教育技术能力中级培训课程模块测评试题库及答案

教育技术能力中级培训课程模块测评试题库及答案必修一（前期测试）

一、单选题

1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）

2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）

3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）

4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）

5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥,充分调动他们的积极性）

二、多选题A B、利用信息技术作为工具处理信息、利用信息技术创设问题C D情境、利用信息技术展示、交流、利用信息技术整理结果12（A）o、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是A B C D、人与自然、光与自然、人与光、光与城市

13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的（A）教学工作会议上，领导布置了全校开展oA B C、研究性学习的任务、全校打扫除的任务、为灾区学生D捐赠学习用品的任务、严肃考纪考风的宣传活动

二、多选题1（ABF）、新课程标准中的三维目标分类是指A B C D、知识与技能、过程与方法、自主学习、合作学习E F、探究学习、情感态度与价值观

2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性（AB）o评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成B C果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本、设立专项奖学金、发奖状D、评选科研能手

3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度A B C上也成为了信息技术与课程整合的主导模式、自主、探究、D合作、评价4ABC、简而言之，教学模式可以概括为A B、以一定的理论为指导、需要完成既定的教学目标和内容C D、表现一定的教学活动序列及其方法策略、教学策略的实现方法

5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等根据创设教学情境的目的,教学情境又ABCD o A B C可分为、问题情境、探究学习情境、D合作学习情境、练习情境

三、是非题

1、教学设计一般主要包括设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境等步骤A A B、是、否

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实AA B认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架、是、否3A A B、在前端分析中分析学生的学习需要很重要、是、否

4、计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教B学内容和教学结构A B、是、否

5、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术（A）素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征A B、是、否

6、教学前期分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时个方面（A）A、是B、否要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四

7、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、（A）A工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程、B是、否

8、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创（A）A B新性等特点、是、否教育技术能力中级培训模块三测评答案

一、单选题1（A）A、以下四种视频文件格式中，最不适合在网络上传输、AVIo BRMo CWMVo DASF、、、02（A）、的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不A B C D同的网页、框架页、导航页、视图、备注3（B）、一般情况下，导航栏由构成A B C、标题与导航文字图、题头图和导航文字图、题头图和D备注、框架和导航文字图

4、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用（C）支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的A Powerpointo B CAuthorware DFlasho来制作课件、、几何画板、、05（D）A.AVIo BJPGo、以下多媒体素材文件类型中，具有交互性、C PNGo D SWFo、、6（B）、制作个人网站时，为了使网页界面整齐、有序，一般使用对网A B C D页布局？、格式刷、表格、标尺、文本框7（B）、制作网页时，是错误的做法A B C D、构图简明、色彩越多越好、一个网页多个主题、用好超级链接

8、《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该（A）A B C D属于课件、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、E教学游戏型、资料工具型9（A）o A、以下有关主题资源网站的描述中，错误的是、主题资源主B要提供与单元学习主题关联的资源素材,并不包含有关资源如何使用的信息、学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动C D态地生成新的资源、主题资源的终端用户是教师和学生、对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持，并且方便使用10（A）A、信息技术作为教学中的是信息技术和课程整合的最低层次、B C D演示工具、学习对象、交流工具、个别辅导工具

11、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节（B）课的一个难点，也是一个重点是A B C D、五彩池的地点、五彩池的成因、五彩池的特点、五彩池的概况12（D）、专题网站一般有首页、主页、、测试区、讨论区和一A B C D般页面等构成、备注、视图、大纲、导航栏

二、多选题1（ABD）、制作网页时，科学规划网页的做法是oA B、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重、色彩搭配适宜C D、一个网页多个主题、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素2（ABCD）、目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有A B C D、文件方式、数据库方式、主题树方式、超媒体方式3（ABCDEF）、视频资源的获取途径主要有A BVCD DVD、从资源库、电子书籍、课件中获取、从录像片、、C D E片中获取、录制视频屏幕、直接用数码摄像机拍摄、使用工具自己F制作、从网上下载4（ABCDE）WWW、下列选项中，属于基于（万维网）的教学资源检索A B的常用方法、利用专业网站或专题网站进行检索、利用网页搜索引擎检C D E索、分类目录和网络资源指南检索、利用专业数据库进行检索、利用专用搜索软件进行检索

