苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学设计

苏教版国标本教材小学语文二下课《猴子22种果树》教学设计苏教版国标本教材小学语文二下22课《猴子种果树》教学设计—区实验小学—教学目标

1.学会本课生字，会读两条绿线内的5个生字，会写“种、浇、施、肥”四个生字

2.正确、流利地朗读课文，初步理解由生字组成的词语及农谚

3.通过朗读、思考，了解故事主要内容重点、难点随文识字、写字教具准备田字格黑板、生字卡片教学过程

一、激活导入趣味点，乐学新知L激趣导入师小朋友们，今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来（生1猴子）师轻声读得真好听你也来（生2猴子）师很正确我们一起来跟它打招呼一一生齐读师这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定要一一种果树（课件出示课题）这节课我们就来学习22课猴子种果树

2.板书课题师伸出手指和老师一起写课题“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是一一捺师这个“种”字啊是本课的一个生字，“禾”字旁，我们在“识字3”当中就学到“禾”字旁和什么有关系？（生“禾”字旁与庄稼有关系）“禾”字旁的最后一笔是一一点右边是——中“种”字是个多音字，你知道它还有一个读音是什么吗？（种子的种）说得真对！

3.读课题师谁来读读课题一一猴子种果树（指名读）师再一起读课题一一（齐读）

二、抓住感知关键点，触摸文本

1.初读课文师猴子到底种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？那就快打开你的课本到124页，认认真真地来读一读22课猴子种果树师听清老师的要求读准字音，难读的生字多读几遍，把课文读正确（生自由读文）

2.抓关键点一一果树师同学们朗朗的读书声真好听猴子都种了哪些果树啊？谁来说一说，小猴子先种了什么树？你来说生小猴子先种了师对的，先种了（板贴梨树）后来又把它拔掉种了什么？生它又种了杏树师是啊，又种了杏树（板贴杏树）杏树等不及，又拔掉了，又种了？生又种了桃树师是的，又种了桃树（板贴桃树）桃树最后有没有留下？生没有师那又种了一一樱桃树（板贴樱桃树）师猴子呀，先后种了四种果树，我们一起来读出这些果树的名字吧！（齐读词语）

3.抓关键点一一农谚师这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验

（1）我们来看看第一条经验，（出示梨五杏四），读你懂吗？齐读

（2）再看第二条经验，（出示杏四桃三）读杏树要一一,桃树要O

（3）再往下看，（出示桃三樱二），樱桃树要种几年？师这些就是农民伯伯种树的经验，叫一一（出示词卡农谚）大声读，再读师有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示樱桃好吃，树难栽）懂吗？“树难栽”？齐读师自己读一读这些农谚

4.抓关键点一一动物

（1）（板贴乌鸦图片）师见过吗？你喜欢乌鸦吗？师补充乌鸦是世界上最聪明的鸟，但大家似乎都不太喜欢它因为它长得不好看叫声也不好听，出示乌鸦的叫声一一哇哇（齐读）

（2）（板贴喜鹊图片）喜鹊是报喜的鸟儿，它的叫声一一喳喳（齐读）

（3）（板贴杜鹃图片）每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的一一咕咕（齐读）师下面我们把这些词语连起来读一一（分组读）小结小猴就是听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话一会儿种一会儿种杏树，一会儿种桃树，一会儿又种樱桃树，这樱桃树最后栽活了吗？（生没有）师噢，那最后，猴子忙忙碌碌，忙乎了半天，却什么也没有留下这究竟是怎么回事啊？我们快去看看它是怎么种—的吧

三、扫除字词障碍点，顺畅朗读L第一自然段师谁来读读课文的第一自然段？（指名读第一自然段）师很正确，还读得很流利呢！谁能学着他的样子再来读一读？你来（生2读第一小节）师哟，这个小猴子天天都在干什么呀？生浇水、施肥师看，这就是“浇水”的“浇”，你能读准吗？（指名读）师我们一起来（生齐读）师怎么记住这个“浇”字呢？有什么好方法？你说生1:就是先加一个三点水，然后在上面写一个……师你记住了它的偏旁，是什么旁？生齐三点水师哎，和水有关系，所以是三点水旁，利用了部首来记字还有什么好方法？你说生2上左上右上方的字像一个水壶，下面的一个“兀”字像一个小草，水壶在用水在浇小草师你真会想象，利用部件儿来记字是吗？这样的方法也很好还有没有？这样，我们先把它写到黑板上好吗？这可是我们本课的生字啊看看，三点水旁，看好了我们再写三点水旁右边是什么？记住了吗？好，我们来写左边是三点水，右边的横写得略倾斜，斜勾，然后是撇，横，撇，竖弯钩你也试着来写一写（师说笔画生书空）师小猴子不仅天天来给小树苗浇水，它还给小树苗一一施肥师对，这个词你能读准吗？你来读（生开火车读）师我们一起读师“施肥”这两个字怎么能写好呢？老师先来写“施”字“施”左边是方子旁，注意方字旁的笔顺，点、横，下一笔是什么？一一横折钩师对了，是横折钩横折钩写得略微倾斜，然后是个小撇右边呢？（师生数笔画写完“施”字）师那这个肥字谁能告诉我我应该怎么写好它呢？你来说生把月字写得细长生把“巴”字写得宽一些生月字旁比巴高，所以月字旁得写得瘦长一点师对的，左高右低还有吗？你说生写“肥”要左窄右宽师好的，小朋友们观察得很仔细师好的，那老师把它写到黑板上，“月”写得细长，“巴”写得一一宽些师那好，把你们的书打开，在书上描红一个，再写一个一定要注意你的写字姿势（学生描红写字“施肥”教师巡视点评）师小猴子天天浇水、施肥，结果怎么样？我们再来读读这一小节（齐读）

2.第二三自然段师那—啊本来是长得很好，可是一只小乌鸦飞来了，说了几句话，小猴子又是怎么做的呢？（出示第二自然段指名读）师看准了再读，有没有读正确？再读一遍师又正确又流利，谁也来读一读？（生再读）师五年哪！你有这耐心吗？生没有师你没这耐心你呢，想等吗？生不想师你想等，不急躁不厌烦，这就是耐心能读好这个词吗？（出示词卡，生开火车读“耐心”，齐读）师同学们这么有耐心，那小猴子呢？它可没有这个耐心，一听到“梨五杏四”就再也等不及了，谁再来读一读第三自然段？（出示第三自然段生读）师哇，它把—就这样拔掉了，改种杏树，（拔掉、改种两个词变红）这两个词你能读准吗？（指名读）教师范写“拔”“改”，学生书空师这小猴子也没动脑筋去想就把—拔掉了看，—就这么轻而易举地被小猴子拔掉了，那杏树、桃树、樱桃树又是怎样的结局呢？

3.4-9自然段下面4-9自然段，你们能读好吗？（能）要读好这几个自然段，老师有个小秘诀，想知道吗？师下面这几段故事呀，基本上只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以读好了想不想试一试？下面就请同桌的小朋友互相读一读、听一听，注意，一个读一个听，读完就用姿势告诉老师，好吗？（学生同桌自读）

四、复现课文浓缩点，词语回读师小朋友们，刚才读得多认真啊！看课文中的词语宝宝也高兴得跑出来了，我们一起再来读一读吧！分组出示词语种果树浇水施肥没耐心拔掉改种梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽师小结最后，为什么这只猴子什么树也没有种成呢？下节课我们再来细细地读一读、演一演这个故事课后请小朋友们把这节课学写的这几个生字再写一写，练一练争取写得正确、美观这节课就上到这，下课!。