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校本培训管理制度集锦(21篇)校本培训管理制度集锦(精选21篇)校本培训管理制度集锦篇
11、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容
2、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件
5、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标
6、做好校本培训的考核与总结工作考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分
6、全体组员按照规定时间集中固定地点,学科联系领导负责考勤,教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照,便于活动材料及时上传博客
四、教师听课、评课制度
1、每位教师每年度听课需达到20节,体艺组教师达到12节,即每学期每位教师听课需达到10节,体艺组教师达到6节
2、每位教师每年度评课需达到6次,体艺组教师达到3次,即每学期每位教师听课需达到3次,体艺组教师达到1-2次
3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目
4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课,课题以及时间并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析
5、听课和评课需要同时满足规定要求,方能给予学时认定
五、学时汇总制度
1、为规范并详实记录教师的学时,教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总,并及时上传到博客
2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面
3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客
4、对未参加项目培训的教师,学校将不予进行学时汇总,造成学时不够,将由教师本人负责,学校概不负责
六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度
1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次
2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训,由教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动,具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流活动结束后一周内,校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动,具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动活动结束后一周内,教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度
1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次
2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座由政教处和教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座活动结束后一周内,政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度
1、学校规定教师年度阅读专著书目名称,并记录在校本培训手册上
2、每年度第二学期14周星期五下午410分前,以电子稿形式发送工会主席季小静老师处由工会以教研组为单位,分别上传校本培训博客
3、阅读教育专著心得体会要求规范统一,标题采用黑体3号字体,单位、教研组和姓名4号宋体居中,正文小4号宋体,单倍行距
九、教师外出培训制度
1、为规范学校的教学秩序,正常开展学校各项教学活动,严格制订教师外出培训制度
2、根据上级文件要求,按照文件要求对象派出教师参加培训
3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单,以便教务处备案,并先由自己进行相关功课的落实安排,确实不能安排的,由教务处协调安排
4、所有外出培训的教师,由教科室统一以短信形式通知,收到通知教师方可以外出参加培训
5、20-20_年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序
(1)、优先向下一年度职称评选(中高、中一)的教师倾斜;
(2)、向年度考核(履职)需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜;
(3)、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜(前提确保符合职称评选教师名额的情况下);
(4)、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜;
5、各教研组统筹安排人数;
6、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度
6、上级部门下达的参加省市县级培训对象,由上级部门或者校长具体通知,但参训教师或者领导需告知教科室进行备案,便于统一登记
7、教师外出培训结业之后,需要在全校范围内进行结业成果汇报展示,由相关学科领导鉴定,教科室发放鉴定合格证书,方能根据上级标准进行报销
十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度
1、每年度第二学期第
13、14两周统一开展此项活动
2、第13周课堂展示,第14周专题讲座
3、每年度第二学期第8周前,各骨干将课题及主题上报教科室统一安排
4、展示内容及要求一县“三名”名校长、名教师、名班主任
1、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上
2、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次
3、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告,并在市级以上获奖交流或发表
(4)、每年有计划地结对指导12名校内外骨干教师(校办提供结对对象文件及结对手册)
(二)县“三坛”(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)
(1)、每年校级示范、研讨课2节以上,或学区级1次以上
(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上
(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表
(4)、每年至少结对指导1名校内外教师
(三)县学科骨干
(1)、每年校级公开课2节以上
(2)、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上
(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表
十一、教师校本培训手册检查制度
1、定期检查教师校本培训手册,每年度检查4次
2、每学期检查2次,第一学期期中考和期末考前各检查一次,分别是第9周和第18周
3、第二学期检查2次,分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周
04、检查内容包括集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会
5、每次检查结果分优秀、合格、不合格,进行公示对优秀教师给予表扬奖励,对不合格的教师督促其进行必要的改进
十二、教科研管理制度为了全面提高学校教科研氛围,提高教师教育教学科研能力,促进学校的教育教学质量的提升同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励具体绩效奖励分配方案如下
一、教科研活动考勤奖励(每次5元)全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得考勤奖励
1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;
2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认备注
1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);
2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;
3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励
二、教科研活动(校本培训活动)奖励(每次15元)全体教师需要同时符合以下4个条件,方能够获得教科研活动奖励
