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文本内容:
幼儿园早操活动观察观察时间月日425观察地点西南大学实验幼儿园(北区)操场观察对象大二班早操时间0835-0900活动准备、活动器械塑料瓶(个名幼儿)12/I、活动环境游戏场地平安、密度适宜
2、活动材料材料摆放有序,数量充足,材料有创新、平安3活动过程、在晨读时间结束之后,教师拍掌组织幼儿按照四路纵队排队并立10835正,此过程中使用“我喜欢的眼睛一直看着我”等使幼儿的注意力集中,并要xx,xx求当天的值日生摆放好椅子后,搬运游戏器械让幼儿三两牵手由教师带着有序下楼、集中操场,由教师带着至班级的指定位置,并进行整队踏步走,20838教师利用左、右手侧平举等动作指示幼儿进行位置的变换等队伍整理完毕后,跟随音乐,进行简单的热身运动,利用走、跑等全身运动,达成热身的目的此过程中教师双手握拳绕圈,幼儿得到指示后开始变换队形,左右分队,四路变两路,跑步绕圈排队开火车还有兔子跳转圈等形式、武术操《中国功夫》,教师在队伍前列作示范,大班幼儿的动作相30845对于中班和小班的幼儿动作,难度较大幼儿在此过程中,大部分幼儿能够大体跟上节奏,虽然动作不是很标准,但是却十分投入,叫声也很整齐、振奋人心,幼儿做起来也特别带劲、幼儿领取塑料瓶,利用塑料瓶做自编操和游戏活动练习走、跑、40848平衡、跳和钻等动作,开展幼儿的基本动作的协调性和运动能力、结束游戏活动,幼儿将塑料瓶放回篮子中,教师进行简单的整理运50857动,让幼儿放松身体教师用四个手指头指示幼儿列成四路纵队,由教师带着回教室,结束早操活动评价优点、早操是幼儿体育活动的一种重要形式,也是幼儿一日活动中的重要环节教师在早1操活动中,扮演着引导者的作用教师在进行早操之前,有清晰的告诉幼儿接下来的活动是进行早操,并且有序地让幼儿牵手下楼,考虑到了幼儿的秩序性和平安性教师的指令动作表达比较明确,口令标准,幼儿能够遵循教师的指令和口令,变换队形,进行各种动作在这过程中,大部分幼儿十分投入地跟随音乐做动作所以,准确的指令是组织活动的关键,这是我们在今后的教学中必须掌握的、教师在早操活动中,必须给组织幼儿顺利进行早操并示范动作,这时教师面对的是2全体幼儿,观察全体幼儿的早操情况而个别幼儿的情况,就由保育教师的关注幼儿在运动中出汗了,保育教师便及时地给幼儿脱外套,并且提醒部分走神的幼儿,注意教师的动作,跟上早操的节奏这点上很好的表达了保育结合、早操依据幼儿年龄特点进行编排,不同年龄阶段的幼儿,体力、动作开展以及心理3水平都不相同大班要求活泼,动作要有一些变化武术操、韵律操和健身操等,操节相对于中小班适当增加,力度也相应加大大班幼儿的早操活动时间也相对于小班有所增加、早操的各个环节,从简单的热身动作,再到队形操、徒手操,然后是武术操,最后4是放松运动动作从简单到复杂,又从复杂到简单,强度也是由易到难,再从难道易,呈现一个弧线的状态,符合幼儿的身体特点、早操的音乐多样、富有变化节奏感鲜明的音乐激发、感染了幼儿做早操的积极性5早操的内容贴合幼儿生活情趣,与幼儿生活中感兴趣的事物相结合如武术操中的叫喊声,使早操的编排更具情趣化、游戏化,从而调动幼儿做早操的积极性和主动性,培养了幼儿对体育活动的爱好、器械操中,老师充分利用各种资源,因陋就简,就地取材,自制一些既经济又实用6的道具让幼儿快乐做早操,让幼儿园的早操更具科学性大二班的教师就利用白色的塑料瓶,瓶子里面装上沙粒,在幼儿做器械操时瓶子会发出沙沙的声音,增添了运动的趣味性缺乏、教师在早操过程中,并非精神饱满地组织活动和示范动作,可能是每天都要操作同1样的流程、演示同样的动作,让教师有了倦怠感,我们无法要求教师在每天每时每刻都保持着高度的热情,导致教师演示动作不到位,示范的动作不正确甚至错误如此,无法提高幼儿的积极性,没有感染力的动作也使得幼儿的精神状态不佳,甚至留下了负面的效果,幼儿跟随教师的动作也是错误的、同年级的教师,示范动作的顺序不一,如在同一个节拍点上,大二班的教师在做下2蹲动作的同时,大三班的教师却在示范体转运动在示范动作上,同年级教师达不到统一,以至于站在班与班交界处的部分幼儿产生了动作顺序混乱感,十分迷茫,做错动作或者是不晓得应该如何动作、建议在早操动作示范上,教师应该穿着运动服和运动鞋,以防示范动作时,受到了3外在穿着的束缚,而无法到达示范最正确的动作的效果,部分教师穿着裙子和高跟鞋进行早操的动作示范,即使是再标准完美的动作,也会因为这些穿着而大打折扣同理,幼儿在早操时,也应穿适合动作的运动服和运动鞋,有助于到达最正确的的运动效果。