2023年全国新高考I卷语文复习：文学类文本阅读考点练习题汇编（含答案解析）

2023年全国新高考I卷语文复习文学类文本阅读考点练习题汇编

（一）现代文阅读H阅读下面的文字，完成下面4题山前该有一棵树（节选）张者这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了，这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道“你知道506矿是什么矿吗？我问什么矿？他神秘地说“是铀矿”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答“铀矿是造原子弹的”原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓胡老师正领读课文《曹刿论战》“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界他坚持让我们每周写一篇作文，比方《苦泉水》《戈壁滩》等当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧于是，同学们就写了很多不一样的树有村口的大榕树，有门前的大槐树我爹给我讲了老家的大桑树他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁比方写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有我们望着窗外所有的石头，喊“山前该有一棵树！”我们是从山下绿洲来的，那里就有树有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，“嘿嘿，这事儿该我做检讨不能散还要办一个农业技术夜校，把青年们组织起来学习科学技术”容儿突然插嘴问“是么，这是真的么？”明全认真地说“今天支委会上决定的你们的忧虑，也是当前我们工作中存在的问题，上级注意到了”容儿依旧淡淡地说“注意到，就好了暗地却吐了口长长的气，心里感到说不出的舒坦明全说“不过，科研组不能像过去那样吃大锅饭”容儿答道“我们都不是懒人我们小组愿意给生产队订立承包合同”明全忙说“当然，也不会叫你们吃亏”他说罢，纵声大笑起来这笑声有一种力量，冲击着这初夏夜晚的宁静一个老汉拄着棍走过来了容儿认得老汉姓马，同时，她忽然想起马大爷的老伴害病进了医院，儿女都到医院服侍老母亲去了，土地没有人来种“这个怪人！”马大爷和明全说什么，容儿完全没听她望着明全那消瘦下去了的脸颊，心中暗暗责备起自己来而那种讨厌的委屈情绪，已随着清风，在宁静的月夜中消失得无影无踪容儿回到家里了她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议矮墙里，满院子如水的月光（有删改）

13.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）A.巧巧虽是次要人物，但她性格鲜明，“嘴不让人”可见其直爽，“怕容儿生气”又可见其心思细腻B.文中小翠“我哥假积极”和容儿两次“怪人”的评价，表明明全的一些行为不能够被同村青年理解C.“科研组不能像过去那样吃大锅饭L这句话带有鲜明的时代特点，从中可以看出农村的发展变化D.本文作者善于刻画走在时代前列的农村新人，这些“新人”有理想，有追求，勇于开拓,敢于担当

14.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第二段选取“丝瓜藤”“牵牛花”等典型意象，具有浓郁的乡土气息B.马老汉的出现，呼应上文容儿对明全在别人家包产地劳作产生疑惑的情节C.文章对月亮的诗意描写，既推动了情节的发展，也暗示了人物心理的变化D.文章采用圆形结构，从容儿出门始，至容儿归家终，首尾呼应，章法谨严

