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一年级科学在观察中比较教案【教学目标】[科学概念目标]观察物体的相同和不同就是在进行比较;不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果[科学探究目标]
1.能从多种角度(长短、高矮、宽窄等)观察和比较物体
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论交流[科学态度目标]愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点;乐于小组合作探究学习[科学、技术、社会和环境目标]了解观察和比较是人们常常用到的认识活动【教学重难点】[重点]描述■己的比较方法[难点]找出让比较更公平的方法【教学准备】[教师]恐龙模型、多媒体课件[小组]四只恐龙模型(要求长短不同、高矮不同、胖瘦不同),四张恐龙的轮廓图;活动记录单(学生活动手册)【教学过程】
一、聚焦问题(预设10分钟)
1.情景导入PPT视频导入教师提问你在录像中看见了什么?(侏罗纪公园片段)这一环节让学生可以及时表达所见所闻,教师有意识地引导,恐龙有大有小板书:大、小
2.聚焦问题学生观察课本图片教师提问“哪只大、哪只小?”学生回答后,有意识追问“你是怎么知道哪只大、哪只小的?”教师根据学生的回答,总结、提炼我们需要在观察中进行比较,才能知道恐龙的大小板书比一比
3、探索比较恐龙模型的大小(预设20分钟)
1.明确观察任务比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序引导学生思考比大小可以细化为比高矮,比长短,比胖瘦(根据学生能力是否提升至U宽度出示活动记录单,看看这个活动单有什么用?引导学生思考比较要公平公正为了公平的比较,可以怎么做呢?如果学生不能说出,教师可以将恐龙图片放在PPT上演示一下,指导学生这是用来记录你们的活动过程的纸,你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法
2.探究要求四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都及时记录比较结果(学生手册);(PPT展示活动要求)3,比较恐龙模型大小学生做观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在表格内教师将学生的比较结果中有代表性的方法和结果张贴到黑板上
4.可以引导小组内学生思考和讨论有几种结果?比较结果相同吗?恐龙的大小排序,小组能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才准确?
三、研讨(预设10分钟)
1.汇报展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果
2.引导学生总结我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎么描述比较结果?
3.教师总结不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果不同的比较方法,对比的标准是不同的,比如长短和高矮【教学反思】探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。