1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;
2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认;
3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料,具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料
4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中,具体参考校本培训手册检查结果备注
1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);
2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;
3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励;
4、材料不齐全的(根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算,如总奖励15元,要求3项材料,即每项5元,依此类推),按上传材料数得奖励(注意材料上传和全体教师绩效挂钩);
5、教研组长材料上传时间推迟的(1周后,即第8天)不得此项奖励;
6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算;县级公开课以每次100元计算;市级公开课以每次200元计算(县级及市级以上级文件为准,其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算)
三、校本培训手册、教研组长手册检查全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得教科研校本培训(教研组长)绩效最终奖励(学期或年度)
1、按照教科室发出的时间通知,准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室;
2、每次检查的内容必须齐全且规范(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定);备注
1、上交时间没有准时(以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准)或无故不上交的教师不得此项奖励;
2、记录材料内容不齐全(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定),不得此项奖励
四、参加上一级各类评比奖励
1、县级及以上公开课奖励每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);
2、县级及以上讲座奖励每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);
3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励县级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;市级一等奖150元,二等奖100元,三等奖70元;
4、县级及以上基本功竞赛奖励县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;
5、县级及以上论文、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;
6、县级及以上课题奖励县级一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元,结题70,立项50;市级一等奖400元,二等奖200元,三等奖150元,结题100,立项70;省级一等奖800元,二等奖400元,三等奖200元,结题200,立项150析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展
7、经费保障学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础
8、后勤支持后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障
9、继续教育成绩领先者,在评选优、晋职方面,同等条件下优先
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者,年度考核不得评为优秀,更不得晋升高一级职称校本培训管理制度集锦篇2教师是教育思想、方向、方法最集中的体现,他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平,所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计”因此,为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展同时参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务特制订以下培训制度备注
1、团体类按照人数均分奖励(如团队赛课、课题等);
2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件(上级文件)为准;
3、同一年度,同一项目以最高等级进行奖励,不实行累力口;
4、教研组长会议布置,要求各教师如有县级及以上开课、讲座,务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档,方能计算津贴
五、本实施方案自20—年9月1日起开始实施,本方案解释权归校长室负责校本培训管理制度集锦篇4为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务特制定以下校本培训管理制度
一、校本培训材料上传博客制度为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况,并能在第一时间把真实材料上传到博客,特制订博客材料上传制度
1、成立博客上传执行小组机构名单组长林彭组员周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造
2、各项目负责人根据学期初制订的行事历,在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表(主备、主评、主讲)、活动考勤登记表(学科联系领导负责)、活动照片特别注意标题统一规范,如”一年度某教研组第一次集体备课活动”、“一年度某教研组第一次集体备课活动主备
(一)”
3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中,不得随意增减栏目
4、博客材料如有欠缺或者不完善,应在收到教科室温馨提醒后,在规定时间内及时进行编辑修改
5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况,对已经或未完成的负责人,以短信形式告知提醒
6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传
7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容,不能缺少任一内容考勤表中学科联系领导必须认真填写,对未到教师需要详细填写相关内容,如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等
8、每学期末汇总各负责人材料上传情况,包括上传总数(活动记录表、奖励学时申请表)、上传时间(以开展活动后第一天开始计算,并配以上传博客的时间进行统计,提前或者延后多少时间)、上传质量(是否规范、完整、合理归位),并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施
二、校级公开课制度为了提高教师的教育教学水平,深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位,教师主导作用,开展一线教师一人一课制度
1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止
2、教师公开课课题、时间(周次)、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定,并以书面形式填写,并上传校本博客
3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课(已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课),年龄满50周岁及以上的男、女教师,学校招聘的教师可自愿申请参加
4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案,以便活动之后教科室统一发放公开课证书,便于年度学时认定
5、无故不参加校级公开课的教师,学校将不予发放公开课证书,年度的学时将不能认定
6、教研组开展公开课活动,均需以短信或者书面形式通知教科室,学科联系领导负责活动考勤登记,教科室派人员到现场核实