15.本文题为“山月不知心里事”，文中写了容儿哪些“心里事”？请简要概括

16.小说中“写小说”的情节设计颇具匠心，请结合文章简要分析

（五）现代文阅读H阅读下面的文字，完成下面4题一棵老树冯至我们搬到这里来时，所遇见的第一个人是一个放牛的老人他坐在门前的一块石墩上，两眼模糊，望着一条水牛在山坡上吃草从他毫无表情的面上看来，对于我们，他是不会有什么感想的他好比一棵折断了的老树，树枝树叶，不知在多少年前被暴风雨折去了，化为泥土，只剩下这根秃树干，没有感觉地蹲在那里，在继续受着风雨的折磨；从远方望去，不知是一堆土，还是一块石，绝不会使人想到，它从前也曾生过嫩绿的枝叶他听话也听不清楚，人类复杂的言语，到他耳里，都化为很简单的几个单音据林场的主人说，三十年前这个老人就来到这里了我想，当时他还是一个三四十岁的壮年，他必定也曾经背起斧头，参加过披荆斩棘的工作但是从什么时候起他的筋力渐渐衰减，感官渐渐迟钝，把那些需要强壮的筋力或灵敏的感官的工作一件件地放下来，归终只是从早到晚眼前守着一只笨拙的水牛呢？时间对于他已经没有意义气候的转变他也感觉不到，我只看见他春、夏、秋、冬，无论早晚，只是穿着一件破旧的衣裳他步履所到的地方，只限于四周围的山坡，好像这山林外并没有世界；他搀杂在林场里的鸡、犬、马、牛的中间，早已失却人的骄做和夸张他“生”在这里，他没有营谋，没有积蓄，使人想到耶稣所说的“天上的飞鸟”和“野地里的百合花”水牛，好像不是属于这个生物纪的庞大的身躯，缓缓地在草地上走着，像是古代的生物；原始的力还存留在它的身上当它仰着头，卧在浅浅的泥水池子里，半个身子都没不下去，它那焦渴的样子使我们觉得这个水渐渐少了的世界，真有点对不住它把它交在这个老人的手里，是十分和谐的山坡上，树林间，老人无言，水牛也没有声音，蹒蹒跚跚，是一幅忧郁的画图因为他们同样有一个忘却的久远在过去，同样拖着一个迟钝在这灵巧的时代老人的生活从未有过变动若有，就算是水牛生小牛的那一天了这天，他抱着一只小牛进来了他的面貌仍然是那样呆滞，但是举动里略微露出来了几分敏捷他把小牛放在棚外，在短的时间内把那许久不曾打扫过的牛棚打扫得干干净净，铺上焦黄的干草，把小牛放在干草上这番工作无形中泄露出一些他久已消逝了的过去此后老牛的身后又多了一只小牛他呢，经过一番所谓兴奋后，好像眼前并没有增加了什么一天下午，老牛不知为什么忽然不爱走动了，老人举起鞭子，它略微走几步，又停住了，旁的工人都说牛是病了，到处找万金油，他却一人坐在一边，把上衣脱下来晒太阳两盒万金油给牛舔下去后，牛显出来一度的活泼，随后更没有精神了山上的人赶快把它抬到山下的村庄里去老人目送几个人想尽方法把这病牛牵走，并不带一点悲伤他抽完了一袋烟，又赶着小牛出去了，他看这小牛和那只老牛一样因为他已经更换过好几只牛，但在他看来，仿佛从头到了，只是一只可是这老人面前的不变终于起了变化初夏的雨水分外少，继续了好些天，已经呈露出几分旱象一天上午，太阳照焦一切，这是在昆明少有的热天气，老人和平素一样，吃完午饭，就赶着牛出去了，大家正在热得疲惫的时候，寂静的林场的院子里吹来一阵凉风，转瞬间烟云布遍天空，大雨如注人们尽在雨声里乱谈乱讲，准备着雨一止了便赶快去插秧，却没有人想起外边的大雨里还有两个生命雨止了，院子里明亮起来，这时那老人也牵着小牛回来了人和牛都是一样湿淋淋的，神情沮丧，好像飓风掠过的海滨的渔村，全身都是零乱老人把牛放在雨后的阳光里，自己走到厨房里去烘干他那只有一身的衣裤人们乱忙忙的，仍然是没有人理会他们等到老人再走出来时，小牛伏在地上已经不能动转这只有几个月的小生命被骤雨激死了当晚工人们在林边掘了一个坑，把小牛埋在里边埋葬后，老人还在漆黑的夜色里坑旁边坐了许久最后，一步步地挪回来第二天，我看见他坐在门前的石墩上，手里仍然拿着放牛的鞭子，但是没有牛了有如一个钟面上没有指针牛死了，主人有些凄然考虑结果，暂时不买新牛，所成问题的，是这老人如何安插主人经过长时的踌躇，又感念他在这里工作了几十年，只好给他一些养老费，送他回家去家？老人自己也会觉得惊奇他在这里有几十年，像是生了根，至于家，早已变成一个遥远、生疏、再也难以想象的处所了人们叫他走，说是回家，在他看来，好比一个远征他一天挪过一天，怎样催他，他也不动，事实上他也不知应该往哪个方向走去最后主人派了两个工人，替他夹着那条仅有的破被送他——他在后边没精打采，像个小孩子学步一般，一步一颠地离开了这座山，和这山上的鸡、犬、木、石……人们仍旧在这山上度他们的长昼，谁也没有感到短少了什么又过了几天，门外的狗在叫，门前呆呆地站着一个年轻的农夫，他说“祖父回到家里，不知为什么，也不说，也不笑，夜里也不睡，只是睁着眼坐着前晚糊里糊涂地死去了”这如同一棵老树，被移植到另外一个地带，水土不宜，死了我想，假如小牛不被冷雨淋死，他会还继续在这山上生长着，一年一年地下去，忘却了死亡（有删改）

