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《《论语》十二章》教学设计课程基课例编号学科语文年级高二学期第一学期课题《论语》十二章(第三课时))书名普通高中教科书语文选择性必修(上册)教科书出版社人民教育出版社出版日期年月20203学生信息姓名学校班级学号学习目标.理解《论语》中关于“君子”的论述,进而理解儒家中“君子人格”的内涵
1.对比《论语》中有关“君子”与“小人”的章句,探究成为君子的途径,以砥砺自我2人格.完成微写作《君子赞》,以此思考君子文化之于中国历史及现实的意义3课前学习任务.查找《论语》中与君子相关的章句,理解这些章句的基本意思1课上学习任务【学习任务一】理解“君子”概念的变化.翻译下面的章句,理解“君子”的概念1☆子日“先进于礼乐,野人也后进于礼乐,君子也如用之,则吾从先进(《先进》)J.翻译下面的章句,并提炼出孔子所谈“君子”的标准2☆子路问君子子日“修己以敬日“如斯而已乎?”日“修己以安人日“如J J斯而已乎?”日“修己以安百姓修己以安百姓,尧舜其犹病诸?”(《宪问》)【学习任务二】思考如何成为“君子”?从下列章句中提取成就君子人格的关键词
1.()子日“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也1已”(《学而》)()子日“君子喻于义,小人喻于利”(《里仁》)2()子日“质胜文则野,文胜质则史文质彬彬,然后君子”(《雍也》)3关键词____________________________________________________________________[类篇联系].翻译下列章句,并提取成就君子人格的关键词2☆子日“君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之君子哉!”(《卫灵公》)翻译______________________________________________________________________☆孔子日“君子有三戒少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得(《季氏》)J翻译______________________________________________________________________☆孔子日“君子有三畏畏天命,畏大人,畏圣人之言小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言”(《季氏》)翻译______________________________________________________________________☆孔子日“君子有九思视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义(《季氏》)J翻译______________________________________________________________________关键词一
3.联系现实,思考如何理解“君子不器”?☆子日“君子不器(《为政》)J我的思考是
4.如何成为君子,写下你的感悟吧我的感悟是【学习任务三】对比君子与小人的区别查找《论语》中关于“君子”与“小人”对比的章句,翻译章句后,创制个性化的图表来展示二者的区别【学习任务四】以“君子赞”为题,写一段抒情性文字要求感情真挚,富有文采字120—200推荐的学习资源《论语》中与“君子”相关的章句选读(选读版本为中华书局杨伯峻先生《V论语〉译注》)《宪问篇》,《颜渊篇》,《雍也篇》,《卫灵公篇P17914•42P14012•4P68678P187》,《子路篇》,《子路》,《述而篇》,《子15•18P15913•23P16013•26P877•37P226张篇》,《季氏篇》,《季氏篇》,《卫灵公篇》,19•9P19816•7P19916•10P18715•21P183《卫灵公篇》,《颜渊篇》,《颜渊篇》,《子张篇15•7P14512•16P14012•5P23019•》21。