蜗牛与黄鹂鸟教学设计附说课稿

蜗牛与黄鹏鸟教学设计附说课稿《蜗牛和黄鹏鸟》教学设计

一、教学目标

1、指导学生用轻松、有弹性声音演唱这首歌曲，体会歌曲情趣

2、经过音乐实践，体会坚持就会胜利道理

二、教材分析卷这是一首民族特色浓郁港台歌曲，采取四二拍，五声徵调式，一段体结构歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中大家不畏坚难，对奋斗目标执着追求顽强精神

三、教学重难点

1、用轻松、有弹性声音演唱歌曲

2、演出歌曲

四、教具准备电子琴、多媒体课件

五、教学过程（-）组织教学

1、（点击课件1）欢迎走进音乐世界

2、师生问好

（二）学唱歌曲

1、导入师欢迎同学们走入愉快四十分钟音乐课堂今天和同学们一起，来还有另外两个小客人她们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜她是谁？老师出示谜语学生回复老师出示图片师另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回复一下老师出示题目学生回复师同学们回复全部很好我们第二位小客人便是黄鹏鸟这两外小客人呢在她们家乡台湾还发生了一个小小说，至于小说讲是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？2初听歌曲师下面我们先来欣赏她们两个一首歌曲老师播放课件，并随音乐做动作师同学们欣赏完了这首歌，认为好听吗？学生回复师今天我们就来共同学习这首《蜗牛和黄鹏鸟》老师出示板书3学唱歌曲师首先老师先考考大家听力和记忆力，看看哪个同学能够正确听出老师弹得节奏，而且把它模拟出来老师先来个做示范老师做示范师同学们要像老师这么把节奏念出来或用手打出来老师弹奏节奏同学们打节奏老师出示弹得节奏，而且更正同学念错误节奏师同学们做很好，那老师请同学们看看我们要学习这首歌中哪句和我们刚才打第一条节奏相同老师出示歌谱同学回复师那哪句跟我们打第二条节奏相同呢？学生回复师既然同学们全部找出来了，你们能不能发觉这首歌节奏有什么特点？学生回复师那么下面我们就根据这首歌节奏先来读一读歌词老师找同学根据节奏读歌词师读完了歌词我们开始学习这首歌旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌旋律又有什么特点啊？学生回复师对了，前两行旋律和后两行是相同那我们现在来学习前两行旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行自己唱出来老师教唱前两行旋律学生学唱师前两行唱完了，谁来把三四行唱出来呀？学生唱后两行旋律师我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来老师弹琴学生跟琴唱歌

（4）处理歌曲师同学们唱很好现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽时候我们心情怎样？（生回复）师教唱第一句，注意感情师怎样才能把“蜗牛背着那重重壳呀，一步一步地往上爬”这一句唱好？（指名说）师黄鹏鸟在嘲笑蜗牛时候，我们应该用什么样语气来演唱？（指名说、唱）师最终一句是谁说话？（生回复），这一句我们要用蜗牛口吻来演唱师我们还要注意蜗牛唱这句中间有一个小小换气记号，我们在唱那时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱老师做示范学生学唱

（4）学习歌曲动作师下面我们伴随音乐有感情再唱一遍老师给大家伴舞老师播放伴奏，学生演唱老师伴舞师同学们唱很好了，现在老师再次放音乐同学们跟着老师一起来做动作老师放音乐，并做动作学生学动作5演出唱歌曲师现在我们来个分角色演出唱老师调两个同学，剩下我们来分成三个小组，一组唱旁白，一组是黄鹏鸟，剩下一组是蜗牛老师和这两个同学给同学们伴舞4TTC老师播放音乐，同学们演唱，老师和另外连个同学伴舞师同学们唱太好了那我们接下来共同一边唱一遍做动作老师播放音乐，全体共同演出6总结师同学们还记得我们刚开始老师提那个问题吗？谁来给老师讲讲我们两个小客人之间有什么小说啊？学生回复师我们应该学习蜗牛什么精神呢？学生回复对奋斗目标要执着追求，执着、坚持不懈、主动向上精神7结束语小学音乐说课稿《蜗牛和黄鹏鸟》

