还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
科学教案(6篇)科学教案篇1指导思想通过实验,注重学生的探究过程,培养学生的科学探究精神,激发学生的探究兴趣,提高学生的观察能力、判断能力和学习能力教学目标
1、科学知识目标A、认识和了解热对物质状态有影响;B、认知自然界中的一些自然现象C、知道物质状态有三种固体、液体、气体
2、能力培养目标A、培养观察、记录、归纳、判断的能力B、动手操作的能力、团队合作精神
3、情感态度价值观培养崇尚科学的态度和实事求是的精神和确立科学的自然观、人生观和价值观教学策略
1、独立观察思考、主动参与、合作学习、调查研究
2、通过小组合作学习,发挥学生学习的自主性磁之间有某种联系探究通电螺线管外部磁场的方向
3、情感、态度、价值观通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙重、难点
1、试验探究电流的磁效应的规律
2、探究通电螺线管的磁场规律教学器材电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时2时教学过程
一、前提测评
1、静止后的磁针指南的一端叫极,又叫极,指北的一端叫极,又叫极
2、同名磁极相互,异名磁极相互;磁极间的相互作用是通过发生的
3、磁场的方向是这样规定的小磁针静止时极所指的方向就是该点的;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫
二、导学达标引入课题试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?进行新课
1、电流的磁效应试验53页图
8.2~2不,结果结论通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应(这试验叫奥斯特试验)思考为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?……如何增强磁场?(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)
2、探究通电螺线管的磁场猜想通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?
(1)试验54页图
8.2-4示(对比条形磁体)结论通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似指出N极、S极猜想改变电流方向,磁场方向会不会变化?2试验54页图
8.2-4示,但电流方向相反结果结论指出图
8.2-5中的N极、S极讨论能否利用一句话来概括这普遍性的规律?参考55页提示3安培定则右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极练习判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习课本后50页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容小结根据板书,总结本节内容,明确重、难点课后活动
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容
2、课本后练习教学后记
1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽象,应重点分析
2、多试验科学教案篇5活动目标
1.尝试泡奶粉,发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系
2.对溶解现象产生新股
3.乐意在小实验中与同伴交流,体验实验操作的乐趣活动准备
1.包装好的奶粉足量,被子、调羹每组一份,搅拌棒若干
2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的.饮用水),一根搅拌棒,一个透明杯
3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)活动过程
一、谈话引题策略
1.教师出示整包奶粉
4.观察包装袋上的有关说明指导语
1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?
5.怎么泡呢?一起来看包装上的说明
二、泡奶粉策略
1.教师出示三个杯子,杯中放一样多的谁
2.三个被子中加入不容量的奶粉,引导幼儿观察奶粉浓度的不同
3.幼儿尝试泡奶粉指导语
1.三个一样多水的杯子,分别取名为1号杯、2号杯、3号杯
2.现在老师往1号杯加一勺奶粉,2号杯加二勺奶粉,三号杯加三勺奶粉,然后都给它们搅拌一下请你仔细观察比较下,哪杯奶粉味道最淡,哪杯最浓呢?
3.根据你的口味,去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧
4.交流讨论你在泡奶粉的过程中你发现了什么?
5.小结奶粉泡在水里不见了,这是溶解现象如果杯中的水量不变,奶粉加多,味道就浓,奶粉加少,味道就淡
三、调配果味牛奶6略
1.教师出示苹果汁、番茄酱等
7.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝指导语有了这些水果蔬菜酱的加入,我们可以调配一杯果味牛奶制作好以后请给爸爸妈妈一起分享!科学教案篇6教学目标
1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住
2、正确、流利有感情地朗读课文分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话教学重难点教学重点
1、会认8个生字,会写14个字
2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的教学难点理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了教学准备教学挂图,生字、词语卡片教学环节教学过程实施反思导入初读感知,感悟理解
一、板书课题,齐读课题读了课题,你想知道什么?
二、自学预习,感知本课学习任务
三、初读课文,理清文章脉胳
1、“孩子”指谁?“科学家”是谁?孩子为什么考科学家
2、课文是按什么顺序写的写了一件什么事
四、细读课文,感悟理解
1、指名读第14自然段〜兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?(结合理解“甜滋滋”、著名”的意思)
2、分组读第
5、6自然段
3、自由读第7自然段a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的.内容,并说一说他们这样做的目的(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知)b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人
4、重点指导学习第8~16自然段a、自由读第816自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?〜b、反复朗读分角色读、示范读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的c、理解两个“叫虫”的不同意思第一个“叫虫,,学生联系上文自己说说意思即“会叫的虫子”第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?
