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年级上册语文期末复习计划范文(22篇)四年级上册语文期末复习计划范文(通用22篇)四年级上册语文期末复习计划范文篇1语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树,针对本期教材,特制定如下计划
一、学生学习情况分析就本班学生而言,少部分学生对字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面掌握得不太好,大部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答拓展性的练习更是无从下手少数同学有时写一段文字,就出现好几个错别字
二、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯
2、主动复习本册课文和日积月累中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练作文写好课本上的8篇习作,扎实作文基础选择一些作文题进行多题训练分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导交流优秀习作,对照、修改
四、复习目标
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗
3、句子
(1)复习学过的句式能把叙述句改为把字句或被字句会把有联系的几个简单句子合并成一句
(2)能按要求把句子写具体
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整并通过一定的练习,进一步巩固已学知识
4、阅读正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意复习三种顺序时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序
5、习作能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号
五、复习方法
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选复习之星
3、每天对复习内容检测、评价及时总结
六、复习时间及内容安排分单元复习安排
(一)、复习时间12月11日1月6日
(二)、在校时间16天(不含双休日)
(三)、复习时间及内容安排12月11日13B第
一、二单元12月16日20日第三五单元12月23日27日第六八单元元月2日6日综合复习
(四)、每个单元复习的项目
1、容易写错的字
2、容易读错的字
3、理解词语
4、成语归类
5、造句
6、默课文
7、课后题(单元练习题)四年级上册语文期末复习计划范文篇4
一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯
2、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容
3、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,授人以鱼,不如授人以渔
二、复习重点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习
5、指导学生写好作文要求认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚
6.掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字和形近字
7.掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思
8.掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用
9.辨析近义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词10•句和按要求改写句子的复习,能将把字句改写为被字句
11.写和修改病句,进一步培养用词造句的能力
12.确使用标点符号
13.分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)
14.有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯
四、复习方法与策略
1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性
2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式
5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心
6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习
7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解
8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩在进行总复习的过程中,还要注意以下两点
1、突出重点从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率从整个学习内容来看,阅读和作文是重点在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点在作文复习中,怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键2讲练结合在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习四年级上册语文期末复习计划范文篇5
一、基本情况本班学生21人,其中女生io人,男生n人,本班学生基础较差,大部分学生的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力有的学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的水平
二、教材分析本册安排的两次“实践活动”,分别是办小报和搜集语文实践活动要充分体现学生的自主性,要让学生自己制定计划,自己找合作伙伴,通过个人或小组的努力来完成任务
三、教学目标本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的,本册教材在“积累和运用”中安排的9次习作训练,有记实、想像、和读后感,还安排了一次不作任何要求的自由习作
四、方法措施要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性无论是写记实还是写想象,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主创造条件
1、读写结合,以读促写阅读教学和教学紧密结合起来
2、教学时要突出重点训练项目的训练,
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感
4、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生兴趣,提高教学效率
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作实践经验和经历感受四年级上册语文期末复习计划范文篇6
一、教材分析本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力
二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解
2、要求学生提高观察的准确性和精确性
3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括
三、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养学生的科学素养
四、教学难点通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力
五、学生情况分析学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出
六、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法,做出正确的教学判断,避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性
