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文本内容:
《纸船和风筝》教学设计陈芬第二课时教学目标:、综合运用多种猜字方法认识个生字,读准生字,读通课文
111、阅读了解课文大意,掌握区分〃漂〃和〃飘〃的用法
2、书写〃折扎〃两个生字,巩固左窄右宽,左右等宽的写法3教学重点:读准生字,读通课文,了解课文大意,掌握区分〃漂〃和〃飘〃的用法,正确书写〃折扎〃这两个生字教学难点:综合运用多种方法自主猜字,感受小熊和松鼠之间的友谊教学过程:
一、激趣谈话,导入新课
1、谈话导入,引出课题
2、指导朗读课题“筝”单独出现时读一声“zheng,与“风”交朋友,组成“风筝”时读轻声ufeng zheng”
3、引出生字“筝”并交流猜字方法
4、齐读课题
二、温故知新,引入课文
1、生自由朗读课文,思考课文围绕纸船和风筝讲了一个什么故事?
2、故事的主人公是谁?他们住在哪里?从而引出“鼠”字的猜字方法
三、深入课文,感悟体会
(一)学习课文1-6自然段
1、默读16段,思考纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的?〜
2、出示描写纸船的句子引出“折扎”字的教学并交流猜字方法
3、出示句子,理解词语“漂哇漂”与“飘哇飘”的区别及“漂”与“飘”字的运用
4、指导朗读句子体会感情
5、利用形声字的特点来区分认读“抓愿但”三个形声字
(二)默读10-11自然段
1、理解松鼠和小熊吵架后的心情一一难过、思考纸船和风筝是怎样让松鼠和小熊再次成为好朋友的?
3、是谁先主动和好的?他是怎么做的?
24、指导朗读“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!(真心,真诚)
5、和好后的松鼠和小熊会对彼此说些什么呢?又会怎么做呢(指名说说)
6、出示句子,引出“哭”字并交流猜字方法
7、现在,这个有趣的童话故事变成了一首儿歌(生读)引出“折扎”两个生字宝宝,观察它们的相同点
8、重点指导“折扎”在结构上、书写上要注意的地方
9、师范写,学生书空
10、学生练习书写点评
11、师总结,生感受松鼠和小熊之间的友谊
四、拓展延伸
1、运用喜欢的猜字方法读《小刺猬的幸福生活》
2、替小熊写一写挂在风筝上的卡片。