文本内容:
《平移》教学方案设计《平移》教学方案设计
一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书(人教版)七年级下册第五章相交线与平行线,
5.4平移
二、教学目标知识与技能目标掌握平移的概念,发现并归纳平移的性质,学会利用平移绘制某些特殊的图案.过程与方法目标经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程,感受数学知识的发生和发展,培养学生的抽象概括能力;体会从数学的角度理解问题,提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.情感、态度与价值观目标通过丰富多彩的活动,让学生感受数学充满了探索性与创造性,激发学生的探究热情,并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.
三、教学重点、难点重点学习平移的有关定义及平移的性质.难点
1、对平移的两要素的理解;
2、如何运用平移的性质解决问题.
四、学情分析对于理解掌握平移的概念及性质,学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识,同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识储备.七年级的孩子正处于思维活跃,模仿能力强,对新知事物满怀探求欲望的阶段,同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结.
五、教学过程设计创设情景感知平移活动一观看李老师的生活片段(视频)片段一开窗户片段二开抽屉片段三开车片段四乘坐电梯看完后,我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换,提出问题“在刚才的过程中,图形是怎么移动的呢?”通过教师的引导,学生不难得出”图形是沿着一条直线移动的。