2、指导学生反复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录,提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,对学生较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释四年级上册语文期末复习计划范文篇7
一、指导思想培养学生的科学素养为宗旨,在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念,并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标
二、学情分析我校三年级30名学生,经过一个学期的科学课学习,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果
三、复习内容
1、汉语拼音
(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则
(2)熟练掌握看拼音写汉字
2、字
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求等
3、词语
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,所以轻视,造成科学素养发展态势一般
三、复习目标
(一)通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识
(二)通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用
(三)查缺补漏,同时学会做题方法
(四)进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯
四、复习内容
(一)三年级教材上册各单元教学内容
1.掌握科学的知识,梳理科学的概念;
2.回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法
3.熟悉科学试卷的题型
(二)复习重点
1.科学概念、定义、实验演示、结论;
2.综合练习
五、复习时间18周一20周
六、复习方法
(一)端正学习态度,确定学习目标课前检查前节课的作业,有问题及时纠正;课后交流,课堂复习的要点消化的怎样,进行抽题检查;平时提醒,碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况,及时提醒不要忘记作业
(二)选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步
(三)给以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣复习时,一些简单的题目,请他回答,让他找回自信积极采取激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步四年级上册语文期末复习计划范文篇8
一、指导思想以教材和《新课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,切实抓好系统复习,基础知识和基本技能两手抓,既要面向全体学生,使好、中、差不同层次的学生都得到提高
二、复习方法
(一)横向复习法以课本单元为单位,把握课文内容及思想内容;要求背诵语段人人过关;识记生字,特别是对形近字、多音字、一字多义的复习
(二)纵向复习法
1、根据题型将知识进行分类,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括
2、阅读训练重点应放在怎样审题,解题的方法上,以加强、提升学生的阅读能力
3、习作训练赏优秀习作,读自己习作,取长补短,逐渐提高习作水平
三、复习题型
1、汉语拼音⑴学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则;⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子;⑶掌握汉语拼音中声调及其变化
2、字词掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;⑴选字填空;⑵改正错别字;⑶选择带点字的正确字义;⑷按要求查字典等;⑸补足词语;6词语搭配⑺能按要求写词语;⑻正确区分多音字、同音字、形近字,并能组成词语;⑼并根据词语写近义词、反义词
3、句子⑴运用常用词语造句;⑵学会照样子写句子;⑶按要求摘录词句或摘录自己喜欢的词句;⑷按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空;⑸默写;6能缩写、扩写句子;⑺能运用规范的修改符号修改病句;⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法
4、标点符号正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号
5、段篇除了掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固,还应阅读短文回答问题训练⑴读懂给定的短文,能短文抓住中心句,说出有几个自然段⑵联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;[第一范文网—更多语文复习计划]⑶按要求找出相关的词句、回答问题;⑷理清课文的叙述顺序;⑸领悟句子的表达特点;⑹理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;⑺学会提出有思考价值的问题;⑻联系生活实际谈感受等
6、口语交际根据给定的内容进行说话练习,语句通顺得体,提高口语交际水平
7.习作理解习作要求,并写出内容具体,语句通顺、连贯的作文⑴你喜欢哪儿,请写一写(抓住景物特点,运用好词好句)⑵写一封信(格式正确,写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事)⑶写自己的爱好、经历和体会(把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚)⑷编写一个绿色的故事(展开想象,言之有物,言之有理)⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事(把时间、地点、过程及结果写清楚)⑹通过叙事来写入(把时间、地点、过程写清楚,注意语言、神态、动作、心理活动的描写)
四、复习重难点
1、词语的理解和运用
2、各种句式的变换
3、阅读理解和作文
五、复习措施
(1)根据学生的个体差异,选择灵活多样的复习方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批,比同桌等,充分调动每位学生的积极性,提高学习兴趣
(2)采用优帮差,小组赛,加强合作意识,提高督促能力
(3)耐心细致地辅导学困生,做到多提问,多检查督促,多给展示的机会,多表扬鼓励
(4)紧扣教材,精心设计练习,突出知识点,突破重难点,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导
(5)加强检查的力度,充分发挥小组长和班干部的作用,同时教师要及时进行抽查,力求重点知识人人过关四年级上册语文期末复习计划范文篇9学习目标
1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水
3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享
4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙课前准备
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料
2、实物投影仪第一课时口语交际
1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家
2、指名一生上台交流听众反馈听了的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗从哪儿感受到的?教师总结介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美
3、自由准备,稍作调整
4、再次指名交流@、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充b、介绍者做到准备充分,随时答记者问
5、四个小组交流,每组评出一名“美的使者”
6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?