5、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现（CD）o A BC了多媒体课件制作的、课件测试、课件发布、课件D制作、素材准备

三、是非题

1、网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的（A）A B总和、是、否

2、就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站（A）A B进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法、是、否

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段（A）A B、是、否4Google（B）A B、（谷歌）属于使用目录搜索的网站、是、否

5、资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料,并不反映（A）具体的教学过程A B、是、否6（B）、利用专用搜索软件进行检索，可以最高效地找到教学资源和素材A B、是、否

7、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的（B）资源和工具等集中体现出来A B、是、否教育技术能力中级培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成（C）o BExcel CExcel D绩的分布情况A、评语、表格、图表、以上方式都可以

2、教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价,这符合教（C）学评价设计的原则A BC D、关联性原则、整体性原则、过程与结果统一原则、客观性原则3（A）、将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据A BC D分类标准、评价功能、评价基准、评价内容、评价方法4（D）、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了A BC D、评价的内容综合化、评价的标准分层化、评价的方式多样化、评价的主体多元化5（C）O、经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是A B、将被评对象与评价目标相比较，找出差距、衡量被评价对象是否达C D到合格标准或其达到目标的优劣程度、促进学生的发展,要“以评促学”、对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量6（A）、关于课外作业，错误的看法是A B、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业、课外作业宜精不宜多，C要起到举一反三的作用、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用D、给学生布置课外作业不一定要全班统一7（D）、关于网络教室错误的看法是A B、网络教室有利于学生开展自主探究性学习、网络教室能给学生带来C D更多的学习资源、教师在网络教室上课管理难度会增加、自主探究性学习必须靠网络教室

8、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进（C）O行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是A BC、创建学生成长记录袋、评估学生的平时作业、观察学生的日常D表现、单元或期末测试9（C）、邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的理念A BC D、评价目的是促进发展、评价内容综合化、评价主体多元化、评价方式多样化

10、教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学（D）行为，这是利用了教学评价的功能.A BC D、诊断功能、监督功能、导向功能、调控功能

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试主要目（B）的是A B、检查学生是否理解课文内容、检查学生的基础语言知识C D、检查学生综合素质、为学生开展下一个活动做铺垫

12、新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想（B）o A BC D在于、提高教学效果、促进学生发展、调整教学进度、检验教学方法.

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长和教师了解学（B）生在上一学期和假期中的学习情况的评价表是A BC、学期末终结性评价表、学生观察记录表、家庭英语学习情况月D调查表、阶段评价卡

二、多选题1（BCD）、适合于群组讨论的网络交流方式有和下载（网络硬!就）A BC D E、电子邮件、论坛、博客、实时聊天、文件上传2（AC）o、“电子称象”这堂课的几个特点是A BC、学生自主学习、利用因特网资源、利用智能教学课件D E、师生互动讨论、多学科综合教学3（BCE）o、使用多媒体教室的好处是A B、便于学生开展自主探究性学习、有利于学生直观地感受学C D E习内容、便于学生展示学习成果、教师上课省心省力、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容4（BD）o、“电子称象”这堂课学生的主要活动是B CA、在因特网上查找与学习内容相关的资源、自主测试、小组合作D E完成“称象”任务、自主进行模拟“称象”游戏、展示学习成果

5、对课程教学实施的评价主要包含以下方ACDE oA BC D E、教学结果、教学环境、教学对象、教学手段、教学过程6（ACE）A B、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有、学生、C D E组长、老师、校长、家长

三、是非题1（A）A B、多媒体教室不一定用投影仪、是、否2（B）、教学评价只需要评价教学的结果，不需要对教学的过程进行评价A B、是、否3（A）A B、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断、是、否4（A）A B、语音教室也可以用来上音乐课、是、否

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判（A）A、是B、否6A B、教学设计中进行的评价主要是形成性评价（A）、是、否

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价（B）A B和报告等几个环节、是、否

1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格）

2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展;好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施）3“20%+40%、您计划在信息技术课上使用的平时课堂表现的上机+40+操作情况的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的o教学评价方式说法正确的是（）（定性评价+定量评价;形成性评价+总结性评价）

三、是非题110~200KB、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在之间，JPG一般使用格式（对）

2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）模块一测评

一、单选题:

