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文本内容:
第二单元地球表面的变化地球的表面
1.【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第1课作为单元的起始课,本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础,提供思维线索”的作用首先,教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片,引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察,学习描述地形的特点,对地表的各种形态进行初步的认知学生感叹大自然神奇力量的同时,进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因,并结合已有认知作出猜想“地球的表面”指的是地球表面的形态,又称地形、地貌它是复杂多样,不断变化的,是地球内部运动和外力作用共同形成的本课是单元的起始课,属于课标中“地球与宇宙中地表及变化”的范畴,为整个单元的学习起到奠定知识基础,提供思维线索”的作用从地球表面本来就是这样的吗?到思考是什么力量使地球变成现在的样子?为后续学习提供概念建构思路和基础本课的设计线索体现了从整体到局部,从感性认识到理性认识的思维过程,学生在观察和描述地球表面的主要地形的特点的基础上,对地球表面的布局有感性的认识,进而引发学生更深层的思考对地球全貌的观察(观察地球图片,产生感性认识)——陆地内部主要地形的观察(观察世界地形图和中国地形图,建立具体的“地形概念)一—每一个典型地貌的观察(观察和分析典型地形地貌的特点,并猜测其形成原因,为后续学习奠定基础,提供线索)【学生分析】对于地球的表面形态,五年级学生已有一些见闻,他们在旅途、科普书籍和网络中接触过一些地形地貌,也能说出个别常见地形及其特点但因缺乏系统的认识,即便学生知道高地、山地、平原和丘陵等地形名称,也无法将地形名称与实际的地理意义进行对应,无法对地形形成的原因进行合理猜测针对每种典型地貌有什么特点,很多学生也是似懂非懂对地貌特点进行描述时也较难运用准确的词语因此在教学过程中,要通过丰富的视频和图片资料,进行引导性的设计,使学生用科学的词语描述地形及其特点,进而对地球表面形态发生变化的原因进行有依据的猜测【教学目标】科学观念
1.地球表面的地形地貌是复杂多样的,也是不断变化的
2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等科学思维
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测探究实践
1.愿意交流、表达自己的观点
2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣态度责任意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产【教学重难点】重点观察分析几种地形地貌的特点,根据已有知识和生活经验对地形地貌的形成原因做出初步猜想与解释难点对主要地形地貌形成原因进行合理的推测【教学准备】学生准备世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册教师准备典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件【教学过程】
一、聚焦
1.观看从空间站俯瞰地球全貌视频教师如果我们乘坐交通工具在广袤的地球表面长途旅行,有可能看到有可能看到雄伟的高原、绵延的群山、广阔的平原、低缓的丘陵、幽深的峡谷,以及四周群山环抱、中间低平的盆地……,地球表面的地形是多种多样的(出示图片)地球表面都是什么样子的?学生地球看起来大部分是蓝色的、有很多水、也有一些陆地;地球不是光滑的球;地球表面上有不同的颜色……教师追问地球的现有面貌是本来就有的吗?还是什么力量使它变成了现在的样子?(板书地球的表面)学生不是,是地壳运动形成的;是大自然变化造成的……教师地球是我们赖以生存的家园,你们对地球了解吗?让我们带着问题开始新单元的学习吧(板书课题地球的表面)设计意图一连串问题的提出使学生从整体上思考地球表面的样子聚焦问题,引发学生对于地形地貌形成及其变化原因的思考
二、探索
(一)观察世界地形图,描述地球表面的样子
1.课件展示世界地形图,提问观察地球表面的地形图,你们发现我们的地球表面有什么特点?海洋与大陆的分布、大陆板块的分布情况是怎样的?
2.交流、研讨地球的面貌本来就是这样的吗?