三、年度六次集体备课制度
1、学期初教研组会议,各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师
2、各年段集体备课课题统一上报教科室,并在规定时间内上传校本博客
3、每个课题连续备课2次,即第一次备课之后,经教师公开课展示后再进行修改,形成精品教案进行二次开课一年度各年段主备3个课题,每个课题在第一次的基础上进行合理的修改,形成一个符合学校实际的教学课题资源库
4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员,统一集中在固定地点,以开学初制订的课题统一进行备课
5、集体备课的文本规范,包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程(说明设计理念)、板书设计,以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库
6、全体组员按照规定时间集中固定地点,学科联系领导负责考勤,教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照,便于活动材料及时上传博客
四、教师听课、评课制度
1、每位教师每年度听课需达到20节,体艺组教师达到12节,即每学期每位教师听课需达到10节,体艺组教师达到6节
2、每位教师每年度评课需达到6次,体艺组教师达到3次,即每学期每位教师听课需达到3次,体艺组教师达到1-2次
3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目
4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课,课题以及时间并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析
5、听课和评课需要同时满足规定要求,方能给予学时认定
五、学时汇总制度
1、为规范并详实记录教师的学时,教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总,并及时上传到博客
2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面
3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客
4、对未参加项目培训的教师,学校将不予进行学时汇总,造成学时不够,将由教师本人负责,学校概不负责
六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度
1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次
2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训,由教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动,具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流活动结束后一周内,校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动,具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动活动结束后一周内,教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度
1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次
2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座由政教处和教务处领导负责组织开展,活动结束后一周内,需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动,讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座活动结束后一周内,政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中
八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度
1、学校规定教师年度阅读专著书目名称,并记录在校本培训手册上
2、每年度第二学期14周星期五下午410分前,以电子稿形式发送工会主席季小静老师处由工会以教研组为单位,分别上传校本培训博客
3、阅读教育专著心得体会要求规范统一,标题采用黑体3号字体,单位、教研组和姓名4号宋体居中,正文小4号宋体,单倍行距
九、教师外出培训制度
1、为规范学校的教学秩序,正常开展学校各项教学活动,严格制订教师外出培训制度
2、根据上级文件要求,按照文件要求对象派出教师参加培训
3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单,以便教务处备案,并先由自己进行相关功课的落实安排,确实不能安排的,由教务处协调安排
4、所有外出培训的教师,由教科室统一以短信形式通知,收到通知教师方可以外出参加培训
5、20-20_年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序
(1)、优先向下一年度职称评选(中高、中一)的教师倾斜;
(2)、向年度考核(履职)需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜;
(3)、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜(前提确保符合职称评选教师名额的情况下);
(4)、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜;
5、各教研组统筹安排人数;
6、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度
6、上级部门下达的参加省市县级培训对象,由上级部门或者校长具体通知,但参训教师或者领导需告知教科室进行备案,便于统一登记
7、教师外出培训结业之后,需要在全校范围内进行结业成果汇报展示,由相关学科领导鉴定,教科室发放鉴定合格证书,方能根据上级标准进行报销
十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度
1、每年度第二学期第
13、14两周统一开展此项活动
2、第13周课堂展示,第14周专题讲座
3、每年度第二学期第8周前,各骨干将课题及主题上报教科室统一安排
4、展示内容及要求一县“三名”名校长、名教师、名班主任
1、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上
2、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次
3、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告,并在市级以上获奖交流或发表
(4)、每年有计划地结对指导12名校内外骨干教师(校办提供结对对象文件及结对手册)
(二)县“三坛”(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)
(1)、每年校级示范、研讨课2节以上,或学区级1次以上
(2)、有自己的研究专题,每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上
(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表
(4)、每年至少结对指导1名校内外教师
(三)县学科骨干
(1)、每年校级公开课2节以上
(2)、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上
(3)、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表
十一、教师校本培训手册检查制度
1、定期检查教师校本培训手册,每年度检查4次
2、每学期检查2次,第一学期期中考和期末考前各检查一次,分别是第9周和第18周
3、第二学期检查2次,分别是第9周和县发展中心认定学时
一、培训目标
1、加强教师职业道德建设,提高教师职业道德水平和自身素质
2、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力
3、进一步发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育、教学风格
4、提高教师课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平
5、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,促进教师自主学习、自主成长和提高
二、培训组织成立校本培训领导小组,由组长、副组长和成员组成,主要有以下职责
1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案
2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难
