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文本内容:
尊敬的各位评委老师,工作人员,大家好!我是()号考生,今天我说课的题目是《牛和鹅》,下面我将从说教材,说教法学法,说教学过程,说板书设计四个方面来说课我首先说教材《牛和鹅》是统编版小学语文四年级上册的一篇语言生动、童趣十足、蕴含哲理的精读课文本单元的语文要素是学习用批注的方法阅读通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情课文以“角度”为主题,描写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,以至于经常欺负牛,害怕鹅我在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击在金奎叔的帮助下让我懂得了“看问题的角度不同,结果就不同”这个深刻的道理根据教学内容和新课程标准,并结合学生的年龄特点及认知规律,我确定本课的教学目标为
1.会认“谓”等10个生字,会写“摸”等15个生字,正确读写“顽皮”等词语;
2.正确,流利,有感情的朗读课文,结合课文中的批注,想想可以从哪些角度给文章作批注,和同学交流;
3.默读课文,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情;
4.能说出“直到现在,我还记得金奎叔的话”的原因本课的教学重点为默读课文,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情;难点为能说出“直到现在,我还记得金奎叔的话”的原因接下来说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一,基于此,在教法上,我主要采用以读代讲、朗读感悟的方法,让学生充分地走进文本,在读中思考,读中理解,读中悟情我引导学生通过师生接读、逻辑引读、减词对比读等多种形式的朗读体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情在学法上,我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生,通过小组讨论、圈点批注、自主合作探究等方式展开,让学生学会用批注的方法阅读课文,使学生在自主合作探究中通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情然后重点说一说教学过程教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导新课程标准提出“以学生为本”的教学理念,在这理念的指导下,我将本课的教学过程设计为以下五个环节环节一创设情境,激发兴趣兴趣是最好的老师!上课前,我给同学们讲一个小故事一个小女孩趴在窗台上,看窗外的人正埋葬她心爱的小狗,不禁泪流满面,悲痛不已她的外祖父见状,连忙引她到另一个窗口,让她欣赏她的玫瑰花园果然,小女孩的心情顿时明朗,露出了笑容老人托起外孙女的下巴说“孩子,打开不同的窗户,就会看到不同的风景“顺势启发学生说同学们,这个小故事告诉了我们什么道理呢?是的,换个角度看问题,你就会得到不一样的结果那么,站在牛和鹅的角度看到的问题是不是也不同呢?这样的设计,一瞬间就将学生带入情境中,激发起学习兴趣,使学生产生浓厚的阅读欲望,为下一步的教学做好铺垫环节二初读课文,整体感知著名特级教师于永正老师说,“朗读是语文教学的根本之法”因此,在导入新课后我让学生自由大声地朗读课文,要求在读的过程中,将不懂的生字词圈一圈,划一划,并借助注释和工具书,解决生字词的问题,我有针对性的对易错难读的生字词进行指导,如顽皮等生字词;接着我让学生分段朗读课文,要求边读边思考课文主要讲了什么内容?在课文相应段落画出重点,目的是让学生理清课文脉络,对课文有一个整体感知环节三研读赏析,体验情感朱熹说“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”为此我将层层设疑,步步引导,抓住重点语句展开深入分析我主要分三个步骤进行首先我抛出思考问题说说“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情?为什么“直到现在,我还记得金奎叔的话”?让学生带着问题默读全文,然后按四人为一组进行小组交流讨论接着让小组逐一汇报,我相机点拨后引导学生朗读重点语句如“第5自然段我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去我的心理很害怕,怕它们看见了会追过来“贴、走”等动作写出了见到鹅时内心的恐惧第6自然段中鹅要吃我了!鹅要咬死我了!写出了被鹅袭击时的极度恐慌第13自然段中它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!写出了金奎叔告诉了我们要换一个角度看问题的道理最后,我让学生带着情感朗读全文,让学生在读中感知,读中品味,读中生情,读中获得情感的熏陶,体会课文人物动作、语言、神态的细致刻画及生动有趣这样既发挥了学生的主体地位,又体现了新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式环节四拓展延伸,发展语言学生带着问题走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必须因此,在对课文作出总结评价后,我让学生说一说在课后阅读链接《牛的写意》中,作者李汉荣从哪些角度写了牛的特点?这样既能发散思维,又能培养学生的语言表达能力环节五布置作业,积累语言叶圣陶先生说过阅读是吸收,写作是倾吐,读写结合才能真正丰富学生体验,因此,本节课安排两道课后作业作业1:朗读课文,抄写你喜欢的句子;作业2结合课文重点、难点,写出自己的感受这样的作业设计能使教学达到“课虽下,昧还在、趣仍浓”的目的最后说说我的板书设计牛和鹅批注疑问、写法、感受、启发前牛一欺负鹅一害怕后牛一尊重鹅一不怕角度不同,结果不同我的板书简洁明了,突出重点、难点,便于学生理解、记忆这节课语文味十足,学生得到了听,说,读,写的训练,不同层次的学生都得到了发展以上是我说课的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听!。