5、齐读第17自然段事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?(正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了)
五、开故事会收集有关达尔文爷爷的资料或故事了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同学们听
六、认识生字及词语
七、指导书写重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字
八、作业
1、读课文3遍;
2、写下自己读文后的感想
3、利用学生已有知识在探究学习活动中,加强学生对事物或事物种类的认识了解和掌握
4、强调学生运用语言、文字进行表达和概述教学重点、难点操作实验的能力培养教学准备教师水、冰、酒精灯、铁架、石锦网、铁钳、铁板、记录表、蜡烛、烧杯、锡条、水槽学生记录表、铁架、石锦网、酒精灯、水、水槽、蜡烛、烧杯导入做一个小实验冰块在热水中融化(冰块是固体,水是液体)引导到物质状态有三种固体、液体、气体水在冰箱里能变成冰,冰在太阳下晒又变成水说明了什么?说明热量对物质有一定的影响那今天我们来做一做实验,用实验来证明一一热对物质状态的影响进入教学内容
1、实验前的提示和要求A、注意安全教育B、实验工具的介绍,使用方法及注意事项C、实验记录卡的.说明D、小组合作,分工前后四人一组,组长、记录员、操作员、辅助员
2、实验开始各小组开始动手做实验,分工明确老师一巡堂辅导;学生一一做实验、填写实验记录卡;检查学生完成情况,了解各小组在实验过程中遇到的情况,并给时给予帮助
3、实验结束后要求各小组汇报实验结果,并分析各小组在实验过程中做得好的地方互相借鉴
4、教师总结实验记录卡实验内容实验工具要注意的事项组员名单(加热)实验过程(尽可能的详细记录)实验时间实验时出现的现象(或你观察到的现象)2—4分钟4—6分钟6—7分钟7分钟以后(冷却)实验过程1—2分钟实验总结(通过实验你知道了什么?学到什么?)第一点第二点其它你不明白的地方科学教案篇2活动目标
1.知道种子发芽需要阳光、空气和水
2.能正确观察和照顾植物,记录种子发芽的过程
3.养成有序取放工具材料的好习惯活动准备
1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子
2.《怎样让种子发芽》集体记录单、《种子发芽》记录单活动过程★回顾上次活动结合集体记录单,展开话题教师小朋友,上次我们一起进行了种植活动,几天过去了,我们来看看,你种的种子有什么变化?它们象记录单里说的那样,发芽了吗?幼儿1我种的绿豆发芽了!幼儿2我中的黄豆也发芽了!★观察比较1让幼儿观察对比试验1的种子的变化,感知植物发芽的条件教师没放水的种子有什么变化吗?幼儿没有发芽,还是干的、硬的教师这是为什么?幼儿因为没有水,种子就不能发芽!2让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况,感知植物生长需要阳光教师我们再来看看纸盒里的‘豆芽和窗台上的豆芽有什么变化?幼儿窗台上的豆芽还在长,纸盒里的豆芽变黑了,要死了!教师这是为什么?幼儿因为植物生长要有阳光!小结适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件没有水就没有生命植物体内水分充足时,植株才能硬挺,保持直立的姿态,叶片才能舒展没有阳光照射,植物就不能茁壮成长所以,我们通常要把植物放在阳光充足的地方,还要经常给它们浇水★记录指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来教师看一看,你的种子发出小芽了么?我们把观察到的情况继续记录在《种子发芽》记录单上吧!请你每天注意观察,定期做好自己的发芽记录引导幼儿在观察过程中相互交流活动延伸
1.本次活动历时时间长,教师要重视交流和观察的环节,不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程
2.活动结束后,将《种子发芽需要的条件》操作单投放到活动区,指导幼儿完成
3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验,以便幼儿对比观察,了解种子发芽所需要的条件活动纪实资料这是孩子在一段时间里的记录情况科学教案篇3【教学目标】科学概念
1、蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化
2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化
3、蚕的生长情况和环境条件密切相关过程与方法
1、学习给桑、除沙等养蚕的技能
2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化
3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化
4、在观察中发现问题后,再进一步去观察
5、对蚕的生长变化进行预测情感态度价值观
1、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命
2、认识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录的重要性[教学重点]怎样区别即将吐丝的‘蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等[教学难点]要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,[教学准备]分组实验器材放大镜,直尺,天平;学生自己饲养的蚕教师演示器材有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料教学过程
一、导入新课同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?下面我们就一起来观察蚕的生长变化
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会(交流时,让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流)关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,(活动的目的提高对养蚕的兴趣)
2、观察蚕的外形和行为1蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等2讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系
3、蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等板书设计2蚕的生长变化日期体长毫米吃食情况排便情况活动情况教学反思科学教案篇4教学目标
1、知识和技能认识电流的磁效应知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似理解电磁铁的特性和工作原理
2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和。