3、每学期期末总结教师校本培训情况,评估考核
4、经费和时间保证积极投入资金,为顺利开展校本培训提检查前1周
04、检查内容包括集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会
5、每次检查结果分优秀、合格、不合格,进行公示对优秀教师给予表扬奖励,对不合格的教师督促其进行必要的改进
十二、教科研管理制度为了全面提高学校教科研氛围,提高教师教育教学科研能力,促进学校的教育教学质量的提升同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励具体绩效奖励分配方案如下
一、教科研活动考勤奖励(每次5元)全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得考勤奖励
1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;
2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认备注
1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);
2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;
3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励
二、教科研活动(校本培训活动)奖励(每次15元)全体教师需要同时符合以下4个条件,方能够获得教科研活动奖励
1、严格按照教研组发出的时间通知(教科室以收到组长发出通知时间为准),准时或提前到达预定地点;
2、亲自到联系领导处,本人签下姓名,经教研组长和联系领导确认;
3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料,具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括活动记录表、学时奖励申请表、考勤表(内容填写、组长及联系领导签字)、照片(考勤表照片、活动过程照片)、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】;
4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中,具体参考校本培训手册检查结果备注
1、迟到或早退的教师不得此项奖励(联系领导需要严格把关);
2、有事请假的教师(事假、病假或因公出差)不得此项奖励;没请假缺勤的教师不得此项奖励;
3、作弊现象(组长或联系领导代签)一律不得此项奖励;
4、材料不齐全的(根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算,如总奖励15元,要求3项材料,即每项5元,依此类推),按上传材料数得奖励(注意材料上传和全体教师绩效挂钩);
5、教研组长材料上传时间推迟的(1周后,即第8天)不得此项奖励;
6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算;县级公开课以每次100元计算;市级公开课以每次200元计算(县级及市级以上级文件为准,其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算)
三、校本培训手册、教研组长手册检查全体教师需要同时符合以下2个条件,方能够获得教科研校本培训(教研组长)绩效最终奖励(学期或年度)
1、按照教科室发出的时间通知,准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室;
2、每次检查的内容必须齐全且规范(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定);备注
1、上交时间没有准时(以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准)或无故不上交的教师不得此项奖励;
2、记录材料内容不齐全(根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定),不得此项奖励
四、参加上一级各类评比奖励
1、县级及以上公开课奖励每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);
2、县级及以上讲座奖励每参加一次县级计100元,市级200元(凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励);
3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励县级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;市级一等奖150元,二等奖100元,三等奖70元;
4、县级及以上基本功竞赛(课件制作、教具制作、专业知识竞赛、教学设计、评课稿评比、专项文稿评比、精品百课评比等)奖励县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;
5、县级及以上论文(教学、德育(此项由政教处计算)、电教、装备、图书馆)、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励:县级一等奖70元,二等奖50元,三等奖30元;市级一等奖100元,二等奖70元,三等奖50元;
6、县级及以上课题奖励县级一等奖200元,二等奖150元,三等奖100元,结题70,立项50;市级一等奖400元,二等奖200元,三等奖150元,结题100,立项70;省级一等奖800元,二等奖400元,三等奖200元,结题200,立项150备注
1、团体类按照人数均分奖励(如团队赛课、课题等);
2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件(上级文件)为准;
3、同一年度,同一项目以最高等级进行奖励,不实行累力口;
4、教研组长会议布置,要求各教师如有县级及以上开课、讲座,务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档,方能计算津贴
五、本实施方案自20—年9月1日起开始实施,本方案解释权归校长室负责校本培训管理制度集锦篇5为了进一步规范校本培训工作,提高针对性和实效性,有效促进教师职业发展,培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才,并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务根据温州市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》及县有关文件、会议精神,结合本校实际特制定以下培训制度
一、培训目标
1、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力
2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色
3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益
4、提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研水平
二、培训组织成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性
三、培训管理学校对校本教研和培训工作实行动态管理,通过定期或随机等形式,对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查强化六种工作态度积极参与的态度;一切为了学生的态度;团队合作的态度;勤于研究学习的态度;善于反思的态度;合理应用业余时间的态度坚持做到勤学习,勤钻研,勤反思
四、培训方式教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场,可与校本教研相结合对不同层次的教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高使教师逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标
五、培训考核校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件
六、培训总结总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展
七、资料建档学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累
八、经费保障学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础
九、后勤支持后勤为培训服务,要主动、及时提供物质保障桥下—镇教科室
20.9校本培训管理制度集锦篇6
