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文本内容:
小学语文统编二年级下册《小马过河》教学设计教学二年级下册《小马过河》内容通过“加一加”、“换一换”、形声字形旁表义等识字方法认识“棚、驮”
1.等个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等个字,会写“愿意、麦子”139等个词语11教学目标.能正确、流利、分角色朗读课文,抓住提示语,联系上下文体会并读出恰当语气
2.能用上提供的词语有序、完整地讲故事3能结合课文中的重要信息,简单发表对课后四个观点的看法
4.重占・.会认本课生字;读准多音字,会写个生字教学重
19.能用上提供的词语有序、完整地讲故事2难点难点能结合课文中的重要信息,简单发表对课后四个观点的看法教学本课建议教学课时3课时建议教学流程教学内容及教师活动学生活动设计说明预设环书一:谈谈生活中生活中,学生会遇到难题,结合生结合生活交流平时在生活中遇到
1.遇到的困难和解正如文中小马遇到过河这活,导入困难的时候,会怎么解决2,板书课个难题从生活场景经验决方法题,围绕课题质疑新课导入,让学生迅速能进入情景引导学生自主读课文
1..反馈正音,分类指导识2记生字
①归类认读纠正易错读自主朗读集中识字也可采
1.音棚读准多音字“坊”p6ng交流发现规律用归类式按字的结
2.环节一:牌坊中读,磨坊中句段认读构分类、按字的造字fd ngfd
3.初读课规律分类等引导学ng文,集中
②归类识字如,同偏旁归生梳理识字方法,自识字类识记“掉、挡”,结合生活识主发现规律,达到识记“棚、磨、麦”等,编口诀识字效率的最大化记“驮、突”等把汉字送回具体语段,
3.再次识读
一、学习“小马过河原因”部分读读课文
一、二自然段
1.坏书二:了解小马过河的原因自读课文
2.
1.读文悟分角色读对话,指导读出恰借助图片说一说
3.理,学文当的语气辨析角色话语,
2.练表达
①联系上下文理解话语意思理解话意
②圈画出提示语,结合语意推想角色心情圈画提示语本课训练点较
2.
③想象角色说话时的动作、神态,推想心情、语气多,教学中需要关注方
3.读出语气法和策略,重视语言的等
④练习及评价指导运用分角色朗读,指练习分角色朗读
4.
二、学习“小马过河经过”部分导读出恰当的语气这.默读课文并思5一训练从一年级下册开
1.默读三至六自然段思考,小马考始就涉及,学生不陌生,遇到了什么难题?交流理解
6.提升点在于关注情境,
2.学习生字“挡”
7.分角色朗读对理解话中意,抓提示语话3交流中相机提取板书“挡住”.推想角色的心情,想象练习讲述故事中
8.突然为难”拦住”吃惊”动作、神态等其次要的小马过河遇到困4启发思考小马解决问题的过程.求学生能用上提供的词难这一情节5分角色朗读小马、老牛、松鼠的.语讲故事,是进行复述划出妈妈的话
9.对话的训练为了降低难度,分角色读对话
10.6尝试引导用上板书词语讲讲小.设计中先提取出指导讲讨论交流,发表
11.马过河遇到困难这一情-V4-故事中的难点部分小看法干O马过河的经过进行重点
①指导表述清楚故事中的人物
②指导;学完全文后再加指导说清楚人物的对话入其他故事环节各个7指导配上适当的动作击破,重点突出,落实
一、学习“小马过河结果”部分;方法,踏实训练发表看法,领悟道理读读第七自然段,妈妈给小
1.马什么建议?划出来.理解妈妈的话遇到困难,一要学习独立思考,二要在拿不定主意时,试一试2指导读好小马跟妈妈的对话
3.自由读第八自然段,了解小马第二次过河经过及结果
4..小马过河后有什么发现?
①相机学习理解“浅——深”
②分小组讨论交流课后第5三题
③分享交流点评关注是否先表明观点再用上课文中的一些关键词句来表述可以在以上基础上关注结合生活的经验来表述,让理由表述得更充分
二、根据词语,讲故事出示课后第二题词语
1.读每行词语,发现其对应故事的部分
2.回顾讲“小马过河遇到困
3.难”一部分时的方法练习讲故事
4.展示评选“故事大王”
5.评价要点
①故事完整、连贯;
②用上了提供的词语;.通过“一看结构,二看主.观察规律注重培养学生11笔,三对照”的方法指导学生观描红仿写“三看”的良好的书
2.察写字自评修改写习惯归类指导,发
3.通过对生字的归类整合现规律,关注汉字的
2.引导学生发现规律,例如“该、间架结构和主笔书环书四:伯、掉”这个字都是左右结写前、书写中、书写后3归类整构,且左窄右宽,书写时要注意都需要有指导合,书写笔画的穿插避让;“麦、突二生字,点字中,注意在横中线上笔画的评反馈长短;“愿”是半包围结构的字书写时强调“原”的撇画要拉长,包住“心重视抓住要点进行评
3.价书写正确规范、卷面整洁作业评价作业安排思路
1.书写生字,正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,读出恰当的语气2用上提供的词语讲故事
4.评价思路是否能正确、规范书写生字
1..是否能正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,读出恰当的语气2是否能用上提供的词语讲故事
3.。