1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）

2、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为（电脑与投影仪连接的信号线没有插好）8Excel、使用创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据,而保持B A B图表的数据不变、是、否教育技术能力中级培训模块五测评答案

一、单选题

1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机C oA BC D、上移、下移、前移、后移2D、实验研究法一般包括A BC D、单组法、多组法、循环法、以上三种全包括3D o、从教学设计的角度考虑，最恰当的是A B、教学设计是一个动态的线性过程、教学设计是一门以理论研究为主C D的科学、教学设计最重要的理论基础是教学理论、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节4C、是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用A BC D、教学设计、教学评价、教学模式、教学策略5B、是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中A BC D、教学模式、教学策略、教学设计、教学评价

二、多选题1ABCDE、行动计划应包含哪些内容？A BC D、目标、任务和策略、挑战和解决办法、进度安排时E间表、资源2（ABCD）A、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点、计划BC D、行动、观察、反思

三、是非题1（A）A B、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设、是、否

2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面（A）A B广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价、是、否

3、对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的（A）A B方法，是新手教师走向专家教师的捷径、是、否

一、单选题1（C）（

10、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机A.B.C.D.分）上移下移前移后移2（B）、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（10A.分）诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及C.情感域等形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验

3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）（10A.分）信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具C.D.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境信45息技术与课程整合的重点主要在于课堂上分钟的运用4（C）、是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合（10A.B.C.D.运用分）教学设计教学评价教学模式教学策略5（B）、是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采（10A.用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中分）教学B.C.D.模式教学策略教学设计教学评价

二、多选题

1、行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践（B.D）工作能够付之实施而有成效”这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（10A.B.C.D.E.分）杜威卡尔布鲁姆凯米斯奥苏贝尔2（Front-EndAnalysis）、教学前期分析的概念最早是由美国学者（J.Harless,1968）哈里斯提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（A.B.C）o（10A.B.C.分）学习需要分析学习内容分析学习者D.特征分析评价策略

三、是非题

1、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术（10本身，而在我们对学习进行“调节”的意识（是）分）是否2WebQuest（

10、属于接受学习（否）分）是否

3、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合第二，努力推进信息技术与其（10他学科教学的整合（是）分）是否

一、单选题

1、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（B）B、信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具o2（C）C

3、本课程培训需要提交的作品有、个

3、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是（B）B属于哪种学习模式？、合作学习4（D）o、从教学设计的角度考虑，最恰当的是D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节5（D）oD、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是、形成性评价

二、多选题1（ABCDE）oA BC、常用的教育科学研究方法有、历史法、调查法、D E观察法、比较法、行动研究法2（ABCDEFGHI）A、多媒体网络教室的功能及特点有、多媒体演示教BC D EF学、分组教学、监听监视、交互式教学、学生自主学习、语G H言辅导教学、网上学习、资源共享I、进行教学测试和信息反馈分析

三、是非题1WebQuest、是属于接受学习（错误）

2、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提（正确）

3、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好（错误）教育技术能力中极培训模块四测评答案

一、单选题

1、在课堂教学节术之后，采用呐种评价方式最能清楚地呈现全班同学成（C）oBExcel CExcel D绩的分布情况A、评语、表格、图表、以上方式都可以

2、教学评价既要评价教学的节果，也要对教学的过程进行评价,（C）这符合教学评价设计的准则A hB IC D、关联姓、贝、整体姓、贝！、过程与节果统一准则、客观姓则

3、将教学评价分为诊断姓评价、形成姓评价、总节姓评价，这是依据（A）A BC D分类标准、评价功能、评价基准、评价内容、评价方法4（D）、杨老师把家长也拉进测评队伍的做法体现了A BC D、评价的炮容综合化、评价的标准分层化、评价的方式多样化、评价的主体多元化5（C）O、经过培训后，杨老师更加深刻地熟悉到，评价的趴的应该是A B、将被评对象与评价目标相比较，找出差距、衡量被评价对象是否达iiiC到合格标准或其达到目标的优劣程度、猝进学生的发展,要0嗽评猝学”D、对教学活动的过程及其节果进行测定、衡量6（A）、关于课外作业，错误的看法是A B、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业、课外作业宜精不宜多，C要起到举一反三的作用、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用D、给学生布置课外作业不一定要全班统一7（D）o、关于网络教室错误的看法是A B、网络教室有利于学生开展自主探究姓学习、网络教室能给学生带来C D更多的学习资源、教师在网络教室上课治理难度会增加、自主探究姓学习必须靠网络教室