一、指导思想在新一轮的学校发展和课程改革中,为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,我校根据教学目标及教师教育教学的实际需要,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,以提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局
二、培训目标通过校本培训,能使教师更新观念,树立现代教育理念,优化知识结构,培养创新精神和实践能力,积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式,建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍教师参与校本培训至少应完成80课时的培训任务,共计8个学分
三、培训的实施集中组织培训与自学相结合
1.举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座,如解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座
2.自学一一反思形式自学是在学校的规划和指导下,教师根据自己的需求开展的自我培训活动,主要采用两种形式上网浏览教育文献(每周保证两小时),系统学习教育专著(每学年两本)、教学杂志(每学年一套),并书写学习心得,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高
3.实践与交流形式
(1)开展案例教学分析与研究
(2)开展主题研讨,围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,相互研究,共同提高3开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动4开展校内或校际间的教学竞赛5开展课题研究
四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系,着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养主要进行以下几个方面的培训
1、师德教育活动的创新培训以邓小平理论为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教、依法办学1培训的内容政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等2培训的方法听讲座、专题报告会、心得交流会、观看供必要的物质基础;开展培训时,领导要大力支持各个负责人组织的‘活动,确保教师培训时间,学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训同时也规定教师职责
1、积极参加学校组织的培训活动不得无故缺席和迟到、早退,活动考勤纳入教师培训考核中
2、认真学习新的教育理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例或课例,研究有论文,课题有成果
3、新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践、反思提高、探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来
4、整理自己的业务档案
三、培训内容
1、师德培训通过各种形式加强教师的职业道德意识,造就一支品德高尚的教师队伍
2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训
3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂
4、对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术
四、培训形式专题音像资料、参观访问等在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结,经校本培训领导小组评定后确认合格,存入个人档案
2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训根据中学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识
(1)培训的内容重点是现代课程理论和现代教学理论二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合
(2)培训的方法听讲座、组织集体听辅导报告、自学等每位教师必须完成一份学习心得或体会(字数不少于800字)经校本培训领导小组评定后确认合格,存入教师培训个人档案中
3、教学基本功及现代信息技术的培训按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求,开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点
(1)培训的内容重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训,特别是现代教育技术与学科整合的培训
(2)培训的方法“个案”教学研究,教案设计评比,课件制作评比,聘请有关专家学者来校上示范课,举行青年教师教学评优活动,围绕主题研究组织教学观摩活动通过开课、说课、评课及各类评比活动,认真研讨课堂教学模式与方法,以点带面推动课堂教学改革每位开课老师完成一篇“开课心得”,听课老师完成一篇“听课一得或听课体会”,字数均为1000字左右,并在全校范围内进行总结交流
4、班主任与德育活动创新的培训在学生德育工作中,班主任素质的高低,直接影响学校一系列教育活动的开展,影响着素质教育的推进,影响学生的全面发展班主任是基层的德育工作者,是德育工作具体实施者学生管理部门要高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任学生管理部门要加强班主任队伍建设,加强对班主任的业务培训和工作指导,积极帮助班主任提高德育工作水平
(1)培训的内容班主任的专业知识、专业能力、职业道德的培训
(2)培训的方法通过有关领导专家的讲解及优秀班主任经验交流的方法进行培训学习
五、培训的考核与管理1学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组,形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用2加强过程管理,建立教师校本培训个人档案资料,为考核提供依据,为学校的发展提供历史材料3认真记载教师参加校本培训的出勤情况,并放入个人培训档案,作为考核依据之一4根据学校内部规定的各种培训的学时学分,从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核,登记培训的学时和学分,记入教师年终百分考核5将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据
六、考核评价制度
1、教师教育科研专题培训考核由过程考核和终端考核两部分组成过程考核合格的将取得22学分,具体集中培训为12学分,校本培训为10学分,终端考核合格的教师将取得12学分1过程考核以教师集中培训为基础,通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核过程考核成绩份优秀、合格与不合格在参加集中培训和校本培训活动中有旷课一次及以上者,或缺课时间超过总课时的五分之一,或有作业缺交及违反有关培训管理规定,过程考核成绩为不合格2终端考核过程考核合格及以上者可参加终端考核终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成两部分考核均为合格的确定为合格;两部分考核均为优秀的,确定为优秀
七、奖惩与请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特殊情况需请假的须经分管校长同意,无效缺席者,继续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分对教师在教育教学上有突出成绩的,学校予以奖励校本培训管理制度集锦篇7随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要为此,特制定教师校本培训制度
一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容
二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性
三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分
四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩
五、教师培训的‘方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高使教师由逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标
六、做好校本培训的考核与总结工作考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展,
七、经费保障学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上