17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头把老人比作“一棵折断了的老树”，突出表现了他的衰老麻木B.林场主人的介绍既交代了老人的身份，又为后文牛死后老人被送回家做铺垫C.引用“天上的飞鸟”和“野地里的百合花”是为了证明人的渺小无依D.对水牛的描写是为了衬托老人的无言、蹒跚和迟钝，以及与这灵巧时代的疏离

18.关于文中对小牛的叙述部分，下列说法不正确的一项是（）A.小牛的出生为老人带来希望和活力，打扫牛棚的敏捷熟练暗示了他以前的劳动生活B.老牛死时老人的不慌不忙、无动于衷，显示了他经历岁月洗礼超脱生死的豁达态度C.久旱后的暴雨中，人们欣喜忙碌，无人在意老人和小牛，表现了村民对他们的漠视D.小牛死后老人仍拿着鞭子，暗示了小牛的重要性，小牛的死也间接导致了老人的死

19.小说中的“我”出场不多，但却有着不可替代的作用，请概括“我”的作用

20.有评论家说“作家用原始的眼睛来观看，就发现了人与自然的和谐，以及人与自然共有的坚忍”请结合文本谈谈你的理解

（六）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面4题胆量历程（节选）徐贵祥和平时期的边境，没啥大仗，偶有摩擦，小打小闹过过枪瘾而已但是炮击始终热闹，两家都在锻炼部队对方依仗地形优势，常常将小炮推到炮团眼皮底下惹是生非沙子不大，但钻进眼里珞人春节前团里拟了一个方案，决定派出前进观察所，潜进深山密林，弄清对方小炮的游击阵地，将其痛打一顿，大家好安稳地过个年参谋长将桑秋天叫到团指挥所，把方案大致情况介绍了一遍，然后说“反复考虑，这个任务对专业技能要求高，找不出合适的人选”桑秋夫低头抽烟，态度很不明朗“有个人倒是定点很准，图上作业全师有名，可是，那家伙是属猪大肠子的，撑不直”参谋长又说，目光在桑秋天的脸上晃了两圈桑秋天依然不吭声，眼睛东张西望窗外刮了一阵微风，杨树叶子哗哗地响参谋长憋不住了，问“桑秋天你写请战书了吗？”“没有”这一次，桑秋天回答得干脆“桑秋天，你去把镜子拿来”“干什么？”桑秋天抬起头来，稀里糊涂地反问“拿来照照你的脸，看看你现在像个什么样子当个连长窝囊巴叽的，成天一副阴死阳活的熊样子，肠子没有个伸直的时候天塌下来了，你怕不怕？”桑秋天翻了翻眼皮，又低下头玩弄手中的半截烟“几乎所有的干部都写了请战书决心书，有人还写了血书你丢不丢人？”“写那玩意儿干啥，牛皮吹破了缝不上“桑秋天一甩脑袋，振振有词“你呀你……参谋长哭笑不得，“你他妈放屁都怕砸脚后跟……别忘了，咱们可都是在，钢七连，淬过火的”桑秋天瞅了瞅参谋长，然后又穿下眼皮“参谋长，有话你就直说了吧““这不是明摆着吗，“参谋长站起身，手捏红蓝铅笔敲了敲桌面，“开设前观是件抢手的任务，别人打破头来争”参谋长抽出一摞文稿扔在桑秋天的面前，“翻来覆去找不见你的大名，这分明是往咱们钢七连脸上抹大粪嘛！”