7、联系“宽带网”用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的“美景介绍书”课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会第二课时习作指导(同时学习我的发现,日积月累)
1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景
2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?a、可以是的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景
3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助?a、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上c、联系“我的发现”我们一起去听听小林小东的发现你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)
4、要写一手好文章,离不开平时的词汇语句的积累出示“日积月累”a、看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读b、你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色)c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?d、你在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句e、课外去找一找这样有意思的句子,课下交流
5、学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题
6、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)
7、课外写作文四年级上册语文期末复习计划范文篇10
一、班级情况分析五年级的科学进入课程实验的新阶段通过学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题但五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑五年级的学生平时能自主完成作业,能关心、留意生活中的一些有趣的现象,并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高,但对活动的热情持续性不长;学习工具准备有一定难度,大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣,影响课堂教学的顺利进行;总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣,但学习的主动性仍旧不够,自觉性不高,2会联系上下文理解词语的意思3辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练
4、句子1懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句2背诵指定和自己喜欢的内容;3按要求摘录词句或摘录自己喜欢的词句;4按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;5默写;6补足词语;7词语搭配;8会修改病句;9能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子
5、语言感悟1联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;2按要求找出相关的词句、回答问题;3理清课文的叙述顺序;4领悟句子的表达特点;可见学生对科学学习还是不够重视
二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础
三、复习内容本教材是鄂教版五年级下册科学,包括如下四个方面
1、有趣的动物
2、到苗圃去
3、能源与矿产
4、环境污染与保护让学生从动物的生活,植物的生长,能源矿产的分布、储存、利用,环境的污染及保护等来探讨与学习
四、复习目标
1、认真复习《课堂作业本》,结合自己出的配套练习卷,熟记每一个题目与知识点
2、自觉、认真翻阅科学书两次以上,记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论);还有书中出现的结论性的句子;
四、方法措施
(1)、有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力
(2)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力
(3)、帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣
(4)、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长
五、复习安排第一单元(2课时)第二单元(2课时)第三单元(2课时)第四单元(2课时)四年级上册语文期末复习计划范文篇H
一、教材分析四年级上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的--个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容单元主题下设课文主题,每个课文题均来-一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动单元中的每-课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标四年级上册共安排了四个单元主题,即“与班级共成长”、“为父母分担”“信息万花筒”、“让生活多-些绿色”这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、教学目标
1.通过第一-单元《与班级共成长》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识
2.通过第二单元《为父母分担》的教学,体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,少给父母添麻烦,做些力所能及的家务事,减轻父母的负担,为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭做贡献
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国8新月异的变化而骄傲自豪
三、教学重点教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感教学中应将学习内容和学习活动融为一-体教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性实效性和主动性,提高整个教育的质量
四、教学措施
1.利用直观教具,引起学生的注意力
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.力体现“用中学、学中用”的原则四年级上册语文期末复习计划范文篇12
一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向
(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格
