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文本内容:
大班语言活动《摇摇晃晃的桥》教材分析:《摇摇晃晃的桥》这个故事是一出惊险、幽默的“独幕剧二故事的场景都是在脱离了河堤的独木桥上在摇摇晃晃的桥上,狐狸与兔子做了尽情的表演对于大班幼儿而言,惊险有趣的情节有非常大的吸引力《指南》中指出“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”到了大班,幼儿语言能力发展迅速,有极强的表达欲望因此,我们希望借助绘本《摇摇晃晃的桥》,为孩子们提供充分的观察、分析、理解、表达的机会,在促进幼儿语言发展的同时,培养幼儿主动提问的习惯
1.关键中断,引发幼儿兴趣和思考教学策略:活动中,我在独木桥失去支撑时进行关键中断,鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情,并请个别幼儿表达自己的想法,从而引发幼儿思考和倾听欲望.层层追问,帮助幼儿理解故事内容2利用有效提问的教学手段,在幼儿完整倾听故事后,层层追问如“狐狸和兔子想了什么办法脱离独木桥?”“狐狸和兔子最终怎么脱离的独木桥?”给幼儿想说、敢说的空间,通过师幼双方积极互动交流,更好地理解书中的故事内容活动目标
1.理解故事内容,感知狐狸与兔子化敌为友、互相帮助的情感转变(重
2.能大胆根据故事情节的发展,表达自己的想法,发挥自己的想象力(难点)
3.感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径活动准备
1.经验准备幼儿有坐跷跷板的经验
2.物质准备课件、简易危桥模型;活动过程
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣
1.教师组织幼儿谈话,引发幼儿已有经验,为活动做好铺垫提问小朋友们坐过跷跷板吗?有什么样的感受?跷跷板怎样会升上去怎样会降下来?
2.提问封面上都有什么?你觉得这本书讲了一个什么样的故事?小结这是一只兔子和狐狸发生在木桥上的故事
二、教师分段讲述故事,引导幼儿初步感知故事内容
1.引导幼儿观察环衬,猜测故事内容教师“我们读绘本的时候可不要错过这一页,这叫环衬这里藏着许多秘密,你能发现吗?”引导学生说说环衬中画的是什么?狐狸和兔子是在什么样的环境中?
2.讲述「6页,关键中断,了解狐狸和兔子所进入的危险情境讨论“在这种情况下,两只小动物该怎样离开危险的地方?”,并利用简易危桥验证幼儿想法
3.讲述第
7、8页,引发幼儿兴趣与思考提问兔子和狐狸想出什么样的方法呢?他们成功了吗?
三、教师结合课件完整讲述故事,引导幼儿进一步感知理解故事内容
1.出示图片讲述故事,帮助幼儿理解故事情节的发展提问和你们猜想的一样吗?他们最后怎样脱离独木桥的?
2.通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化,感受敌人转化为朋友的过程提问
(1)狐狸不是一直都想吃掉兔子吗?为什么还要提醒兔子珍惜生命呢?
(2)狐狸和兔子会一直待在桥上吗?我们一起来看一看情况这么危急,它们该怎么办?
(3)狐狸是怎么做的?它为什么要这样做?
2.小结虽然一开始狐狸想要抓住兔子,但是在一起度过了漫漫长夜,一起经历了需要危险后,他们成为了朋友狐狸也没有再去抓兔子吃活动延伸将图画书投放到图书区中,供幼儿自由阅读。