八、后勤支持后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障
九、明确职责
4.领导小组职责1制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案2定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难3期末总结师训情况、评估考核做好骨干教师的培训
5.骨干教师职责上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作
6.教师职责1积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动2认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果3新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来4整理自己的业务档案校本培训管理制度集锦篇8为了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务特制定以下培训制度
1、培训目标a、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力b、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色c、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益d、提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研水平
2、培训组织成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性
3、培训管理学校对校本教研和培训工作实行动态管理,通过定期或随机等形式,对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查强化六种工作态度积极参与的态度;一切为了学生的态度;团队合作的态度;勤于研究学习的态度;善于反思的态度;合理应用业余时间的态度坚持做到勤学习,勤钻研,勤反思
4、培训方式教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场,可与校本教研相结合对不同层次的教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高使教师逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标
5、培训考核:校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件
6、培训总结总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展
7、资料建档学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累
8、经费俣障学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础
9、后勤支持后勤为培训服务,要主动、及时提供物质保障校本培训管理制度集锦篇9为严肃校本培训的学习记录,确保校本培训的学习时间,使我校的校本培训工作能有条不紊地开展,特制定《校本培训考勤制度》一考勤
1、公假凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补公假不记入奖惩范围
2、事假凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次
3、病假凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次特殊情况(如急诊)除外
4、迟到培训学习两次点名后未到者,记迟到一次
5、早退学习中提前退场者,记早退一次
6、旷工无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次二培训考勤每学期公布一次,学年度累积计算教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩三培训学习时,全体参培人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差),关闭一切通讯工具,认真听讲,认真笔记积极主动地完成各项培训任务校本培训管理制度集锦篇10
一、校本培训学习、例会制度
1、参加培训是教师的权利,也是教师的义务,每位在职教师必须参加培训
2、教研组每两周组织一次集中培训活动,学校每学期至少组织二次大型教研活动
3、开展分层次培训,骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训
4、教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应运于教学研究
5、教师必须按时完成自修内容,及时整理自己的校本培训档案袋,每学期期末上交
6、每位教师每学期必须讲公开课一节、写课后反思10则篇,上交最佳教案一篇、听课20节以上学校校本培训的方式灵活多样,切实可行,采取主要以下形式以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等,不搞形式,不走过场,可以与校本教研相结合,对不同层次的教师提出不同的培训要求,但都应在原有的基础上提高,使教师不断的提升自己的专业发展水平
五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化,按照州温市教师教育院的要求,规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时,将学时数分解到每个培训项目上,根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩
2、加强校本培训的过程管理,有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动
3、建立校本培训档案校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料
4、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等
5、建立健全校本培训考核制度学年末校本培训考核小组对教师进行考核
7、每位教师每学期必须达到区进修学校所规定的学分
8、加强培训者的培训,提高培训者的素质
二、项目负责人职责
1、负责对本校教师的理论辅导与实际指导
2、制定培训计划、培训过程、培训总结
3、检查各项工作,记录过程,做好分析,及时反馈
三、奖惩制度
1、每位教师都必须参加学校组织的各类培训,每次校集中培训折合1学分应参加而未请假缺席一次取消其本次应得学分
2、教师参加集中培训辅导、研讨要按时出席,如有特殊情况的需事先向相关领导请假,事后把学习内容及时补上
3、每位教师必须认真听好辅导课,做好笔记,及时完成作业
4、增加培训在教师工作考核中的分值,参加培训表现尤为突出者,(如出勤率高,作业认真、有效,培训成绩考试优秀)年终以适当奖励,并与教师年度考核挂钩
5、在上级组织的教师教学大奖赛中获奖,考核中加分
6、撰写论文在上级获奖或公开发表,考核中加分
7、奖励方法教职工在关于教育科学研究中取得成果(绩)可获教研成果奖,具体奖励标准为(论文获奖按同档次1/3发给,论文发表按刊物等级三等奖计,学科技能竞赛按论文计)校本培训管理制度集锦篇11
一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使广大中小学教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升中小学教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育教学质量奠定基础形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师a、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统b、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化c、掌握现代教育技术,使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力提高教师的现代信息素养,实现备课、办公电子化
二、培训原则坚持理论联系实际的原则理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合,真正把教育理论学习落到实处;坚持针对性、实效性原则学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教育行为,在实践中不断有新创造通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力
三、培训对象和内容
(一)培训对象全校所有在职的正式教师
(二)培训内容
1、以教育法规为主的师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象