二、学情分析通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如上网查阅有关资料,采访有经验的家长等橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养
四、全册教学进度四年级上册语文期末复习计划范文篇13
一、学生学情分析通过一个学期的学习,本班有百分之七十五的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐其中李翔、杨立涛等几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学甚至不能按时完成作业从整体来说,学生的习作能力有待提高很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重
二、复习内容
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白正确使用标点符号,会写书信对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣
4、针对不同内容采取不同的复习措施字词句每天听写词语列出平时易写错的字词,反复听写巩固摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等
6、标点符号能正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号
7、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练
8、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体
四、复习方法与策略
1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性
2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜背诵默写古诗,理解诗句的含义句段篇列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练作文写好课本上的7篇习作,扎实作文基础选择一些作文题进行多题训练分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导交流优秀习作,对照、修改
四、复习目标
1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语
2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗
3、句子
(1)复习学过的句式能把叙述句改为把字句或被字句会把有联系的几个简单句子合并成一句
(2)能按要求把句子写具体
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整并通过一定的练习,进一步巩固已学知识
4、阅读正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意复习三种顺序时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序
5、习作能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号
6、口语交际能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌四年级上册语文期末复习计划范文篇14
一、情况分析从我任教的四年级学生来看,大部分学生都对美术学科具有浓厚的学习兴趣,学习态度端正,上课能准备好学习用具对美术方面的理论知识掌握得不太好,但绘画和手工方面的技能较强只有个别学生绘画和动手操作能力较弱,需要加强训练
二、复习目的通过本次复习,增强学生对美的欣赏能力,帮助学生牢固掌握本期所学的美术理论知识及绘画、手工的技能,并能把这些技能运用到生活实践中去
三、复习内容
1、会基本的写生技巧,能对生活中的事物进行写生
2、能创作想象画
3、复习欣赏评述类的基本美术语言
4、复习手工制作的基本方法
四、复习措施
1、根据学生实际情况,制定好复习计划,备好复习课
2、认真上好每一节复习课,温故而知新,对于学生掌握不够牢固的美术理论知识和绘画、操作等技能加强练习
3、让学生多实践,巩固学生绘画时线条的流畅性,构图的整体性及对色彩的感觉等等
4、开展绘画比赛,手工比赛等等,帮助学生消除复习时的枯燥感,增强复习的趣味性
5、对于在绘画方面有困难的学生耐心辅导,使复习更有目的性,提高复习效率四年级上册语文期末复习计划范文篇
15、班级情况分析:本班共有学生48人,其中男生26人,女生22人基本上的学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,学习目的性明确20%左右的学生特别喜爱阅读,书写端正漂亮,兴趣爱好广泛;但也有少部分学生学习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象因此,本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养
二、语文教材分析本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点8个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台本册要求认识200字,会写200字要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中
三、教材的主要特点
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标
(二)加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体
(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目四年级上册的“我的发现”,在“发现”的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地
(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文
四、教学措施及建议上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点
(一)识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导所附选读课文中的生字均未注音,为的是引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决要求写的字只在精读课文中安排进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词,也可让学生找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累,还可采用听写词语等方式,检查学生对字词掌握的情况四年级上册,仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材,要凭借这些教材,加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导
(二)阅读教材与教学四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸
1.练习朗读和默读朗读是阅读教学中最重要,最经常的练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容,体会思想感情最常用的方法教材中许多课文提出了朗读的具体要求,进行阅读教学,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点要通过反复实践,使学生逐步学会默读教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容精读课文的思考练习,虽然没有明确提出默读的要求,但是许多练习必须在认真默读的基础上完成默读能力的提高有个训练的过程,要求学生默读应留有比较充裕的时间,使学生能切实地默读课文,并按要求认真思考,默读以后要注意检查效果,决不能匆匆忙忙,使默读的环节流于形式
2.理解内容,体会感情四年级上册教材,根据课文的不同特点,采用多种形式引导学生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情引导理解内容的主要方法有通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等引导体会感情的方法,主要是让学生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受无论是理解内容,还是体会感情,都应注意学生的自主阅读重要的不是让学生得到一个现成的结论,而是让每个学生都经历这样的学习过程,都能通过独立阅读,把课文读懂,并有一些自己的体会,再通过师与生、生与生的讨论交流,互相启发、补充,加深理解与感受在自主学习的基础上进行讨论交流,要尊重学生的个性化体验,不能用一个所谓的标准答案去限制学生事实上,不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的学生从文章中获得的独特体验,只要言之有据,言之成理,都应加以肯定当然,如果学生的讨论交流偏离了对课文的理解,纠缠于无关紧要的枝节问题,或者学生的感受明显与课文的思想内容不符,教
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式
5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心
6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习
7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解
8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩在进行总复习的过程中,还要注意以下两点
1、突出重点从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率从整个学习内容来看,阅读和作文是重点在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点在作文复习中,怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题,是探究师应适时加以引导,这是学生能够有效学习的重要条件,也是最能体现教师引导的地方
3.领悟表达的方法通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法四年级上册教材的编写体现了这样的思想教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格教材中还特别安排了侧重学习表达的“作家笔下的动物”这一组,读了《白鹅》和《白公鹅》,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,学生会受到很多启发对于表达方法的领悟,教材中都采用了启发式,有的是引导学生自己去比较发现,有的是先举一两个例子,再让学生找出类似的例子来读读,体会体会教师教学时要注意这个特点,一定要让每个学生经历这样的领悟过程
4.积累语言语言的学习是个日积月累的过程学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有熟记在心,才能变成自己的财富,需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写18篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分18篇精读课文中,有10篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习,应该通过交流、检查,使之落实,还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分,抄写自己感兴趣的语句的形式,其用意很明确,那就是引导学生主动积累,培养兴趣,使之逐步形成习惯
5.向课外扩展延伸为了使学生逐步学会读书,也为了丰富和深化学习的内容与收获,教材在扩展延伸方面也作了适当引导从具体课文的实际出发,有的引导课外阅读、搜集资料,有的引向课外进行观察,有的安排了读写结合的小练笔,还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考以上五个方面,体现了精读课文的教学重点这是从整册教材来讲的,具体到某一篇课文,要根据课文的特点有所侧重教师可参照教材中的安排,因文而异,并从学生的实际出发,设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出每课的特色略读课文与精读课文要求不同,一般只要求读后能粗知文章大意指导略读课文的学习,可以先让学生按照阅读提示,自己认真读课文,然后适当组织交流,让学生说说对内容的大致理解和读后的感受,有兴趣的地方还可以再读读,特别感兴趣的也可以背背在词句的学习上不必多作要求
(三)口语交际教材与教学口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点,而且安排了多种形式的双向互动,有的以交流为主,如,交流自己了解的自然奇观,自己喜欢的动物,自己的奇思妙想;有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际,如,感谢和安慰;有的带有比赛游戏性质,如,看图比眼力;还有的是讲故事,演短剧,如,第三组的讲童话,演童话,第七组的讲成长的故事,演成长的故事进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好“成长的故事”那一组的口语交际,提供了几种选择,除了讲成长故事,演成长故事外,还有交流读了《乌塔》以后想到了什么和讨论王虹来信中提出的问题对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后再全班汇报、评议
(四)习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次这八次习作,有四次与口语交际合并安排二是结合课文的学习,安排了四次小练笔“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点
1.在习作的类型上,兼顾了写实和写想象教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象对于写实的习作,要强调如实表达,就是要写真实的人、真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编这样,既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力,又能培养学生诚实的品质和良好的文风对于写想象的习作,则要鼓励学生大胆想象四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制,想象不一定合理,所以在这方面的要求不能过高学生只要敢于想象,并能把自己想象的事物写下来就行