8、形成姓评价是在教学进行过程中，为引导教学或使教学更为完善而进行的对学生学习节果的判断，以下不属于其常用手段的是C OA BC、创建学生成长记录袋、评估学生的平时作业、观察学D生的日常表现、单元或期末测试

9、邀请学生、家长湖教师共同参与教学评价，这体现了新课程C评价的理念A BC、评价目的是猝进发展、评价内容综合化、评价主体多D元化、评价方式多样化

10、教师借助教学评价的节果，及时覆柒自己的教学情况，从而D调整教学行为，这是利用了教学评价的功能A BC D、诊断功能、监督功能、导向功能、调控功能

11、在“电子称象”这堂课里学生在计算鸡上所做的测试主要目B o的是A BC、检查学生是否理解课文炮容、检查学生的基础语言知识、检查D学生综合素质、为学生开展下一个活动做铺垫

12、新课程评价堤出了发展姓教育评价的基本理念，这一理念的核心思想B A BCiiiD在于、堤高教学效果、猝进学生发展、调整教学进度、检o验教学方法

13、杨老师为家长定制的评价表，目的是便于家长期教师覆柒学B o生在上一学期糊假期中的学习情况的评价表是A BC、学期末终节姓评价表、学生观察记录表、家庭英语学D习情况月调查表、阶段评价卡

二、多选题1BCD o、适合于群组讨论的网络交流方式有A BC DE、电子邮件、论坛、博客、实时聊天、文件上传期下载网络硬!就2AC o、“电子称象”这堂课的几个特点是A BC、学生自主学习、利用茵特网资源、利用智能教学课件DE、师生互动讨论、多学科综合教学康禧互动系统3BCE oA、使用掂媒体教室的好处是、便于学生开展自主探BC究姓学习、有利于学生直观地感受学习内容、便于学生展示学习成果DE、教师上课省心省力、教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容4BD o、“电子称象”这堂课学生的主要活动是B CA、在茵特网上查找与学习内容相关的资源、自主测试、小组合作DE完成“称象”任务、自主进行模拟“称象”游戏、展示学习成果5ACDE o、对课程教学实施的评价主要包含以下方A BC DE、教学节果、教学环境、教学对象、教学手段、教学过程6ACE oA、在杨老师的教学评价方备中参与评价的主体有、BC DE学生、组长、老师、校长、家长

三、是非题1（A）A B、多媒体教室不一定用投予饲、是、否2（B）、教学评价只须要评价教学的节果，不须要对教学的过程进行评价A B信息技术教学方法、是、否3（A）A B、教学评价的本质是对教学活动及其效果的价值判断、是、否4（A）A B、语音教室也可以用来上音乐课、是、否

5、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的（A）技术手段，对教学活动的过程及其节果进行测定、衡量，并给以价值判断A B、是、否6（A）A B、教学设计中进行的评价主要是形成姓评价、是、否

7、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现姓评价糊报告等（B）A B几个环节、是、否8Excel、使用创建学生成绩图表后，可以修改工作表中的数据,而保持（B）图表的数据不变A B、是、否2试题中小学教师教育技术水平（初级）试卷（试卷科目中学语文）

82.5第一部分基本知识题（本部分共个题，每题分，满分20分）1（B）⑵5第题（单选题）认知主义学习理论的主要代表理论是A.布鲁纳的发现学习B.布鲁纳的发现学习+奥苏贝尔的有意义学习理论C.奥苏贝尔的有意义学习理论D.黑箱测试理论2第题（单选题）课程结束时进行期末考试,考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式就这一评价（考试）的类型，以下选（C）（

2.5项中不准确的一项是分）A.它是总结性评价B.它是一种定量评价C.它是一种相对评价D.它是一种绝对评价3第题（单选题）把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程,持这一（C）（

2.5观点的学习理论流派是分）A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.建构主义421第题（单选题）关于适应世纪所需要的新型人才，就其能力结构而（C）（