2、以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等重点以教研组为单位,以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段
3、以信息技术为主的教育教学技能培训在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作包括四个模块的基本操作与应用,网络的基本操作与应用,cai课件的开发和应用提高培训计算机和网络的管理,网页、网站的制作与应用等内容利用好学校网站,引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕中心校教育教学科研课题,有效地开展课题实验引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者,教师的组织管理能力非常重要要为教师提供交流平台,让老师组织管理中出现的问题及时得到解决,让优秀的经验能得到推广,促进教师教学组织工作水平不断提升,班级管理工作上一个新台阶
四、培训方式和方法每位教师都有权利和义务(校本培训小组成员每人至少准备一次校本培训内容)开展和参加各种校本培训活动校本培训采取多元培训的办法,各单位注重立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同,决定了校本培训的形式和内容也不同按照自主、开放的原则,运用课题带动法,充分体现人人都是培训者,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要采取以下三种方式
(一)基于网络的开放的培训方式建设学校网站,开发全、精、新、活的教育网络资源,建设教师校本培训资源库,在网站内开设校本培训专栏,为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨促进教师自主学习在网上设立了课程改革、校本讲座、课题研究、和业务档案等栏目任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内,丰富、共享培训资源、信息定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题,作为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论
(二)基于校园的培训方式以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高采用三级培训机制
1、校际培训学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,组织开展全校性的校本培训活动
2、教研组培训根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容
3、自我培训老师制定个人发展计划表,根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案(方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行,并进行评价考核学分)
(三)校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,让我校老师得到更多培训机会,得到更多收获,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象
五、措施一)提高对校本培训的认识是做好工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来,切实搞好培训工作
(二)加强校本培训的组织领导,加强过程监控管理和考核评价工作,做好相关纪录,认真落实培训方案
(三)走出去,请进来与育才小学每学期进行有计划的互动交流如交流教改观念一互听教改课并进行研讨一教改展示课
(四)发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担校本培训任务,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其向研究型教师发展
(五)校本培训与课题研究相结合围绕课题研究工作,把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高
(六)推动五个一活动即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交一篇教学一得;每周写教学随笔;每人开放一节教改课
(七)学校根据课题和业务研究需要,购买相关教育书刊,供教师借阅(A)充分利用每月两次教师例会的时间组织教师培训、研讨
六、管理与考核
(一)管理校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理中心校规定各种培训的学时学分,各校负责组织实施,培训者进行记录,学期末,由中心校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分培训过程中要做好培训记录(包括培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等)各项培训统筹安排,统一协调,培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利考核结果纳入教师业务考核内容每年培训结束后要写出书面总结
(二)考核每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位教师参与校本培训活动情况进行考评,并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评考评采取记分制,具体细则如下1月度考核细则
1、按时参加每次校本培训活动记6分,缺席一次扣2分;
2、参加校外各级培训活动每次记2分;
3、按时上交各类材料,每份记1分;
4、每月按教研组长工作完成情况,每月加2或4分;
5、主持校本培训活动每次记3分;
6、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加
2、4分;2期末考核细则
1、根据全期参加校本培训、培训笔记作业等情况分为
5、
3、1分三等;根据主持校本培训活动情况分为
2、1分两等;
2、根据月度考核情况分为
5、
4、3分三等;
3、及时上交各类材料每项记1分;
4、根据教研组长工作情况分为
3、2两等;详实记录各活动记录记1分;
5、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加
5、
3、1分;校本培训管理制度集锦篇
12、教研及培训目标
1、不断更新教育观念,改变教学方法,能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案,能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力
2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色
3、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化
二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考核工作
三、校本教研及培训的主要内容
1、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师结合开学初的课改实际,较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训
2、年级组内集体备课培训(各备课组长)
3、教研组内学科教研《新课标的学习》、《考试大纲》
6、培训考核校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并做好笔记,每次有出勤统计,有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件
7、资料建档学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来,做好教师成长过程中的资料积累校本培训管理制度集锦篇3为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展并且参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务特制定以下校本培训管理制度
一、校本培训材料上传博客制度为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况,并能在第一时间把真实材料上传到博客,特制订博客材料上传制度
4、建立教师成长档案相关事宜的培训
5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训,继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训,创新教师的教学手段,提高课堂教学效果
6、利用政治学习时间进行师德培训通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍
四、培训方式
1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析
2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,强化内在,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高
3、以结对代培充分发挥新老教师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的对教师新老结对,学校要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励
4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性要求教师自主自立积极参加课题研究,人人有奋斗的目标
5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神
五、校本培训管理办法
1、加强校本培训的过程管理,专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动(由年级主任专门负责)
2、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等
3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩校本培训管理制度集锦篇13
一、教师自学制度
1、每个教师每周都要安排2—4课时的自学时间,要订出学期自学计划
2、教师要苦练基本功
3、每学期上公开课一节,教学论文一篇,上交一篇最佳教案,听课15节以上
二、教师面授制度
1、通过有效的理论学习,促进教师向专业化发展,将教师面向新的境界
2、每周一个课后,学校统一安排组织教师政治、业务学习时间
3、每学期教师业务学习,均要有一两个重点内容,每周并有具体安排
4、每学期举办教学教改经验交流会一次
5、教师培训学习的形式有
(1)专家指导教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训,开设讲座、开展咨询
(2)外出取经带着问题到先进兄弟学校学习取经,加强兄弟学校的联系形成经常性的工作考察和交流研讨制度
(3)师资培训学校制定切实可行的业务培训计划,有计划地开展专题研讨会,读书报告会
三、作业制度
1、每次集中培训以后,学校组织受训教师认真完成作业,按时上交
2、作业批改及时、认真、规范
3、对每次作业上交者进行记录,有作业缺交者,过程考核成绩为不合格
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特殊情况需请假的须经教导处同意,无效缺席者,继续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分
五、奖励制度对教师在教育教学上有突出成绩的,学校予以奖励学校设立开课奖,论文奖,竞赛奖,科研奖,分不同级别分别给与一定的物质奖励校本培训管理制度集锦篇14为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神,培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍,全面推进素质教育,特制定我校校本培训制度
1、不断更新全体教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构
2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并逐步形成自己的教育教学风格
3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益
4、提高教师对新课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平建立本校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规范化、系列化
5、学习《走进新课程》,探索、研究新课改下的课堂教学途径
6、加强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术
7、教科研知识的培训逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力
8、教师基本功的培训通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高
9、师德培训通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍
10、集中学习和分散学习相结合,点面相结合
11、做好校本培训,每学期开学初的教师会上,由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法以组为单位组织学习;通过集体备课、教研活动,专题讲座等方式组织教师集中学习把握好“点”与“面”的关系,将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分,组织教师分块学习
1、成立博客上传执行小组机构名单组长林彭组员周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造
2、各项目负责人根据学期初制订的行事历,在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表(主备、主评、主讲)、活动考勤登记表(学科联系领导负责)、活动照片特别注意标题统一规范,如“一年度某教研组第一次集体备课活动”、“一年度某教研组第一次集体备课活动主备
(一)”
3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中,不得随意增减栏目
4、博客材料如有欠缺或者不完善,应在收到教科室温馨提醒后,在规定时间内及时进行编辑修改
5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况,对已经或未完成的负责人,以短信形式告知提醒
6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传
7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容,不能缺少任一内容考勤表中学科联系领导必须认真填写,对未到教师需要详细填写相关内容,如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等
8、每学期末汇总各负责人材料上传情况,包括上传总数(活动记录表、奖励学时申请表)、上传时间(以开展活动后第一天开始计算,并配以上传博客的时间进行统计,提前或者延后多少时间)、上传质量(是否规范、完整、合理归位),并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施
二、校级公开课制度为了提高教师的教育教学水平,深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位,教师主导作用,开展一线教师一人一课制度
1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止
2、教师公开课课题、时间(周次)、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定,并以书面形式填写,并上传校本博客
3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课(已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课),年龄满50周岁及以上的男、女教师,学校招聘的教师可自愿申请参加
4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案,以便活动之后教科室统一发放公开课证书,便于年度学时认定
5、无故不参加校级公开课的教师,学校将不予发放公开课证书,年度的学时将不能认定
6、教研组开展公开课活动,均需以短信或者书面形式通知教科室,学科联系领导负责活动考勤登记,教科室派人员到现场核实
三、年度六次集体备课制度
1、学期初教研组会议,各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师
2、各年段集体备课课题统一上报教科室,并在规定时间内上传校本博客
3、每个课题连续备课2次,即第一次备课之后,经教师公开课展示后再进行修改,形成精品教案进行二次开课一年度各年段主备3个课题,每个课题在第一次的基础上进行合理的修改,形成一个符合学校实际的教学课题资源库
4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员,统一集中在固定地点,以开学初制订的课题统一进行备课
5、集体备课的文本规范,包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程(说明设计理念)、板书设计,以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。