2.注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达教材中的习作都不搞命题作文,每次习作都只是提出一个范围,而且所提的范围很宽泛,在内容和形式的选择上给学生比较大的自由特别是安排综合性学习的两组,提供了多种选择,而且有的可以在口语交际的基础上写,有的则可以先写再说这样安排的目的,就是为了让学生都能写自己想写的内容,能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件
3.重视习作以后的交流和展示课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”四年级上册教材,采用多种形式引导习作后的交流和展示例如,“语文园地七”的展示台中“这是我给王虹写的回信,我给大家读一读”“语文园地二”的习作提示,让写同一种动物的同学在一起交流再如,“语文园地五”练习写导游词,“写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解”希望通过这样的实践,使学生从交流和展示中获得习作的快乐,逐步提高习作的能力
4.注意引导学生修改自己的习作修改的能力是写作能力的一个重要的方面,认真修改也是一种良好的写作习惯,是对自己的习作负责任的态度所以,我们编写的中年级习作教材,体现了这样一个思想,就是修改能力和写作能力的训练同时起步,修改的习惯在习作开始之日起就加以培养在四年级上册教材中,对修改自己的习作继续作了引导
(五)综合性学习教材与教学综合性学习的主要特点,是学生的主体性教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想教材中对综合性学习引导的具体步骤是先在该组的导语中点出,再在第一篇课文的后面作具体的布置,最后在语文园地中进行交流展示与三年级的教材相比,去掉了“综合性学习提示”这一步这体现了逐步放手的思想根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流语文园地中的口语交际、习作、展示台,都是展示交流的形式展示台中提到的只是举出几个例子,学生的积极性充分调动起来了,一定还会有更多的创造,例如,“成长的故事”单元的综合性学习,学生可能还会有采访的录音,拍的照片等教师要提供舞台,让学生充分展不O
五、教学进度(略)四年级上册语文期末复习计划范文篇16
一、学生情况分析本班现有学生55人,学生较为活泼、好动,知识结构方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大对于一些计算题,部分学生的计算正确性和速度有待提高,各种计算的良好习惯有待养成应用题掌握更是一大问题,只有部分学生能认真分析题意,正确列式半数以上不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握得也还不够,解决实际问题能力有待于提高这对本学期的教学带来了一定的困难少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力而学困生连乘除法的计算都有困难,尤其是除法,许多学生根本不知道笔算的过程这需要在平时的教学中补缺,通过个别辅导,争取把成绩赶上来,努力提高班科全体成绩
二、教材分析苏教版四年级《数学》教材上册安排了九个单元的内容《升和毫升》、《两、三位数除以两位数》、《观察物体》、《统计表和条形统计图
(一)》、《解决问题的策略》、《可能性》、《整数四则混合运算》、《垂线与平行线》一个探索规律《简单的周期》两个实践活动《运动与身体变化》和《怎样滚得远》本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分“数与代数”领域一共安排了3个单元,包括《两、三位数除以两位数》《整数四则混合运算》《解决问题的策略》另外还有一个探索规律《简单的周期》和一个附录《混合运算》
(1)《两、三位数除以两位数》本单元在两、三位数除以一位数的基础上编排,重点教学两、三位数除以两位数的笔算(一些比较容易的两、三位数除以两位数,可以口算)从除数是一位数的除法到除数是两位数的除法,其间有相当大的跨越为了便于学生掌握两、三位数除以两位数的笔算,教材穿插安排了相应的口算、估算以及解决实际问题的教学
(2)《整数四则混合运算》三年级教科书里已经初步教学了整数四则混合运算的运算顺序以及两步计算的混合运算式题在此基础上,本单元继续教学整数四则混合运算,算式里一般都有三个运算符号要形成“算式里有乘、除法和加、减法,应该先算乘、除法”的认识;还要了解中括号,以及“先算小括号里面的运算,后算中括号里面的运算”的顺序结合四则混合运算的教学,还编排许多需要两、三步计算的实际问题,进一步体验运算顺序,培养解决实际问题的能力
(3)《解决问题的策略》本单元主要教学两个策略一是整理数学信息的策略,二是解决问题的主要步骤整理数学信息的策略,在能够寻找已知条件和所求问题的基础上,通过有条理地摘录数学信息,找到数量之间的联系,形成解题思路,解答常见的三步计算问题,以及归
一、归总问题等实际问题进一步提高利用已知数量或所求数量进行推理的能力,不仅使解题思路的展开更加稳定,而且使“从条件向问题”与“从问题向条件”的推理有机融合,分析数量关系的过程更加灵活、更加流畅解决问题的主要步骤是一种比较稳定、比较基本的策略,包括理解问题、设计并实施解决方案、检验结果、反思经验与体会等步骤,对人们解决问题有很大的影响每一个步骤都有相关的、具体的技巧与方法,具有可操作性学生已经解答过许许多多实际问题,积累了一些解决问题的经验,让他们理解并掌握解决问题的主要步骤十分重要,能够避免解题思考与活动发生混乱
(4)《简单的周期》本次探索规律,把贴近学生的生活和认知水平的简单周期现象作为研究对象,着重观察若干个物体有规律的排列,发现并描述排列规律,还要根据周期规律对后续排列作出判断这些内容与任务,能激发探索规律的热情,提高发现规律的能力,培养遵循和利用规律的态度教材按“初步观察周期排列现象一一深入研究周期规律一一根据周期规律作出简单判断一一回顾探索规律过程”的线索编写
(5)附录《混合运算》本单元教学的混合运算都只有两步计算教材按算式中含有的运算,把运算顺序的教学分成三段进行先教学算式中有乘法和加(减)法的,再教学算式中有除法和加(减)法的,最后教学算式中有小括号的“图形与几何”领域一共安排了3个单元,包括《升和毫升》《观察物体》《垂线与平行线》
(1)《升和毫升》本单元教材在教学体积之前先教学升和毫学习的关键2讲练结合在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习四年级上册语文期末复习计划范文篇2
一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获
二、复习重点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习
5、指导学生写好作文要求认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚
三、复习方法升,是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛,几乎随时随地都可能接触到尽量早一些教学升和毫升,既方便学生生活,又为以后教学体积积累感性认识由于升和毫升在体积之前教学,因此采取直观认识、直观感受为主的教学方法教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位,感受1升和1毫升的实际意义,会进行升和毫升的简单换算感受1升和1毫升的实际意义,形成有关1升和1毫升的表象是教学重点
(2)《观察物体》本单元教学观察物体,既要利用已有的相关经验,更要教会学生“数学地”看物体,包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达
(3)《垂线与平行线》“垂直”或“平行”是同一平面内两条直线的特殊位置关系,是认识常见平面图形不可缺少的基础知识认识平行四边形和梯形的特征,建立平行四边形、三角形、梯形的高的概念,都离不开垂直和平行的知识从这一点来说,本单元是直观认识几何形体向形成线、角、形、体等几何概念的重要转折点“统计与概率”领域安排了2个单元,包括《统计表和条形统计图