2.5言，所强调的是分）A.读、写、算方面的能力比信息能力更重要

3、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）（教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践）

4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）（要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者）

5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）（根据教学内容选择适合的技术，才能有效地发挥信息技术的作用）

二、多选题

1、“全中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训案例教学法的学习步骤有ABCDEA BC D了解每个案例的教学目标速读案例再读案例分析案E例积极参与小组讨论

2、在学习过程中，如果一些概念和理论问题拿不准，请浏览（教育技术参考手册），如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的（软件技能速查手册）

三、是非题

1、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节（错）B.信息能力比读、写、算方面的能力更重要C.读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D.读、写、算方面的能力与信息能力都不重要5（D）o第题（单选题）教育技术的应用能为新课改提供的支持是⑵5分）A.计算机网络技术方面的支持B.智力方面的支持C.D.技术方面的支持技术方面的支持+智力方面的支持6第题（单选题）教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和（C）（

2.5评价五个方面，它们之间的关系是分）A.B.C.D.互为倒置的线性顺序的协同作用的顺序排列的7第题（单选题）在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的（C）设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节（

2.5对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持分）A.奥苏贝尔的有意义接受学习理论B.维果斯基的最近发展区理论C.建构主义学与教的理论D.罗杰斯的人本主义学习和教学理论8第题（单选题）关于信息技术的教学应用，下列说法中你不赞同（A）o（

2.5的说法是分）A.代替教师的角色B.创设学习情境C.支持师生交流D.展示教学内容第二部分案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学价）【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂语文课的教学，课题为“荒岛余生”本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下【教学内容】“荒岛余生”（语文人教课标版七年级下册）【教学对象】初一下学期学生【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并6424进行评价及反思教案设计（本部分共个题，每题分,满分分）在进行“荒岛余生”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略下面是一份“荒岛余生”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题教学方案设计

一、概述《鲁宾逊漂流记》讲述了主人公鲁宾逊传奇的人生故事，塑造了他坚毅顽强的冒险者形象课文节选部分为鲁宾逊海上遇险，落难荒岛之时这一部分围绕鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述，呈现给我们的是鲁宾逊在一段时间内的心态变化历程学习本文，了解鲁宾逊以顽强的意志力和超凡的创造力演绎生存神话的故事，能让学生从这一人物身上认识到生命的意义，汲取直面挫折的勇气，获得战胜困难的能量2本文教学需要课时.1

二、教学目标分析.知识与技能

（1）

（2）了解《鲁宾逊漂流记》这部作品，认识鲁宾逊这一人物形象

（3）2能归纳概括文章的内容通过写作训练，提高写作能力.过程与方法9第题（单选题）本课教学目标分析中，“过程与方法”部分的分析以下（D）o（4表述中恰当的是分）A.阅读《鲁宾逊漂流记》，确定本文在整部作品中的地位B.通过本文的学习，掌握遇难自救的本领文章，逊漂流记》难荒岛之初的心理活动

3.情感态度价值观10第题（单选题）作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中（A）（4不恰当的是分）A.通过本文的学习，深入地了解《鲁宾逊漂流记》这部作品B.通过本文的学习，逐步养成坚毅顽强的意志品质和勤勉实干的精神C.通过本文的学习，认识生命的意义，懂得尊重生命、珍惜生命、热爱生活D.通过本文的学习，领悟认识生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存高贵的道理

三、学习者特征分析11第题（单选题）在对学习者特征进行分析时，下列选项中属于对学生（B）（4智力因素分析的是分）A.学生思维活跃，好奇心强B.初一学生阅读的书籍不多，对《鲁宾逊漂流记》这部作品不太了解C.学生对鲁宾逊这类冒险家的故事有很大的兴趣D.学生中的大部分人生活安逸，抗压能力差，遇到困难易退缩逃避

四、教学资源PPT语文人教课标版七年级下册课本网络资源和演示文稿12第题（单选题）本课选择在多媒体网络教室中进行，是因为以（A）（4下哪项教学活动的要求？分）A.教师在课堂上让学生上网查找《鲁宾逊漂流记》这部作品的相关资料B.教师指导学生概述本文内容C.学生课前通过网络阅读《鲁宾逊漂流记》这部作品D.学生完成教师提供的习题

五、教学过程第一课时

（一）课文导入教师活动

1.1PPT］呈现插图引言导入《鲁宾逊漂流记》，请学生简述自己对这本书的了解

2.通过局域网提供相关资料让学生阅读，进一步了解这部作品学生活动

1.

