幼儿园观察记录表：幼儿园自主性游戏活动观察记录表第3周1

班级大3班日期

2.20记录者曹丹____________________幼儿园自主性游戏活动观察记录表观察时间观察地点小超市10:05-10:35观察对象林煜，董晔、李正观察目的可以激发幼儿的合作意识，培养合作解决问题的能力，体验合作，分享_____________带来的乐趣儿童行为表现与分析角色游戏开始了，董晔和林煜去理发店剪好头发后，来到了超市，董晔仔细地看着超市里的东西，说“我想要买一盒饼干吃”林煜说“我也想要买，我们一起去买吧”选好了要买的饼干，她们就到收银台去付钱董晔问“一共多少钱？”店员说块”董晔“4看了看手里拿的钱，说“啊？我带的钱不够啊？”这时，董晔就问我“老师怎么办啊？”于是我随即问“那你还剩多少钱，缺多少钱呢？”答复我只剩两元钱，还缺两元钱了之后我又问“那不够钱买饼干了，想想方法，怎么样才能买到饼干呢？董晔说“叫店员廉价点吧”我继续问“那还有什么更好的方法吗？因为超市里的价格都是定好的，不能够随便改变林煜想了想，说“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不可以我们两个人一起买啊我随即问“你想出来两个人一起买，是合买吗？”董晔点点头恩，你们自己商量决定吧”最后她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干反思与调整对于大班的孩子来说，从心理开展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成一件事情的意识和能力从幼儿游戏行为来看，买饼干的过程中，大家发现钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这表达了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他们的社会情感开展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事从教师介入的方法来看，我采用了直接介入，在幼儿提出问题时，需要及时的介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己试一试解决问题，体验到成功的快乐大班上学期幼儿还没有独立解决问题的能力，可以激发幼儿的合作意识，培养合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣在此基础上，再让幼儿试一试独立解决一些简单的问题，体验到成功带来的快乐在银行角色游戏区可以提供一些个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后,可以去银行贷款，再进行还贷，一来可以促进消费，二来也可以和社会实际情况有效结合，为了防止孩子乱取钱的现象，可以设定还款时间，早还可以免利息等优惠政策，还可以提供不同工作,班级大3班日期记录者曹丹幼儿园自主性游戏活动观察记录表观察时间观察地点社会交往区10:00—10:45陈文静、杨子豪、向冲观察对象观察目的让孩子们一起来讨论当我们对自己的角色不感兴趣的时候应该怎么办？让幼儿孩子们谈一谈方法儿童行为表现与分析今天孩子们又要开始玩了，他们非常快乐在活动前，我让孩子们谈一谈自己今天想到哪里去玩，我们的陈文静响亮的告诉我今天我要做银行里面的人，负责人家存钱、取钱我表扬了，并激励他要做好银行的职员活动正式开始了，孩子们都按照自己的意愿选择了自己喜欢的角色活动着只见我们的陈文静去做了银行的职员，刚开始他觉得非常新鲜，不断的摆弄着这些钱过了一会儿，有些孩子去取钱了，他都按照他们的要求进行给付我乘机也参加了他们的游戏，来到银行的柜台前我要领元陈文静看看我，惊讶的问老师，你要领钱做什么？我答复10道现在我可不是老师，我和你们在一起玩呢！我现在想取些钱到我们的点心店去吃点点心，我的肚子饿了接着他给了我元，我就走开了10在接下来的活动中，我看见陈文静有些不开心了，最后他告诉我我想关门了，我要出去吃东西我让他自己想方法，但他想不出来，结果只顾自己去玩，把他的银行关门了结果其他的孩子都开始叫起来我想取钱，但银行关门了我引导陈文静回去上任，陈文静很不情愿的回去了反思与调整陈文静开始的时候对这个银行职员的角色非常感兴趣，为什么到最后他反而不感兴趣了，就其原因主要是他在游戏过程中感觉到了这个角色的无聊当其他的孩子到他那里领钱的时候他觉得非常快乐，但当其他的孩子拿着这些钱去参加其他活动如到超市里买东西时他就觉得不开心了，自己也想到外面去玩作为教师的我及时发现了他的变化，在活动中也进行了适当的参与，让孩子和我一起活动让孩子们一起来讨论当我们对自己的角色不感兴趣的时候应该怎么办？让幼儿孩子们谈一谈方法激励孩子要坚持自己所扮演的角色，做事情要自始自终幼儿园自主性游戏活动观察记录表班级大3班日期

2.24记录者曹丹_____________________观察地点建筑天地10:00-10:45观察时间观察对象王乾隆、王瀚威、叶梓观察目的锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品学会如何安静的玩，有序的玩儿童行为表现与分析建筑天地一直是班级里面男孩子特别喜欢玩的地方，在班级里面玩的时候因为男孩子都是后来选择玩的地方，所以老是去不了，今天王瀚威和王乾隆两个人可算是开心了，两个人跑来跑去，玩的不亦乐乎，整个建筑天地只听到王乾隆哈哈的大笑声，本来他的声音就比较响，在那个环境里面就更响了，王瀚威呢老师推到了积木重来但是在一旁的叶梓就是十分的安静，帮他们拣积木，还一直对王瀚威说“你轻点啦，吵的我们都要受不了了，”很多孩子都跑来告诉我，他们两个好吵啊，我过去看了他们几次，他们也好似意识到了，也安静了点，但是一会会有那样了，我只好请他们休息一会，启后别人怎么玩的反思与调整游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作，作为思维工具和交际工作的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了良好时机和最正确的途径激励幼儿在共同游戏中学会文明，保持安静也是一种文明幼儿与同伴共同游戏，是文明游戏实践的大好时机为了能让幼儿建立一种良好的交往形式，形成良好的交往倾向，我将幼儿在活动时常出现的褚如争抢玩具，大声吵闹，乱扔物品等问题罗列出来，让幼儿自己想一想，议一议，谈一谈，启发他们自己寻求适当的解决方法，让他们认识交往中的一些常识，如，礼貌、宽容等，学习一些基本的交彳主方法，建立良好的交往规则我让他们两个学学叶梓是怎么玩的，为什么别的孩子可以安静的玩，为什么你们不口」以，为什么大家都不喜欢和你们两个玩呢？很吵觉得舒服么？。