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小学语文统编二年级下册《画杨桃》教学设计教学二年级下册《画杨桃》内容
1.利用“加一加”“换一换”、形声字“形旁表义”等识字方法认识“室、靠”等13个生字,会写“图、课”等9个字,会写“图画、老师”等10个词语,能初步认识和积累“视而不见、赏心悦目”等8个词语教学目标2,能正确、流利朗读课文,抓住提示语,联系上下文读懂意思,并读出对话的语气3,能说出老师和同学们在看到“我”画的杨桃后的不同做法,感受出老师的“教诲”令人难忘重点能抓住提示语,联系上下文读懂意思,并读出对话的语气教学重难点能说出老师和同学们在看到“我”画的杨桃后的不同做法,感受出难点老师的“教诲”令人难忘教学本课建议教学2课时课时建议教学流程教学内容及教师活动学生活动设计说明预设坏节一
1.出示插图,让学生观察杨桃特学贵有疑,培养思考力的最
1.学生观察杨桃的特导入新点好方式就是大胆质疑此处点课,质疑
2.板书课题,通过让学生围绕课设计关注学生质疑能力的
2.质疑课题,提问交课题题进行质疑,梳理主要问题如培养,教师发挥主导作用,流谁画杨桃?怎样画杨桃?梳理出与文画成了什么样子?在画杨桃的本相关联的几个主要过程中发生了什么事?画杨桃问题,既引起了学生这件事包含了怎样的道理……学习的兴趣,又为新课的学习设置了目标
1.引导学生自主读课文
2.反馈正音,分类指导识记生字
1.自主朗读此环节注重引导学生
2.交流发现规律归类认读能区分平、翘舌音;集中识字,然后让生字回文,
3.句段认读能读准前、后鼻音;“诲”强调是四声;使学生在语境中巩固生字,坏书一读准多音字“倒”既不干扰识字的学习,也没初读课归类识字引导学生用已有识字破坏阅读的情境,做到识字文,集中方法识字,如,与熟字比较识记,同偏促进阅读,阅读巩固识字识字旁归类识记,扩词识记,联系生活识记随文识字可在品读对话时联系上下文随文识记“哈、嘻、抢”
3.把汉字送回具体语段,再次识读坏书
二一、分角色朗读对话,抓S抓关键住关键词联系上下文体会对话词,联系的语气阅读教学要交给上下文,一默读课文1-11自然学生阅读方法低年段应段,圈画出刚看到“我”画的杨体会对话该学会联系上下文理解词桃时,师生的对话以及表示说
1.默读课文、语气,感语通过引导学生抓住对话时的提示语画信息受老师的人物语言、动作,甚至神
1.分享交流,相机朗读体教诲态、表情、心情的描写的词会到什么样的语气?说说理
2.交流:语,理解对话内容,从而读由1同学们“哈好对话的语气预设1:抓住“哈哈大笑”哈大笑”的原因以及“抢”等词,联系上下文想象画面,“大笑”中包含不理体会学生取笑同学的语气解、取笑等语气预设2:抓住问号和感叹号,联系2读出问句“杨桃上下文想象画面,体会语气中的取笑是这个样子的吗”反情绪问的语气,体会怀疑、预设3:抓住“审视”“严肃”,取笑的情绪联系上下文想象画面,体会老师耐心、认真指导的语气
2.小结抓住提示语、联系上下
3.朗读体验,读出对文想像画面,能读出人物说话的语气话的语气二默读12-18自然段,圈画出师生对话,寻找帮助读好说话时的“教方法,用方提示语
1.默读、圈画信息法”是第二个教学步
1.交流,相机指导朗读
2.交流骤的主要思想第1-11自预设1:抓住省略号,联系上下文1从省略号可以看然段是在教师引导下,梳想象画面,读出吞吞吐吐,为之前嘲出同学们回答老师问理出读好对话的方法,后笑别人而感到难为情的心情题时,感到很不好意思,面的学习则要适当地放手预设2:抓住“和颜悦色”联系说话时吞吞吐吐云让学生去找说话的提示上下文体会老师的态度语气变化的原2逐字解词理解语,实现方法的实践过程因“和颜悦色”态度和蔼,心情愉悦3老师的态度从严肃变为“和颜悦色”人原因同学们已经认识不到不能轻意笑话别人
二、联系上下文梳理老师彳口同学们看至尸我”画的杨才兆的不同做法,体会老师循循善诱的“教诲”
1.回顾课文,梳理关键词哈哈大笑----------仔细观察
2.朗读句子,读
1.回顾、交流审视、严肃——和颜悦色出语气(教诲难忘)
3.交流这是一个很
2.朗读老师说的话懂得教育学生的老
3.交流这是一个怎样的师(结合课文,谈老师?理由)
1.观察规律
1.通过“一看结构,二看主笔,注重培养学生“三2,描红仿写三对照”的方法指导学生观察写字看”的良好的书写习惯,关
3.自评小变改
2.通过对生字的归类整合引导学注汉字的间架结构和主笔;生发现规律,例如“课、摆、嘻、归类识字,发现书写规律,抢、哈”这5个字都是左右结构,且分享写字方法环节四左窄右宽,书写时要注意笔画的穿插归类整避让;“嘻、哈”二字中,注意部件合,书写“□”在左边时要写得小且靠上;生字,点“座、图”两个包围结构的字书写时评反馈强调笔顺
3.重视抓住要点进行评价作业评价评价思路:思路
1.是否能正确、规范书写生字
2.是否能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的语气
3.是否能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。