3.教师播放海陆变迁的相关视频,补充学生认知
4.师生总结整个地球的表面是高低不平、复杂多样的,由陆地和海洋两部分组成海陆分布是不均匀的,陆地被海洋分开并没有完全连接在一起,形成几大板块地球表面的样子不是本来就有的,而是经过漫长的演化逐渐形成的设计意图通过对地球表面的观察、分析,帮助学生对地球地表形态形成一个较为宏观的认知,初步认识到地球现今的整体面貌都是地球演化的结果为后续研究具体某一地形地貌形成原因作铺垫
(二)认识陆地的地形地貌
1.观察我国的地形图,了解我国的地形特点
(1)观察中国地形图,交流研讨我国的地形地貌特点
(2)我国主要有5种不同的地形,如高原,山地,平原,丘陵,盆地分析各地形特点教师提问同学们的家乡在哪里?你们的家乡是怎样的地形地貌?它有什么特点呢?学生交流研讨设计意图在整体感知地球表面地形地貌特点的基础上,将学习的视角聚焦到陆地,建立具体的地形地貌的概念
2.观察图片中的地形地貌,描述它们的特点教师出示5种地形地貌图片,组织学生观察交流图片中的地形地貌特点设计意图通过几张典型的地形地貌图片,将学生观察的目光再次聚焦观察某个典型地形地貌,并描述它们的特点,为后面分析其成因做好充分的准备
3.把每幅地形地貌图的特点和自己对这种地形地貌主要形成原因的猜测填写在记录表中
4.学生填写记录表后小组研讨设计意图发挥个人学习与小组交流研讨的优势,记录表达自己的认识,为后面的全班交流,形成初步的共识奠定基础、提供线索
三、研讨
1.各组汇报地形地貌观察记录表
2.研讨1比较各组的解释,你认为哪组同学解释得更合理?为什么?2通过今天的学习,我们发现地球的表面由各种各样复杂的地形地貌组成地球表面主要有哪些地形地貌?它们的特点是什么?3综合全班同学的分析结果,我们认为可能影响地形地貌变化的因素都有哪些?
3.总结通过今天的学习,我们了解几种主要的地形地貌的特点,还推测出这些地形地貌可能形成的原因,我们的推测是否合理呢?我们将在后续的学习中展开深入的研究设计意图通过全班性的研讨活动,交流观察的结果和猜测,归纳总结影响地形地貌变化的因素,并将大家的意见用“班级记录表”记录下来,引导学生对主要地形地貌的成因进行假设,埋下探索的伏笔,激起后续探究的兴趣
4.拓展教师展示我国典型地貌,提问关于地球表面,你还知道什么?学生交流、分享设计意图问题的提出能帮助学生在交流分享的过程中,回顾、梳理本课内容,内化所学同时暴露学生对地形地貌特点和形成原因的原有认知,有助于其自我纠正或其他同学帮忙纠正错误认知,完善科学概念【板书设计】地球的表面地形地貌的主要特点及对其成因的猜测(班级记录表)主要地形地貌及特点猜测
1.弯曲的岩层岩石一层一层地排列、整齐、弯曲……地震破坏
2.长白山天池湖面平静、中间低四周高、周围有高山……火山喷发
3.敦煌雅丹地貌石柱、平台形高地、沙粒粗大……风的侵蚀
4.黄土高原上的沟壑千沟万壑、高原表面破碎、黄土堆积、水流冲刷植被很少……
5.黄河入海口的沙洲平坦、河流产生分支、扇形、堆积……泥沙沉积【活动手册使用说明】地形地貌记录表活动目的帮助学生完善地形地貌特点的描述,使学生对相关典型地形地貌的特点形成正确的认识,为后面的学习打好基础同时,关于“主要形成原因”的猜测是作为本单活动手册说明学生活动手册的是内容让学生将观察到的5种地形地貌特形点和成原因的猜测记录在表格中可以单用简地彩地貌明察到的地形*■点精测主要形成原因*曲的者盛的词语进行记录,表达清楚即可中,教学长白L天池敦堆地豌教师可以将这个表格制成班级记表,录黄土南原上的沟里入海口的沙洲在交流讨论时将学生的观点记录、元后续探究活动的线索汇总,为后续的学习提供线索后续的学习内容会对本节课形成的猜测给予一一回应,I地球的表面可对照此表中的学生的猜测,培养学生自我反思的能力,使认识逐步得到提升【作业设计】
1.下列关于地形的描述,错误的是()A.从地形图上可以看出,地球表面陆地少、海洋多B.地形图上不同颜色表示不同海拔高度地球表面的地形地貌是复杂多样的C.地球表面的地形一旦形成后就不会再改变了D.
2.用直线把地形和与其对应的特点连起来平原面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界高原高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成丘陵地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂山地四周地势高,中间低平盆地宽广平坦,起伏很小,海拔较低
3.我们家乡的主要地形是()A.山地B.平原C.丘陵D.高原E.盆地参考答案
1.D
2.略
3.略。