(一)》和《可能性》
(1)《统计表和条形统计图
(一)》经过第一学段的教学,学生已经能够在小组内、班级内、学校内进行简单的调查,收集信息并整理数据;能够用自己的方式表示数据信息,并提出一些简单的问题,初步利用获得的数据开展分析、判断活动本单元继续教学统计,主要内容有简单的统计表和条形统计图;分段整理数据;平均数及其应用2《可能性》数学课程标准把《随机现象发生的可能性》安排在第二学段教学,提出了两点内容和要求1在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果2通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流根据课程标准的这些内容要求,本单元第一次教学“可能性”,编排两道例题“综合与实践”领域一共两个实践活动《运动与身体变化》和《怎样滚得远》1《运动与身体变化》这是一次任务十分明确的实践活动,着重研究体育运动对脉搏跳动的影响,围绕这个问题,设计活动方案、开展实验活动,根据事实得出结论这是一次利用统计知识和方法来解决问题的实践活动,需要收集和整理数据、分析和利用数据,通过数据来说明问题的结果,给出确定的回答这是一次必须小组合作进行的实践活动,要在组内各同学身上采集数据,要相互配合尽量获得准确的数据,才能得到客观的、可靠的结论教材设计的“提出问题”“实验讨论”“引申反思”三个栏目,是开展这次实践活动的基本线索,各个栏目都有很具体的安排2《怎样滚得远》这是一次操作型的活动,通过实验,探索“怎样滚得远”的问题教材设计了三个栏目,组织学生有兴趣地开展实验活动,指导他们测量和计算,利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题
三、教学目标
1、学习目标1让学生经历从具体问题中抽象数量关系,掌握相应的计算方法和必要的计算技能,理解和掌握运算顺序,发现一些运算规律2在认识射线和直线的基础上,体会直线间的位置关系等学习活动中,发展初步的空间观念3经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理的技能体会事件发生的等可能性,会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏4让学生初步形成容量大小的观念,了解容量的意义和计量单位
(5)学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比较熟练地口算除数是两位数的除法
2、能力目标
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容,提出与数学有关的问题,并运用已经掌握的数学知识解决这些问题;
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题,逐步养成计算后回答问题的习惯
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短,以及点到直线的距离等知识,解决有关的实际问题;
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息,能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图
(5)能通过修改和重新设计游戏规则,实现游戏的公平;
(6)能主动与同学合作开展学习活动,积极与同学交流学习的思考,增强与他人合作交流的体验
(7)在教师的组织下反思自己的学习,逐步形成解决问题的基本策略,体会策略的多样性
3、情感目标
(1)在现实的情境中理解数学内容,在生活中应用数学知识,体验数学与日常生活的密切联系,对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心;2在学习过程中能质疑问难,逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观地评价自己和评价他人3经过自己的努力,主动探索并获得数学知识,建立学好数学的自信心,锻炼克服困难的意志,不断获得成功的体验4从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识,受到数学文化的熏陶,感受数学对人类历史发展的促进作用,体会数学是人类文明的组成部分,从而进一步产生对数学学习的积极情感
四、教学重难点教学重点
1、引导学生自己探索两位数除以两位数的笔算和口算方法
2、注意通过比较让学生获得进一步发展
3、联系具体实际体验容量和认识容量单位
4、联系现实生活和加强操作,加深对升和毫升的认识
5、解决问题的策略
6、引导学生切实掌握混合运算的运算顺序教学难点
1、重视估计容量多少,发展空间观念
2、学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比较熟练地口算除数是两位数的除法
3、能探索总结出混合运算的运算顺序,培养学生运用知识灵活解决问题的能力
4、学会画平行线和垂线的方法
五、教学方法与措施1针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施
1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力
3、课内与课外相结合课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将知识的掌握灵活运用
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯
5、精讲多练,熟能生巧
6、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础
7、课堂上,多关注后进生;课后进行辅导,对后进生尤其要厚爱制定比较合理的教学过程,真正实行目标教学,向40分钟要质量,要效果
8、利用直观教具进行演示,帮助学生理解分析,从而轻松掌握所学知识
9、加强补差工作,让每个学生都不落人后
六、教学用具多媒体课件,小黑板,口算卡片,三角尺,直尺,量角器,玻璃杯等四年级上册语文期末复习计划范文篇17
一、情况分析四年级时期的学习非常重要,它起着承上启下的作用在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识
二、实施总体目标知识与技能音乐基础知识1认识重音记号,知道其作用2理解3/8拍含义及强弱规律3了解独唱、合唱、齐唱三种声乐演唱形式4认识波音、上滑音记号5了解舞曲、进行曲、摇篮曲三种体裁的基本风格特征音乐基本技能
1、掌握重音记号的演唱方法
2、掌握正确的轮唱方法
3、掌握波音、上滑音记号的演唱方法
4、运用不同的力度、速度、音色等音乐表现手段正确表达歌曲的情感情感态度与价值观
1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,使学生受到高尚情操的陶/台o
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐过程与方法
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解
2、从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程
4、利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值四年级上册语文期末复习计划范文篇18伴着雪花的漫天飞舞,本学期的教学工作已接近尾声,为了迎接期末考试测查,切实提高学生的语文能力,发掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制订复习计划如下、复习目标:
