还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《琵琶行(并序)》教学设计从容说课白居易是中唐时期的现实主义诗人他主张“歌诗合为事而作”,写了不少揭露现实黑暗的诗篇,而且语言通俗明白,相传老妪都能听懂《琵琶行》是一首抒情性很强的长篇叙事诗,作于白居易被贬为江州司马的第二年诗中对由长安漂泊到九江的琵琶女形象塑造得异常生动真实,具有典型性通过这个典型形象,深刻地表现了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们、艺人们的不幸遭遇诗中的“我”是作者自己他因欲救济民病、革除弊政而受打击,从长安贬到九江,心情忧闷当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲,就已经拨动了他的心弦,发出叹息声当琵琶女自诉身世时,就更激起他的情感共鸣“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”同病相怜,忍不住倾吐了自己的遭遇和心情当琵琶女又一次弹琵琶时,他更是热泪横流,湿透青衫了诗作把处于封建社会下层的琵琶女的遭遇和被压抑的正直的知识分子的遭遇相提并论,并作如此细致、生动地描写,这在白居易的诗歌中是未曾出现的《琵琶行》最突出的艺术特点是以极富音乐性的语言叙事、写景特别是摹写音乐形象,用以抒发人物情感全诗八十八句,或两句一韵,或四句一韵,或十数句一韵,或押平声,或押仄声,抑扬顿挫,错综变化,恰切地表现了人物的内心活动摹写音乐的那些诗句,往往音义兼顾,情韵和谐,而在借助语言音韵摹写乐声的时候,又常用各种比喻以加强其形象性教学的重点是欣赏诗中的音乐描写,引导学生反复诵读,品味诗篇用一连串比喻描写出的琵琶乐声的纷繁多彩和凄愤感情教学难点是了解作品背景,从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把握意境同时培养学生透过人物的言行理解人物思想感情的能力教学重点引导学生抓住主旨句,探讨这两句怎样总括诗歌的内容,体现诗的立-ZS^EL后、O教学难点赏析诗中的音乐描写,体会意境美教具准备
1.幻灯投影仪
2.录音机
3.《琵琶行(并序)》的音乐磁带课时安排1课时教学目标
一、知识和能力
1.了解白居易的生平、创作情况、诗歌的写作背景
2.掌握序言内容,学会对照阅读
3.掌握重要的文言知识,如词类活用、古今异义等
4.理清文章思路,掌握主要内容
二、过程和方法通过诗歌赏析,品味“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的丰富内涵
三、情感态度和价值观了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况,使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识教学过程导入新课“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”相信同学们对这两句诗是非常熟悉的,这就是白居易所带给我们的,那么他讲述了一个怎样的故事呢请听配乐朗诵《琵琶行(并序)》推进新课
一、介绍诗歌的写作背景多媒体课件显示《琵琶行(并序)》作于唐宪宗元和十一年(公元816年)秋,当时白居易四十五岁,任江州司马白居易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度,以安藩镇的“反侧”之心这时白居易挺身而出,坚决主张讨贼,认为否则国将不国白居易这种主张本来是对的,但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵,于是有人就说他官小位卑,擅越职分再加上有人给他罗织罪名,于是贬为江州司马江州的州治在今江西省九江市司马是刺史的助手,听起来也像是不错,但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的,是变相发配到某地去接受监督看管的这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐其多
二、整体感知把握各段大意
1.请学生朗读诗歌,要求配乐朗诵,读出全诗凄凉、压抑的感情基调
2.概括序文的内容,了解故事的梗概学生回答(只要意思对即可,不求一致)明确诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起,实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容作者说他被贬到九江一年来,每天都很快乐,只有今天听了琵琶女的演奏,才勾起了他被流放的悲哀诗人有感而发,创作了这首长诗
3.理清思路,概括每小节的大意学生回答,教师利用幻灯投影归纳学生的意思(只要意思对即可,不求一致)第一节江头送客闻琵琶第二节江上聆听琵琶曲第三节歌女倾诉身世苦第四节同命相怜伤迁谪第五节重闻琵琶青衫湿
4.概括主要内容《琵琶行(并序)》这首诗歌借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情在这里,诗人把一个伎女视为自己的风尘知己,与她同命相怜,写人写己,哭己哭人,宦海的浮沉、生命的悲哀,全部融和为一体,因而使作品具有不同寻常的感染力【合作探究】
一、抓住主旨句,体味诗句的内涵
1.请学生找出诗歌的主旨句明确同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
2.结合诗句,请学生分析为什么这句是全诗的主旨分析突破口比较诗人与琵琶女的相似点(思考路径第一,可以结合写作背景;第二,可以了解作者的情况;第三,可以借助序文的提示)相似点提示第一,都是从京都长安来到这遥远地偏的江州(一个“去年辞帝京”,一个“本是京城女”储第二,都有出类拔萃的才能(一个是才华横溢的大诗人,一个是誉满京都的名艺人);第三,都有由荣而衰的不幸遭遇(一个因直言相谏而遭贬谪,一个因年长色衰而嫁商人);第四,都怀有满腹的“幽愁暗恨”(这一点回答有一定难度,关键是对人物情感的把握)
3.这两句诗表达了诗人怎样的思想感情?思考提示:琵琶女由于年长色衰而不被受宠,诗人也由于直言相谏而遭贬谪明确这两句诗不仅概括了琵琶女和诗人自身的遭遇,而且表达出境况相似的人之间互相理解、互相同情的深厚情意控诉了封建社会对人才的摧残