2.简述自己对《鲁宾逊漂流记》这部文学名著的了解通过局域网阅读相关资料，了解故事情节，感受人物形象设计意图“荒岛余生”是《鲁宾逊漂流记》的节选片断，对整部书的思想内容和人物性格有大致了解是学习本课的基础学生了解课文背景，便能深入地认识鲁宾逊面对困境、努力求生、战胜自我的精神

（二）整体感知教师活动

1.2指导学生初读课文.指导学生概述文章内容

3.指导学生通过网络查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一28部分，引发学生思考这部分内容在鲁宾逊年的荒岛生活中占有什么样的地位，并在后面的学习中引导学生解开疑问

1.学生活动自读课文

2.概述出课文的主要内容

3.查明本文节选自《鲁宾逊漂流记》中的哪一部分，思考这部分内容在鲁28宾逊年的荒岛生活中占有什么样的地位1设计意图.具备归纳概括的能力，是语文学习中要着力培养的能力之一本文篇幅较长，可练习速读；文章思路清晰，但没有明确概括全段或全文内容的中心句，正好以此为素材，训练学生归纳概括的能力

2.在学生了解《鲁宾逊漂流记》并初读课文的基础上，引导他们思考本文28所述内容在鲁宾逊年的荒岛生活中占有什么样的地位，正是为了引导学生初步感知当人身处逆境时，良好的心态、顽强的意志、勤勉实干的作风对于人13（D）（4的第题（单选题）在“课文导入”环节,局域网的功能在于分）A.B.C.D.提供探究学习的情境充当协作学习工具充当学习评价工具进行资源共享与交流生存是多么重要的道理当然，这时学生对这些道理的认识是感性的、模糊的,随着后面的学习，他们的认识将逐渐清晰、深入第二课时

（三）细读品味教师活动

1.鼓励学生指出自己感兴趣的段落，引导他们细读品味，并相互交流想法2[PPT].提出问题，指导学生就问题细读相应语段，并释疑解惑呈现问题（分为四组）一组（探询鲁宾逊心态的变化引导学生发现人在面临困境时,都会沮丧、痛苦和绝望，但差别在于有人打倒了“绝望”，有人则被“绝望”打倒了，进而认识到生存的心态比生存的条件更重要，以此激励学生直面挫折、战胜困难）

（1）面对逆境，鲁宾逊的心态发生了怎样的变化？

（2）如果鲁宾逊的心态不发生变化,他能在荒岛上生存下来吗？为什

（3）么？你认为鲁宾逊能够活下去，最重要的是靠什么？二组（考察鲁宾逊面临困境时的思考方式，引导学生学习他在困境中调整心态、鼓励自己的方法）

（1）鲁宾逊能够活下去，他是怎样为自己找理由的？找到了哪些理由？

（2）鲁宾逊的思考方式有何特点？你从他的思考方式中得到了什么启示？三组（引导学生思考生命的意义，学会尊重生命、珍惜生命，并进一步认识到精神的生存比物质的生存更高贵、也更重要的道理）

（1）你认为鲁宾逊为什么要活下去？他是否值得这样活着

（2）鲁宾逊为什么一定要计算时间、保存书籍、写日记？你觉得有必要吗四组（把握鲁宾逊的精神，学习他的精神）在鲁宾逊的身上,你学到了什么？学生活动

1.指出自己感兴趣的段落，自读品味，与老师同学交流阅读了这2些语段的想法.结合教师提出的问题，细读相应语段，解答问题设计意图在阅读中，各人会对不同的内容产生兴趣尊重学生的阅读体验，引导他们对各自感兴趣的内容进行思考，既能培养学生独立思考的能力，又能让他们在交流中感受到思想碰撞的快乐同时,在学生自我解读本文的基础上，围绕教学重点提出问题，引发思考,能将他们对作品内蕴的挖掘推向更深层次14第题（单选题）在“细读品味”环节，教师设计了四组问题让学生选（C）（4择完成，这里体现的教师的教学思想以下表述中不恰当的是分）oA.教师考虑了学生个体的差异性B.教师尊重了学生的阅读兴趣和体验C.教师考虑了学习成果评价的易量化性D.教师考虑了学习任务的可选性