桑秋天向文稿们扫了一眼，满脸不屑的神气“球，做样子给人看的上级咋决定我咋服从”那好，参谋长扔了一支烟过来，自己也点燃一支，“这个任务交给你”桑秋天的脸色顿时灰下来，穿下脑袋，手指痉挛地搓揉着那根香烟，直到把它搓成一根柔软的面条儿金黄色的烟丝从桑秋天的指间流出颤颤抖抖地落在她上“我，有一个要求“桑秋天终于举起目光，看着参谋长“说，我尽全力满足你”桑秋天想了想，把只剩下软绵绵的半截烟根嗡在嘴角上，划了一根火柴，手一抖，灭了，又划一根，烟卷燃起很旺的红火，将桑秋天的半边脸映得血亮“算球了桑秋天最后说参谋长只好苦笑“那就等你回来再说吧”桑秋天心惊肉跳地带领四名测地兵和两名计算兵，趁夜暗雾浓钻进距驻地九公里的琅哪山，潜伏四天四夜，终于摸准了对方的三个游戏炮阵地表尺和射向都是桑秋天本人计算并亲自下达的，而且还负责观察修正炸点电台启用不久，就被对方侦听出位置就在炮战打得最热闹的当口，两个排的兵力把他们包围在琅郡山东侧的1879高地桑秋天在向1879高地转移的途中受了伤，腿上挨了一枪，估计是碎了膑骨，得有人架着走，架到1879高地顶上，便又迅速展开作业，指示修正炸点间瞄射击开始后，后方的阵地就成了瞎子，校正延伸火力捕捉目标就全听桑秋天的了还活着的三名战士是桑秋天用手枪逼走的战士们起先不走，抱着桑秋天大哭大嚷“要死死在一起”，桑秋天横竖挣脱不开，急得高喊“你们这是想把我送上军事法庭啦，任务没完成我不能离开，你们留在这里没球用，赶紧回去带人来接我……”那几个战士死不松手，抬胳膊拽腿硬是要把桑秋天往山下运……桑秋天掏出手枪将枪口搁在太阳穴上，悲悲壮壮吼了一嗓子“你们再不走，老子就抠火！”兵们只好撤了抢占一个制高点，向包围上来的敌军实施压制射击，掩护桑秋天作业桑秋天终于没再回来，又坚持了二十多分钟，指示打掉对方的最后一个炮阵地，然后靠在一棵树上，对电台吼了一声“关机，我要炸电台了”后来的事情就全凭想象了据前去营救的一名排长说，桑秋天在电台上捆了四颗手榴弹，等人家涌上来抓俘虏抢电台的时候，他才突然将弦扯断没有找到桑秋天的尸体，只装了几箱子的碎骨烂肉，而且辨认不出姓名国籍参谋长给桑秋天的爹拍了份电报，老爷子很快就赶到了，硬硬朗朗地登上了海拔两千一百六十米的云雾峰，去年那片刚刚平静的战场老爷子心平气和地问起部队的伤亡情况，参谋长回答说只亡一人，就是桑秋天随行的人都不吭声，都在等待老爷子捶胸顿足地哭一场老爷子坚决不哭，垂着两臂如同塑像一般挺着庞然的身躯，花白浓密的头发在阳光下炫耀着金属般的光泽倒是参谋长挺不住了，借挠痒的机会悄悄地抓了一条泪迹桑秋天的爹举起望远镜又看了一会儿，看得很细遥远的天穹，湛蓝的天空，雪白软绵的云絮……目光终于落在那座嶙峋挺拔的山峰上，擎着望远镜的老手抖了一抖，暗红色的血管立即蚯蚓般地凸出手背“那就是1879高地吗？”“是的”参谋长小心翼翼地回答老爷子放下了望远镜，转过身来，沉默半晌，才低声说“狗东西，到底不如老子，你不该……这么个死法……”终于，颤颤巍巍地落下两颗巨大的老泪滴（有删改）

