春日的情景,然后又回到眼前的柳上来,用春日之柳的繁盛衬出秋日这柳的枯凋《垂柳》是一首韵味很浓的咏柳诗,它不仅惟妙惟肖地写活了客观外物之柳,又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸,然后笔锋一转,另辟蹊径,联想到楚灵王“爱细腰,宫女多饿死”的故事,抒发诗人托物寄兴的情怀于柔情中见犀利,于含蓄中露锋芒,表面上“咏柳而贬美人”,实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团,针硬时弊,畅快淋漓
五、戈^总、幺吉作者林庚薨土者,也是诗人他以深厚的学养与丰富的联想力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析,使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察,值得我们很好借鉴
六、布置作业。