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大班音乐活动鼓趣教学设计
一、教师反思本次活动幼儿是在一种放松的情绪下进行的,他们在“变鼓、击鼓”的游戏过程中感受和体验音乐,自始至终都愉快地沉浸在玩的情境中,创造并展示自己的探索与表现L在探索中发现本次活动中教师运用了多种教学手段引导幼儿去探索、发现变鼓和击鼓的方法,使整个活动充分体现了教师的主导作用、幼儿学习的主体性例如,在变鼓的过程中,教师通过提问“变了几次每次都一样吗?”等,引导幼儿发现变鼓和击鼓的音乐的不同,调动了幼儿探索、思考的主动性与积极性再如,在开始变鼓和击鼓时,教师通过生生、师生的示范来引导幼儿发现两两合作击鼓的方法
2.体现层层推进在整个教学过程中,体现了循序渐进、层层推进的指导策略首先,在音乐的提供上体现了循序渐进、层层推进活动中,教师先让幼儿区别变鼓和击鼓的音乐,然后让幼儿掌握变鼓音乐和击鼓音乐,之后再听着音乐合作击鼓其次,在把握节奏方面也体现了循序渐进、层层推进从一开始教师采用铃鼓来帮助幼儿掌握重拍,到教师用身势来暗示幼儿,最后慢慢过渡到教师观察幼儿掌握节奏的情况最后,在幼儿与材料、知识的互动方面也体现了循序渐进、层层推进幼儿从单独变鼓到两人合作击鼓,到多人击鼓,体觐了教学的持续发展性不足之处
1.幼儿探索出的方法与规则在活动中的指导性和反馈性不够例如在合作击鼓师生示范后,幼儿说出了四点合作的规则,但是在后面幼儿操作时,教师并没有有序地去检测操作情况
2.教师的指导语不够简练
3.如果能借助图谱来使幼儿掌握合作方法则更好
二、活动点评对于“鼓”,幼儿非常熟悉节日中敲上一段欢庆鼓,宴会上演奏爵士鼓,早锻炼时敲敲腰鼓,幼儿园里敲敲小鼓、玩玩游戏……“鼓”就在幼儿的身边教师设想在本次活动中突破以实物鼓玩游戏的做法,而进一步利用身体部位的变化,听着音乐表现欢乐鼓实物鼓的造型是多样的,有大的、小的、厚的、薄的、高的、低的;敲法上也各有不同,要区分节奏的快慢、力度的强弱鼓与击鼓方法的多样性构成了击鼓和变鼓的趣味性,利用身体变化表现击鼓一定更加有意思整个活动围绕“鼓趣”,以一人的单一鼓、双人的朋友鼓、多人的欢乐鼓的形式逐一展开
1.音乐节奏清晰,结构工整教师所选的音乐欢快、重音清楚,便于幼儿听辨和操作AB结构的音乐较为简单,在A段中有一定的规律,前三乐句的一开始都要变鼓,而在最后一句,是听一段音乐后再变鼓,虽然简单,但对大班幼儿而言,也是一个挑战
2.过程循序渐进,保证活动开展本次活动的设计遵循了循序渐进的原则,从易到难,由浅入深;动作的设计符合幼儿身体发展的特征,从上肢到下肢,同时兼顾动作的动静交替在循序渐进的过程中,教师让幼儿深切地体会到每进一步都会产生不同的美好经验,从而激发他们投入全部的热情
3.运时提供榜样,化解困难在“造型击鼓A+B”的活动环节中,教师在引导幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作后,提取了上、下、左、右四个方位的动作进行和乐示范,为幼儿提供了榜样,让幼儿掌握了和乐表现一个鼓的造型动作的方法建议L音乐活动中的指导语言应精炼、清楚、有针对性在听A段音乐时,要求幼儿分清前三句和最后一句的区别,对此,教师在引导幼儿听音乐之前可以提问“前三句和最后一句有什么不一样从而帮助幼儿带着问题去听辨
2.可以设计一张“快乐击鼓”的图谱,帮助幼儿自主探索音乐的结构以及肢体动作的表现方法
3.任何活动都要结合幼儿的生活经验,否则会使幼儿产生距离感,从而比较晚地进入状态比如对于击鼓活动,幼儿不知道需要怎样的情绪,建议在活动开始前先播放一些视频资料,传递给幼儿击鼓的热闹、高昂的情绪。