文本内容:
蒙娜丽莎之约反思课程目标是否达成,是评价一节课成功与失败的最基本标准自读课文《蒙娜丽莎之约》,本课的教学目标为、读读记记探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸等词语1“、有感情地朗读课文对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把”看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法
2、感受世界名画的魅力,受到美的熏陶我的课程设计理念是将这堂课设计成让学生受到美的熏陶,从而表达美但是从实际效果来看,最终的课堂实效与课程目3标还有一定的距离造成这一偏差的主要原因还是我对课程目标的解读不够深刻本课课程目标的学习重点是读和写,读是指有感情地朗读课文,写是指学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法第三个目标感受世界“”“”“”“”“”名画的魅力,受到美的熏陶是为前面的读和写服务的,如果过分强调第三个目“标,那么这节课就偏失了语文课程的根本了现在仔细想来,其实这篇课文虽然是”“”“”一篇改写过的文章,但是文章的安排还是很有技巧的文章用了三分之一的篇幅着重描写了等待看《蒙娜丽莎》的过程,这样做的目的无非就是让读者感受《蒙娜丽莎》是非常值得期待的,在写作手法上,这个叫做设置悬念其次,文章对于参观名画的描写也是很具体详细的,不是简单的铺承,而是融合了自己的感受,同时还结合现实与想象,这是学生在写作手法上正是需要的在以上两点的处理上,我还有所欠缺,过分关注了美的欣赏和体验,其实所有的欣赏和体验,都是为最终的学习写作作铺垫的,在这一点上关注还不够以后的教学中在对于课程目标的深层次解读上还有待进一步加强,力争在以后的教学中做得更好(文喻杰义)/。