（四）写作训练［PPT］教师活动设计写作训练题，指导学生写作呈现写作题

（1）目鲁宾逊的生活质量调查报告人们总是在寻求更好的生活,这里既包括物质的，也包括精神的请你对鲁宾逊的生活质量做个调查，写一则调查报告，并做出结论

（2）生存大挑战设想你也像鲁宾逊一样流落荒岛，你会想些什么，又会怎么做呢？发挥想象，写一篇短文

（3）写一则人物评论，说说你对鲁宾逊的看法

（4）我们现在的社会安定，经济繁荣，生活富足，但自杀轻生的事件屡见报端设想鲁宾逊知道了这些情况，他会作何感想？试着揣摩鲁宾逊的想法，以第一人称的方式写一写

（5）有的同学感慨早出晚归，学习负担重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友少，不太满意现状你对目前的生活满意吗？学了这篇课文，写写你对自己生活的看法学生活动选择一个题目，进行写作设计意图训练学生的写作能力

六、教学评价设计请完成以下习题

一、基础知识

1.a.（bi ng）下列词语中加横线的字注音正确的一项是（）鲁宾逊抵（y u）b.（zti）（qiU）c.御沮丧泅搁（g）（y）d.（zhu6）（p6ng）

2.浅冻饿之虞口斫痕帐篷根据意思归纳出在课文中出现过的成语

①听到了从来没人听到过的事形容事物新奇罕见（）

②形容态度非常严肃认真（）

③不生长草木庄稼的荒地（）

二、阅读下面选段，完成后面的习题ydu yti（）（）⑴现在我要开始过一种世界上闻所未闻的而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去依930我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在月日当时，那初入秋分线922的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬度分⑵大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记为了防止这1659930样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字“我于年月日在此上岸”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了⑶其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的许多东西中间,我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们一一记下来特别值得一提的是那些笔、墨水、纸；船主、大副、炮手和木匠的几包东西；三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图,航海书籍之类这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起同时，我又找到了三本很好的《圣经》，它们是随着我的英国货物一起运来的；在我上船的时候，我曾qidd把它们打在我的行李里面此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史,我下面还要谈到我把两只猫都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二qiu天自动跳下船来，到岸上，来找我的,

2、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改（对）

3、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习（错）模块二测评

一、单选题

1、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真（A）实问题情景属于基于问题的学习；发现学习；探究训练；抛锚式教学

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力下面关于学（C）习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案A B、学习动机属于学习者的非智力特征因素；、学习动机可以分为内部动C D机和外部动机；、学习动机越强，越有利于学习和保持；、学习动机和学习效果是相互影响的关系

3、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述（A）中，阐述合理的是A B、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况极其学习风格；、C不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征；、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响；D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平4（A）、在前端分析部分，教师需要考虑的是xi6n后来做了我多年的忠仆我并不想它替我什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省事实证明，如果有墨水,我就可以把事情记得非常清楚；如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制造墨水

1.根据拼音在文中括号内填上正确的字

2.12段详细叙述了鲁宾逊计算时间的方式，作者为何要花这么多笔墨写其计算时间呢？3答.段⑶的划线句表达了“我”怎样的思想感情？4答.“在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西”，可是一开始“我却忘记把它们一一记下来“，这时才觉得特别“值得一提”；书，“我都把它们小心地保存起来”，墨水，“我用得非常节省”，这些变化说明了“我”此时怎样的心态？

5.答以文中“我”的思维方式，假如“我”在荒岛上没遇到那只大船我会怎么做呢？6答.选文结尾说，鲁宾逊在荒岛上“想不出任何方法制造墨水假如你处在这样的情况下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法吗？是什么？答参考答案l.d

2、.

①闻所未闻

②郑重其事

③不毛之地

1.

（1）

（2）

（3）

（4）

2.

二、忧郁祈祷泅衔因为鲁宾逊记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间记录时间，正表明了34鲁宾逊对生存下去充满信心.十分孤独，急于寻找倾诉对象.说明“我”

5.

