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文本内容:
教科版三年级上册科学水到哪里去了
1.1课题水到哪里去了单兀水学科小学科学年级三年级科学概念目标、水在一定条件下会变成水蒸气
1、水蒸气是一种无色无味的气体2目标解读在教师的指导下,通过观察和描述实验现象,比较水和水蒸气的相同点与不同点,进一步认识到不和水蒸气是不同状态的同一物质科学探究目标初步经历探究性实验“水到哪里去了”的探究活动学习目标解读从生活中常见现象入手,使学生初步认识水变成水蒸气的过程然后通目标过观察和描述实验现象,引导学生进一步认识水变成水蒸气的过程和水蒸气变成水的过程科学态度目标、尝试多角度、多方式解释生活中的现象
1、形成细致、客观地观察的态度2科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中的重要性水蒸气是一种无色无味的气体重点初步经历探究性实验“水到哪里去了”的探究活动难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图谜语导入导入新课增强课堂的趣味风吹皱面皮,性,铺垫本课所要火烧就生气,学习的内容利刀切不断,斧砍无痕迹谜底水、我们的地球又被称作蓝色星球,是水的存在孕1新知讲解
1、通过已有认初步对水有一定的育了生命知,感知水认识水认识,为本课及本、自然界中水的存在江、河、湖、海等2温故知新单元后面课程进行、水,有时还会以其它形式存在,如雨、雪、霜、3做铺垫雾等教师点拨水有固态、液态、气态三种形态,在不同的条件和环境下水以不同的形态存在新知探究生活中你是否思考过这样的问题根据日常生活水到哪里为什么用湿拖布拖地后,过一段时间地板上中常见的现象,从生活中常见的现去了?的水会消失不见?讨论并解释象入手,使学生初为什么湿漉漉的衣服,晾晒一段时间会后变得水到哪里去步认识水变成水蒸了?气的过程理解液干爽?态的水在常温下变干旱时为什么池塘里的水会消失不见?成水蒸气蒸发到空气中,知识水蒸气是一种看不见、摸不着、没有颜色、没有气味的气体新知讲解、播放视频《水的蒸发》利用所学知识通过观看视频,了1水的蒸发、讲解蒸发是液体在任何温度下都能发生的解释生活中常解蒸发,并知道影2汽化现象,只在液体的表面发生蒸发时液见的现象响蒸发的因素有哪体温度会下降些,将知识应用于、讲解影响蒸发的因素生活中,解释常见3液体的表面积液体的温度的生活现象液体表面附近空气的流速、解释生活中常见的现象4PPT出示水烧开后冒出的“白汽”根据已有经验新知探究水正确认识水蒸气,烧开后冒出提出问题这是水蒸气吗?做出回答并由此引出凝结现的“白汽”象为后面的课程是水蒸气做铺垫吗?、出示实验材料、步骤及实验现象研讨探究1水受热变成水由于本实验需要时、引导学生得出实验结论(-)2蒸气进入到空间较长,因此课堂比较有盖和
3、研讨探究怎样解释两个杯子出现的不同现气中,进入到空上引导学生对实验无盖杯子中象?依据是什么?气中的水蒸气做适当分析,并通水量的变化遇冷可以变成过实验现象归纳得小水珠根据出实验结论从而的是水受热蒸形成正确的认识发、遇冷液化的性质、出示实验材料、步骤及实验现象研讨探究1将透明的塑料由于本实验需要时、引导学生得出实验结论
(二)2盒倒扣在地面间较长,因此课堂观察倒扣在
3、你在透明塑料盒上看到了什么?你认为它们是上,放置一段时上引导学生对实验地面上的塑什么?间后,塑料盒做适当分析,并通料盒内部出现细小过实验现象归纳得中的变化的水珠,放置出实验结论从而时间越长水珠形成正确的认识越大,当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上它们是地面上的水蒸发形成的水蒸气,水蒸气在塑料盒表面凝结成小水珠研讨探究水和水蒸气是液态水和水蒸气都是水,它们是水的不同形态,它们提高学生的思维能
(三)水的不同形有相同点,也有各自的特点你能说说它们有哪力和思维水些相同和不同的地方吗?平比较水和水态它们都具有蒸气的相同无色,无味,有点和不同点一定的温度,占据一定的空间,无固定形态的特点不同点在于水是液体,看得见,摸得着,可蒸发成水蒸气;水蒸气是气体,看不见,摸不着,当温度变低时可以液化成液态水拓展延伸当液体蒸发时,从液体里跑出来的分子,要克服液体提高学生的认识,蒸发吸热表面层的分子对它们的引力而做功这些分子能做功,为后面的课程做铺是因为它们具有足够大的动能比平均动能大的分子垫飞出液面,速度大的分子飞出去,而留存液体内部的分子所具有的平均动能变小了所以在蒸发过程中,如外界不给液体补充能量,液体的温度就会下降这时,它就要通过热传递方式从周围物体中吸取热量,于是使周围的物体冷却课堂小结归纳本课知识点蒸发是液体在任何温度下都能发生的汽化现象,只在液体的表面发生蒸发时液体温度会下降液体的表面积、液体的温度、液体表面附近空气的流速等因素都会影响蒸发的速度板书课程结束呈现脸板书设计)水到哪里去了本课知识重点蒸发水(液体)二露二水蒸气(气体)解液体的表面积影响蒸发的因素液体的温度液体表面附近空气流速。