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文本内容:
《烛之武退秦师》教学设计教学目标
一、知识目标
1、了解《左传》相关知识
2、积累重点文言词汇,了解文言文的一些重要语法知识
二、能力目标
1、训练学生古文句读能力和概括能力
2、培养学生鉴赏古代优秀散文的能力
三、情感目标正确认识烛之武在国家危难之际,不顾个人安危,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神教学重点通过分析跌宕起伏、生动活泼的故事情节,引导学生把握主人公烛之武的人物形象特征及其爱国主义精神教学难点对文中“烛之武秒语退秦师”故事情节中主人公个性化语言的分析,引导学生感受烛之武高超的论辩技巧,进而把握其性格特征教学方法朗读法、提要钩玄法、问答法、讲授点拨法、讨论探究法、教学手段多媒体教学课时安排一课时课前准备要求学生查阅春秋时代相关历史资料,大致了解文章故事发生的时代背景借助注释和工具书预习课文,排除生字词障碍提前自学归纳本文文言语法知识,不懂处做圈点标记教学过程
一、创设情境,解题导入多媒体播放古筝曲《春江花月夜》,营造意境,渲染气氛开门见山今天我们要学习先秦历史散文《左传》中的名篇《烛之武退秦师》解题烛之武使秦国军队败退本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争那么烛之武为什么要“退”秦师?烛之武为什么能“退”秦师?“退”的结果如何?主人公烛之武有什么样的精神品质值得我们学习呢?让我们带着这些问题进入今天的学习
二、落实基础,整体感知
1、《左传》简介、故事背景介绍《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作,相传为鲁国史官左丘明所作是一部富有文学价值的历史散文著作秦、晋围郑发生在公元前630年在这之前,郑国有两件事得罪了晋国
一、晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;
二、在公元前632年的晋、楚城濮之战中郑国依附于晋的同时曾出兵帮助楚国,因而结怨于晋,这就是秦、晋联合攻打郑国的直接原因
2、听范读正字音,整体感知
3、解析文言词句语法知识(在预习的基础上,教师例举分析不作为本节课重点,但强调学生课下巩固)通假字
1.无能为也已通“矣”了
2.秦伯说,与郑人盟通“悦”高兴
3.行李之往来,共其乏困通通“供”供给提供
4.何厌之有.通“庵”:满足
5.失其所与,不知通“智”:明智古今异义词
1.行李之往来行李出使的人今指出门所携带的包裹,箱子等
2.舍郑以为东道主东道主东方道路上的主人今一般引申为宴客的主人3,微夫人之力不及此夫人那个人今常为一词,尊称一般人的妻子使动用法烛之武退秦师退使……撤退译烛之武使秦国军队败退意动用法越国以鄙远鄙以……为边邑译越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境名词活用成动词晋军函陵,秦军氾南军驻军,驻扎译晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水南部与郑人盟盟订立盟约译与郑国订立盟约固定句式夫晋,何厌之有?译晋国怎么会有满足的时候?夫何译怎么以其无礼于晋(于晋无礼)译因为它(郑国)曾经对晋国无理且贰于楚也(于楚从属)译并且对楚从属佚之狐言于郑伯(于郑伯言)译佚之狐对郑伯说介宾短语后置句何厌之有(有何厌)译有什么满足的呢宾语前置句
三、合作探究,答题释疑
1、问题一烛之武为什么要退秦师?请一学生找出并朗读相关段落句子分析“晋侯秦伯围郑”“晋军函陵,秦军氾南”“国危矣”来势凶猛,敌强我弱,郑国形势危急,急需自救“以其无礼于晋,且贰于楚也.”联合围郑直接起源于晋,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,若分析其中利害关系,可分化瓦解“晋军函陵,秦军氾南”两军分兵驻扎,郑有机会单独与秦接触,为烛说秦埋下伏笔小问烛之武是怎样临危受命的?表现了他什么样的形象?分析第二段情节起伏,作者欲扬先抑.“师必退”先闻其人,从侧面肯定烛之武的才能“辞日’臣之壮……也已”真实刻画烛之武的形象,是一位满腹才华,却未能被重用的大臣,可以说是壮士不遇,英雄末路他满腹牢骚,满心委屈,是人之常情的而能以国事为重,顾全大局,临危受命,体现了他的深明大义,体现了他的爱国主义精神关R伯,知错能改,对情节发展起到了推动作用
2、问题二烛之武为什么能退秦师?学生有感情齐读第三段分析客观条件与秦无直接利害关系,两军分兵驻扎的有利形势是重要因素主观因素大勇大智,其高明的心理战术和精彩的外交辞令等都是其成功的必要因素“夜缱而出”,面对秦伯时不卑不亢看出烛之武的勇敢小问同学们,你认为可以从哪些方面去说服秦国撤军?烛之武又是怎样说服秦的呢?引导学生深入探讨烛之武精彩的外交辞令,要求学生将相关句子直译出来,加深理解烛之武从两个方面说服秦国撤军
1、紧紧抓住“利”字,分析秦、晋、郑三国间的利害关系,向秦伯阐述郑国存亡于秦的利与弊,通过“利”来诱惑秦伯“秦晋围郑,郑既知其亡矣若亡郑而有益于君,敢以烦执事”“…怎敢拿这件事情麻烦您”是将自己置身事外吗?并非如此,其实是示弱于人,以营造谈话气氛“越国以鄙远,君知其难也焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也J以退为进,分析若亡郑,于晋有利,于秦不利“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”以利益诱惑秦国,若保郑,于秦有利
2、采用“离间计”,离间秦晋联盟“且君尝为晋君赐矣许君焦瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也J追述晋背秦事实,动摇其联盟“夫晋何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之”乘胜追击,预见未来发展进一步分析晋国贪得无厌,必犯秦至此,彻底动摇秦晋联盟小问智退秦军的过程表现了他什么样的形象?烛之武夜缱见秦十分勇敢;其精彩的外交辞令,委婉曲折,步步深入,层层紧逼,显示出极大的智慧智退秦军的过程看出他是一位大勇大智、娴于辞令的外交家
3、问题三退的结果如何?有无意外收获?明确结果是晋师撤离,郑国转危为安意外收获“秦伯说,与郑人盟”“使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还”
①秦郑订立盟约;
②秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国
四、总结全文,拓展延伸课文讲述了春秋时代,秦晋围郑,郑国危在旦夕,烛之武奉郑君之命,只身前往秦国成功说服了秦君,使郑国转危为安的故事通过临危受命、夜缱见秦伯、妙语退秦师等一波三折、跌宕起伏的故事情节,我们能看出主人公烛之武是一位深明大义、大智大勇、娴于辞令的外交家和爱国志士我们要学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,挺身而出维护国家安全的爱国主义精神学习本课后你有何感想?
五、作业布置
1、翻译课文并且详细总结归纳本文文言语法知识,巩固加深印象
2、回顾课文,谈谈你的感想,写一篇400字的小作文
六、板书设计人物情节性格精神品质临危受命-—义于国家危难之际烛之武夜缱见秦伯——勇挺身而出的妙语退秦师————智爱国主义精神。