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三年级语文教学工作总结3篇三年级语文教学工作总结1时光飞逝,日月如梭,转眼之间,一学期的工作即将结束本学期,我继续担任三年级语文教学工作这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼
一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求这样,大部分学生的书写都有一定改观,书写较上学期进步了不少外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动这样,构成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高
三、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益因此,学生的,全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合从近几年的测试中能够看出,不仅仅考察学生基础知识、基础潜力的状况,课外知识也占有相当大的比重为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材资料,适当拓展一些与教学资料相关的课外知识如教学《少年王勃》一课时,除了让学生了解王勃的才气,还给学生简单介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识在学习《寓言二则》后,还给学生补充介绍了一些寓言故事同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动如鼓励学生搜集自己明白的寓言故事,整理成册搜集描述四季的古诗,制作诗配画阅读课外书籍,写出读书笔记等在这些活动中,不仅仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等潜力,次金了学生的全面发展此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养潜力总之,本学期我尽了自己的职责和潜力去努力完成了教学工作任务透过这一学期的工作,我班29名孩子,在思维方式上,在学习潜力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗“兴趣是最好的老师”光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣营造轻松和谐的环境氛围,让学生爱上语文,主动的学习语文有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到了一定的提高
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展由于本班优生连续转走,我班的语文成绩不是很好,前景不是很乐观高的很高,但少低的不能及格特别是杨丽莉、杨柳、张悦、周政等几位学生,成绩简直令人是伤心为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”注重拔高优生,培养优生让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地在本学期,我利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好教案,做好课前准备并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,提高课堂教学效果同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓
四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动如鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册搜集描写四季的古诗,制作诗配画阅读课外书籍,摘抄好词佳句在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,促进了学生的全面发展此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务通过这一学期的工作,我班30多名孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到更好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!三年级语文教学工作总结2光阴似箭,是月如梭,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了回顾这一学期以来,我们三级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,较好地教育教学工作任务,并取得了一定的成绩期末考试,语文科平均分
73.2分,及格率86%,优秀率48%黄_、李、冼—三位同学分别荣获语文、数学、英语三科期考总分第一名,第二名,第三名现将具体工作总结如下
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养
(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念、引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的、舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白如在《小摄影师》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说小男孩很有勇气,有的说小男孩很有耐性很好学这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识
三、注重课内外结合美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中,我要求学生多读课外书,如《十万为什么》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础其次,重视丰富多彩的语文实践活动如学习《花钟》后,组织学生到课堂外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘此外,注意学科间的整合让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而继续努力工作三年级语文教学工作总结3时光飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作即将结束本学期,我继续担任三年级语文教学工作这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实为了在过去的岁月中迎来了新学期的期望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼
一、培养学生学习习惯良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习由于三年级是知识积累和潜力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写个性差的学生严格要求这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少每一天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮忙小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面然后,有小干部负责早读和自习时间一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好这样,不仅仅部分学生的组织潜力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展上学期,我班的语文教学成绩一向很差,平均分也很低,前景不是很乐观本班学生成绩差异很大高的很高,低的只能勉强及格个性是李祥、王浩等几位学生,成绩更是令人担忧为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”注重拔高优生,培养优生让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课。