1、掌握本册要求写的230个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思等)
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比喻句、拟人句等)
3、掌握先概括后具体的构段方法,能找出中心句,能回答与文章有关的问题,注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固
5、进一步提高口语交际水平,在复习中相机进行实践
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白正确使用标点符号,会写书信,能对自己的习作进行修改
二、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”
3、每天对复习内容检测、评价及时总结
四、复习内容
1、基础知识
(1)词语组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出,放入阅读训练中完成)、根据句意写词
(2)改错别字
(3)用词语及关联词语造句、补充句子
(4)加标点符号(双引号的特殊用法、顿号、分号)
(5)改写句子(陈述句、反问句等)
(6)排列句子四年级上册语文期末复习计划范文篇3
一、学生学情分析通过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述能正确朗读课文,会默读课文,
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐
3、采用多种方法,比如学生出题、抢答、抽查、学生互批等方法,提高学习兴趣
4、针对不同内容采取不同的复习措施字词句每天听写词语列出平时易写错的字词,反复听写巩固摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义背诵默写古诗,理解诗句的含义句段篇列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空复习、巩固课后的练习题作文写好课本中的7篇习作,扎实作文基础选择一些作文题进行多题训练,分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导,交流优秀习作,对照、修改
三、复习重点针对不同层次学生,确定了不同的重点难点优生、中等生重点在掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行难点在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力后进生重点以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,要求每次听写或默写成绩都在合格以上,在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行难点阅读中以对句段篇的理解及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力
四、复习方法
1、单元复习和分类(基础知识、阅读、习作)相结合
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”
3、每天对复习内容检测、评价,及时总结反馈
五、复习时间及内容安排时间复习内容测试内容1213——12161-----2单元
一、二单元检测题月考
(一)1219——12213-----4单元
三、四单元检测题月考
(二)1222——12235——6单元
五、六单元检测题月考
(三)1226——1227第7单元第七单元检测题月考
(四)1228——1230字词专项复习字、词达标检测卷12句式训练句子达标检测卷13积累运用与口语交际积累运用与口语交际达标检测卷14——15阅读训练段篇阅读达标检测卷16——19习作训练与指导写入、记事、童话故事等类型的文章110——112综合复习全真模拟训练卷四年级上册语文期末复习计划范文篇19
一、基本情况概述本学期我任教四年级的《劳动与技术》课同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些,在劳动课上同学们可以充分动手、动脑、动口,学有趣的知识
二、指导思想以培养学生全面发展,实施创新教育工程为核心,以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点改革课堂教学,提高教育教学质量
三、教材分析本册教材编入18篇课文,有水果,有日常生活用品等
四、定位与反思在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一简单地“请你像我这样做”的教学方法,将学生完全置于消极、被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气整个劳动课教学,教师更多关注的是结果,忽视了学生能力的培养,不利于学生主体意识和创新意发展
五、教学中应注意的问题
1.教师要钻研教材,全面理解教材,明确教学的目的,把握教学的重点,做到课前备教材、备操作、备教具,让学生全面掌握每项劳动技能、技巧
2.劳动课不仅要以劳动实践为主,还要以培养学生的劳动概念,养成良好劳动习惯,如进行自己动手讲好卫生的教育,勤俭节约的教育,讲科学的经验教育
3.每项劳动都有一定的程序,教学中一定要紧密结合,做到规范化
4.教学时,教师可采取边讲解边操作的方式进行,也可去课堂讲解课外实践的方法进行,培养学生的生活自理的能力
六、本学期努力的方向
1、培养学生的爱劳动的意识
2、组织实际操作活动,培养观察、想象、推理、判断、思维能力同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力四年级上册语文期末复习计划范文篇20教学要求
1、学习课学,了解课文主要内容,体会女婿为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力
3、联系臭氧层对环保教育
4、自学课文生字词
5、有感情地朗读课文重难点、关健
1.学习课文,了解课学主要内容,体会女娟为人们解除痛苦的勇敢精神能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐从整体来说,学生的习作能力有待提高很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重
二、复习内容
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)
2、学会写各种句子(包括扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践
6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白正确使用标点符号,会写建议书对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背
2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐
3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣
4、针对不同内容采取不同的复习措施字词句每天听写词语列出平时易写错的字词,反复听写巩固摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义背诵默写古诗,理解诗句的含义句段篇列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空复习、巩固课后所涉及的单元训练目标的练习题选择几篇综合性较强的文。