二、重点赏析诗中的音乐描写
1.文章中写了几次琵琶女的演奏分别是哪几次?学生回答明确;三次第一次是暗写,诗人送客闻琴第二次是明写,琵琶女演奏《霓裳》《六幺》详写第三次是明写,“感我此言”“却坐促弦”略写
2.文中最精彩的是音乐描写部分,就在于摹写琵琶女演奏《霓裳》和《六幺》请学生朗读这段文字,了解意思1演奏过程可以分为哪几个乐段?明确第一乐段珠落玉盘,清脆圆润,急切愉悦第二乐段幽咽凝绝,幽愁暗恨第三乐段铁骑突出,激越雄壮2随着演奏曲调的变化,体现出琵琶女怎样的情绪变化?明确”未成曲调先有情”一一突出一个“情”字;“似诉平生不得志说尽心〜中无限事”一一表明是蕴蓄已久的悲情,等等3诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧,即来描绘音乐的?学生先展开讨论、交流,然后归纳总结第一种,用摹声的手法如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词第二种,用比喻的手法以声喻声,如用急雨之声、私语之声、莺语之声等;以形喻声,如银瓶乍破、刀枪鸣、铁骑突出、裂帛等第三种,侧面描写的手法如“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,从侧面烘托,说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中第四种,直接描写的手法如“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”等
三、分析诗歌的艺术特点这首诗的艺术性是很高的,其一,它把歌咏者与被歌咏者的思想感情合而为一,说你也是说我,说我也是说你,命运相同、息息相关琵琶女叙述身世后,诗人以为他们“同是天涯沦落人”;诗人叙述身世后,琵琶女则“感我此言良久立”,琵琶女再弹一曲后,诗人则更是“江州司马青衫湿”风尘知己,处处动人怜爱其二,诗中的写景物、写音乐,手段都极其高超,而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合,气氛一致,使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里其三,作品的语言生动形象,具有很强的概括力,而且转关跳跃,简洁灵活,所以整首诗脍炙人口,极易背诵诸如“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”“门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇”“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”等等,都是多么凝练优美、多么叩人心扉的语句啊!【方法引导】诗文中描写音乐普遍采用的手法
一、巧妙地运用比喻使用大家熟悉的、类似的声音作比喻,即以声喻声它不在于声音的完全相似,不能过于沾滞除了《琵琶行》中使用的以外,元稹的《琵琶歌》中的“泪垂捍拨朱弦湿,冰泉呜咽流莺涩”,李绅《悲善才》中的“秋吹动摇神女佩,月珠敲击水晶盘”,也都是运用的这种手法,它们虽然并不直接关系到音响,却能够令人从中联想到音乐的美妙
二、妙语点睛音乐是用来抒发感情的奏曲的能手,能够通过演奏表达自己的欢乐或哀愁听曲的行家,也能够从曲调中领会到奏曲者的情思,受到感染自居易就是这样的行家正是他的遭遇与琵琶女有着太多的相似之处,所以,当琵琶女演奏时,他就直接为乐曲解说他的解说犹如画龙点睛,点到了妙处,揭示出了乐曲的无穷含蕴除此之外,《明湖居听书》也运用了这种手法如写白妞开始唱的情景,“声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏帖;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快”【知识拓展】
一、了解“行”这种诗歌体裁“行”,古代诗歌体裁,是古体诗的一种,音节、格律一般比较自由,句法参差有变,有五言、七言、杂言,适合于长篇叙事或抒情
二、了解叙事诗、抒情诗、说理诗叙事诗是用诗的形式来描述事件、塑造人物、反映现实生活的它有完整的故事情节和人物形象抒情诗是通过直接或间接的方式抒发作者内心的思想情感来反映时代精神和社会风貌,常常是没有完整的故事情节和人物形象,即使有某些片段的景物描写,也是为了托物言志、借景抒情说理诗从广义上讲包含在抒情诗中,它主要是借助景物描写来阐述深刻的道理【例题剖析】阅读下面的小令,完成13题〜[黄钟]人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦数间茅舍,藏书万卷,投老村家山中何事,松花酿酒,春水煎茶
1.“黄钟”是这首小令的曲调,“人月圆”是
2.对作品赏析恰当的一项是()A.作品语言委婉,结构严谨,虚实结合,意境阔大,余韵耐人寻味
8.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨C.“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答,描摹了酿酒饮茶的舒适生活
3.“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好,请简要说明理由参考答案
1.剖析题干已经提示“黄钟”是小令的曲调,由此也可看出“人月圆”应是曲牌答案曲牌
2.剖析A项“语言委婉”有误C项以孔林、吴宫与楚庙为例,说明往昔繁华,如今只剩下凄凉一片D项末句表现的是一种悠闲宁静的生活答案B
3.剖析注意理解主旨此曲实为怀古,作者借感叹古今的兴亡盛衰表达自己看破世情、隐居山野的生活态度参考答案“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦,又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔布置作业请课后将本诗改写成白话文板书设计江头送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)江上聆听琵琶曲(直接描写琵琶女的演奏)歌女倾诉身世苦^同是天涯沦落人”(点明主旨)同命相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿(侧面烘托琴技)。