6.此时决定要顽强地活下去想其他求生的办法；开拓荒岛上的资源答案言之有理即可如可寻找深色植物汁液和黑色矿物粉末、捕捉海中的乌贼（墨鱼）提取墨汁等8432资源准备（本部分共个题，每题分，满分分）在备课时,需要搜PPT集一些和“荒岛余生”这节课相关的图片和文本资料，并准备演示文稿来辅助教师进行课堂教学教师教育技术培训心得体会作为一名小学语文教师，我很高兴参加了中小学教师教育技术能力初级级培训通过这次远程培训，我对教育技术能力有了更清晰的认识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家分享首先，培训形式新颖有趣，平台的课程按照模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学习，顺利地完成培训任务平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力在学习中我也遇到很多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增强了自己发扬坚定顽强的学习精神、克服困难、坚持到底的信心其次，培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础再次，我认识到了了主题单元设计的重要性以主题单元进行课题设计大大优化了教师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和逻辑性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的具体内容和方法，大大提高课堂教学效率最后，学习收获巨大在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括在学习方式上，感受最多的是和探究型学习的优势专业上的互补,使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高总之，知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任务还很艰巨，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为学生展现一个更好的发展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人我真正领会到了新的教育技术理念，我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务ABC、学生的认知水平；、学生的作品展示；、检查软件进行的D是否正常；、教学课件的制作

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定BA BCD、监督组；、研究性课程学术委员会；、检查组；、评审组

二、多选题

1、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评估（ABC）方案草案中，包括的评价表有ABCD、教师评价表；、学校对学生评价表、课题评估表；、激励性评价表2（AB）、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课靠AB来导入课程、讲述伊拉克战争的故事；、讲述是解放前老家村里一个农民CD被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事；、图片；、动画

三、是非题

1、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识（是）

2、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架（是）

3、教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素（否）模块三测评

一、单选题1（B）、一般情况下，导航栏由A标题与导航文字图;B标题图和导航文字图；C题头图和备D注；框架和导航文字图2（B）、以下四种文件格式中，不属于常见图像素材的文件格式A GIF；B WMA；C BMP；D JPG、、、、3Frontpage（B）、在中，通过可随时查看制作的网页在浏览器中的（B）ABC HTMLD效果普通窗口；预览窗口；、窗口；视图窗口4（A）A、信息技术作为教学中的是信息技术和课程整合的最低层次BCD演示工具；学习对象；交流工具；个别辅导工具5（D）A AVI；B、以下多媒体素材文件类型中，具有交互性、、JPG；C PNG；D SWF、、

二、多选题1（ABD）、除了网页以外，网站还需要ABCD、储存空间；、名称；、文档；、访问地址2（ACDE）、图像资源获取的主要来源有A、用数码相机拍摄数字图像;B、键盘输入;C、扫描印刷品;DE、从网上下载；、截图

三、是非题

1、主要资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式（是）

2、主题资源通常可以以资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中体现出来（否）

3、在大多数情况下，搜索引擎是用来查找明确信息的最佳手段（是）教育技术能力中级培训模块二测评答案

一、单选题1（D）、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是AB、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要、在C教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早、需要依据现有的教育媒D体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动

2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力下面关于学（C）习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案AB、学习动机属于学习者的非智力特征因素、学习动机可分为内部动机CD和外部动机、学习动机越强，越有利于学习和保持、学习动机和学习效果是相互影响的关系3（A）、在前端分析部分，教师需要考虑的是oA BC、学生的认知水平、学生的作品集展示、检查软件进行的是否正D常、教学课件的制作

4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽A o视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体一一ABCD、学生、家长、领导、教师

5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立，聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定B oABCD、监督组、研究性课程学术委员会、检查组、评审组6B、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学B的信息、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信C息、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教D学信息、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式

7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是BA B、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学、强化C知识点和技能学习，然后进入本课时的教学、在黑板上列出所需的知识点D和技能，然后照着进入本课时的教学、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学

8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源注选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作DA、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止BC、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习、教师在黑板上写该D生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序

9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学B oABC对象是、来自城市的中学生、来自乡镇和农村的中学生、来自D美国的留学生、来自国外的华裔学生

10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是BoA BC、学生的生活背景、学生对将要学习内容的态度、学生的学习动D机、学生的年龄

11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能B o的整合方式是。