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文本内容:
春雨语言中班教案篇9讨论与“春雨语言中班教案”有关的问题是本文的重点教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案请将此页收藏起来方便日后查看!春雨语言中班教案(篇1)教学目标;
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化
3、有主动积累词语的意识教学重点
1、识字、写字、朗读课文
2、感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识教学准备挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色课时安排两课时第一课时教学目标中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙好像在说“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝
1、看谁认得准,说得对
2、找朋友
3、送字宝宝回家
(七)听录音《春天在哪里》结束活动教学反思本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶下次应该考虑的更周到、更细致春雨语言中班教案(篇4)教学目标
1、阅读春天画面,能细致地观察种子,正在开花的树,人物的动作、表情和旁边的工具,能有顺序地描述画面
2、喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,能从中获得知识的乐趣教学准备春天图片幼儿用书磁带录音机字卡教学过程
一、导入
1、师小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了,小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)
2、教师小结春天到了,花儿开了,小草绿了,小动物们都出来玩了春天来了,春天无处不在,今天老师给大家带来了一幅春天的、画,我们一起出找一找春天在哪里
二、阅读画面
1、大屏幕出示画面,让孩子仔细观察看到了什么
2、阅读画面后提问师画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)师猜一猜,种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)
3、引导幼儿完整地描述画面
三、欣赏作品
1、师刚才小朋友们都认为下雨了,所以大家才都这么高兴,那接下来我们一起来欣赏一首儿歌,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨
2、发书,请幼儿翻到第n课教师播放录音,幼儿欣赏,教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况,轻声纠正
3、欣赏后提问师儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)师(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴,是怎么说的?(梨树、麦苗)师(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?
4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事
四、分角色表演教师饰演春雨,孩子头上戴着各种字卡,同样字卡的小朋友站在一起教师说滴答,滴答下小雨了,种子说,表演种子的孩子一边说下吧下吧我要发芽,一边做发芽的动作春雨语言中班教案(篇5)活动目标
1、引导幼儿感受散文的意境美
2、发展幼儿的审美能力和想象力
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用活动准备《春雨的色彩》课件,图片活动过程
一、导入课题
1、听音乐《春野》师幼谈话小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来To小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开To师“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨
2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是一颜色的?
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?
二、活动过程
1、欣赏课件《春雨的色彩》提问小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对
2、欣赏完后再提问这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗教师小结通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红
三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨春雨语言中班教案(篇6)设计意图随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的经验,促进孩子的发展活动目标
1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣
2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感活动准备
(1)教学图片
(2)音乐《春天在哪里》活动过程
一、采用提问的方式直切主题
1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?(下小雨啦)引导幼儿回答
2、师春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中
二、配乐朗诵,感受诗歌意境美
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》问你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)
2、集体看图朗诵
3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵
①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念滴答滴答,幼儿念下小雨啦!
②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句
4、讨论怎样将诗歌的美读出来提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话通过舒缓的音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解
三、角色表演,表现春天喜悦请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美
四、创编诗歌
1、师除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?(出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说
2、师小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?
3、集体朗诵创编的内容让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!附诗歌《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!种子说下吧,下吧,我要发芽!梨树说下吧,下吧,我要开花!麦苗说下吧,下吧,我要长大!小朋友说;下吧,下吧,我要种瓜!嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!引导幼儿感受春天万物生长的美好春雨语言中班教案(篇7)设计意图随着春天的到来,天气一下子转暖,孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化而春天的天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨也因为如此,对于我班的幼儿来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是很熟悉《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌,所以运用了这一个诗歌来进行教学活动,运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容,通过各种各样的形式(图片、表演和创编)试图给孩子一个较为整体的教育活动,让孩子获得多方面的经验,促进孩子的发展活动目标
1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣
2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感活动准备
(1)教学图片
(2)音乐《春天在哪里》活动过程
一、采用提问的方式直切主题
1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?(下小雨啦)引导幼儿回答
2、师春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中
二、配乐朗诵,感受诗歌意境美
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》问你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)
2、集体看图朗诵
3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵
①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化教学过程㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1、自由大声读课文,要求读得正确、流利
2、教师提问引读第一段你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)⑴、你从哪里看出来的齐读第二段
(2)、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)结合日常生活体验大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”这群小鸟在争论什么问题?⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面草地绿了,柳枝绿了)引读小燕子说的话小结春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是滴答滴答,幼儿念下小雨啦!
②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句春雨语言中班教案(篇8)
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化嫩叶像什么?还会像什么
2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏,迁移经验
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来例如春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等
四、尝试仿编
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去
2.一起来念一念这首新变成的散文(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演)附诗歌《春雨》小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家春雨语言中班教案(篇9)活动目标
1、欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境
2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔活动过程
一、说说喜欢春天的理由
1、师你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2、幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升
3、过渡春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨春天的雨本领很大的,你们听一一幼儿欣赏散文
二、欣赏散文,感受理解
(一)倾听散文,感受散文优美的语句
1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容
1、春雨敲敲树枝,树枝有什么变化嫩叶像什么?还会像什么
2、春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀
3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么
三、完整欣赏,迁移经验
1、春雨还会去哪里?
2、春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3、幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来例如春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等
四、尝试仿编
1、原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去
2、一起来念一念这首新变成的散文(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家绿草如茵你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段(以各种方式练读)㈡、小组合作,角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答(出示画面三桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气
2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话(出示画面四油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段
4、找朋友练习表演春雨的色彩教学设计第一课时
5、指名上台表演(戴头饰)㈢、插入想象,引导探究
1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究
2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结----------------------------------春雨姐姐的话亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红)
3、感情朗读全文
(四)、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记春雨语言中班教案(篇2)活动目标
1、培养幼儿对诗歌的兴趣
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论
5、萌发对文学作品的兴趣活动准备春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干活动过程
一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动提问这是什么季节?“(春天)”这是什么天气?”(下雨)”春天下的雨叫什么雨?”(春雨引出诗歌主题)落下春雨来发出什么声音?(滴答)谁喜欢春雨?(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们遇到后怎春雨么样了?”(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)
二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问诗歌叫什么名字?(春雨)谁喜欢?春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们对春雨说了什么?(下吧,下吧,我要……)第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住“它们”对春雨说的话
三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问”滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?”(把种子贴上去)”种子说了什么?”(要求幼儿用诗中句子回答)”为什么要说两声‘下吧!?”(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声下吧)春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?”春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?”春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?我们一起来一遍(导入下一节)
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?”总结种子说:下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!”种子着急要发芽,所以一声比一声响
3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语”因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到“发芽“、开花、长大种瓜”时要响一点、慢一点因为是小雨,所以开头和结尾两句的滴答,滴答,下小雨啦!”要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)
四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情师”种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很高兴,但要要怎么表示呢?(引导幼儿用拍手、微笑等)
2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说”下吧,下吧,我要发芽桃树说”下吧,下吧,我要开花麦苗说”下吧,下吧,我要长大小朋友说”下吧,下吧,我要种瓜”滴答,滴答,下小雨啦!
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师”请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到‘小朋友时所有小朋友大家一起念
2、幼儿分组用动作表现诗歌师”当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的.小朋友就要加上动作念出诗歌”活动延伸在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵活动反思本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编春雨语言中班教案(篇3)大班语言公开课详案《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案春雨的色彩设计思路春风来了,春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光燕子从南方飞回来了桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂特设计此节课一.活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维
3.识字燕子、麻雀、黄莺二.准备
1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三.重难点
1.通过欣赏,感受春天的美丽
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维四.过程
(一)开始部分师小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了
(二)出示春景图观看完提问小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问
1.小朋友们,这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从。