一、教材分析P我所上是人音版音乐教材第四册第三课中歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》，这是一首流行于台湾叙事性民歌，歌曲以一个叙述者口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重壳往上爬，而黄鹏鸟却在一旁嘲笑它情景歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息歌词结合紧密，大多一字一音，和口语相近，质朴自然

二、教学目标依据教材特点和小学生年纪特征和心理特点，本课教学目标我是这么来设置

1、指导学生用明亮、轻巧声音，用不一样音色、速度和语气表现歌中骄傲自大黄鹏鸟和锲而不舍蜗牛形象

2、指导学生相互合作，发明性地参与音乐活动

3、使学生知道在生活和学习中要象蜗牛一样要含有坚持不懈、坚韧不拔进取精神

三、教学重难点指导学生用明亮、轻巧声音，用不一样音色、速度和语气表现歌中骄傲自大黄鹏鸟和锲而不舍蜗牛形象

四、说教法学法为了全方面正确落实本课教学目标，教课时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但轻易对有趣、富有童趣事物产生爱好等特点，遵照直观性、启发性标准和循序渐进由浅入深标准，利用多媒体教学手段，充足发挥学生主体作用，关键采取引导法、情境教学法等方法设计本课过程

五、说教学过程（-）组织教学在组织教学这一步骤中我采取学生随乐曲〈可爱蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”气氛，激发学生参与学习音乐爱好和热情上课伊始我对学生说同学们，你们看老师表情，（老师做出灿烂笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位儿童全部送给老师一个漂亮又灿烂笑脸好，我们现在和老师一起跳起来经过这么交流，拉近了我和学生间距离

（二）体态律动，导入新课这个步骤我关键是让学生依据音乐所塑造不一样音乐形象来模拟蜗牛和黄鹏鸟动作开始我就设了一个悬念给学生今天老师为大家请来了一位好友，你们猜猜它是谁？学生立即产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏《蜗牛和黄鹏鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求请你们静静地听，注意观察老师动作，假如谁猜出来了千万不要说，等老师演出结束时，我们来抢答老师这么说目标是让学生注意倾听和观察，因为音乐不确定性学生可能会回复出多种动物名称，但我不会去否定她们答案，而则是用谜语方法告诉她们原来这位好友是蜗牛，而且让学生来学学蜗牛是怎么走路，学生主动性肯定高然后利用一样思绪播放在高音区加紧速度弹奏《蜗牛和黄鹏鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模拟黄鹏鸟动作经过这一步骤设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲旋律、初步感知了蜗牛和黄鹏鸟音乐形象，而且愈加好调动了学生学习主动性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础

（三）歌曲教学在这一步骤关键是让学生经过边听边用不一样角色律动来表示歌曲情感，对歌曲反复情感体验，引导学生自主对歌曲表现形式及情感内涵把握，并在听、唱、演过程中感受不一样角色形象我关键分两大块来完成一是学唱歌曲，二是歌曲处理一开始我并没有让学生立即聆听歌曲而是经过看图片听音乐小说这么方法，吸引学生注意力，对《蜗牛和黄鹏鸟》小说有一个初步印象，激发她们学习爱好，创设一定情景，扩大学生对歌曲了解然后利用多媒体课件，给学生直观画面，利用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱在歌曲处理这个步骤我关键是引导学生改变歌曲速度、利用不一样情绪来演唱各个角色，帮助学生深入了解歌曲，使学生取得审美愉悦体验在接下去音乐游戏步骤中，让学生选择一个自己喜爱角色进行演出意在发挥学生创编和演出能力，张扬学生个性，增强她们音乐演出自信心，在她们在唱、听、看、演过程中培养良好合作意识，更关键经过以上多个步骤教学让她们学习到了蜗牛这种坚持不懈，勇往直前精神。