21.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说善于运用环境描写来暗示人物心理，如桑秋天面对参谋长的暗示不吭声时:窗外的“杨树叶子哗哗地响”，揭示了主人公内心复杂的心理B.小说的细节描写生动传神，如老爷子在望远镜里看到1879高地时，“手抖了一抖，暗红色的血管立即蚯蚓般地凸出手背”，暗示老人对敌人的痛恨C.小说中的对话推动着情节的发展，如桑秋天对请战书不屑一顾，说“上级咋决定我咋服从、为下文他宁死也要完成上级交予的任务埋下伏笔D.小说采用第三人称全知视角叙事，客观冷静静地叙述了桑秋天誓死完成上级交予的军事任务的故事，叙事方式的选择增添了故事的真实性

22.桑秋天在1879高地顶上以自杀逼走三名战士，概括他这样做的原因

23.小说在塑造桑秋天人物形象时，运用了欲扬先抑的手法，请分析其效果

24.小说的标题有多重意蕴，请结合文本加以具体分析

（七）现代文阅读口阅读下面的文字，完成下面4题复活（节选）

①歹U夫•托尔斯泰阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森威风凛凛的典狱长走到大门口，凑近门灯，看了看聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请这两位来访者跟他进去他先领他们走进院子，然后走进右边的门，沿着楼梯走上办公室他请他们坐下，问他们有什么事要他效劳他听说聂赫留朵夫要跟玛丝洛娃见面，就派看守去把她找来，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题“这座监狱照规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在监禁着多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？”聂赫留朵夫随口翻译英国人和狱长所说的话，没有深究那些话的含义他想到马上就要跟玛丝洛娃见面，完全出乎他的意外地心慌起来他给英国人翻译到一半，听见脚步声越来越近，办公室的门开了，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、头包头巾的玛丝洛娃他一见玛丝洛娃，立刻感到心情沉重他站起来，迎着她走出几步，他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样她脸上红一阵，白一阵，手指头痉挛着揉搓她衣服的边缘，时而看他一下，时而低下眼睛“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说“是的，看守告诉我了”“这样，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下来我们来考虑一下……”她赶紧打断他的话说“我有什么可考虑的？西蒙松

②到哪儿去，我就跟着他到哪儿去”她尽管非常激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，把这几句话讲得又快又清楚，倒好像事先准备好了似的“哦，是这样！”聂赫留朵夫说“这是说如果他要我跟他一块儿生活的话，”她惊慌地停住嘴，然后又纠正自己的话说,“如果他要我留在他身边的话对我来说，还有什么比这更好的呢？我得把这看作幸福才是我还图个什么呢？”“如果您爱他……”他说“什么爱不爱的？这种事我早就丢掉了不过，西蒙松是个十分特殊的人”“是啊，当然，”聂赫留朵夫开口说“他是个非常好的人，我想……”她又打断他的话，仿佛生怕他会说出什么多余的话，或者生怕她没机会把她要说的话说完似的“要是我做得不合您的心意，您要原谅我才好，”她说着，用神秘的、斜睨的目光瞅着他的眼睛“看起来就该这么办您也得生活啊”她说的恰好是刚才他所想的然而此刻他已经不这样想，他的想法和感情已然不同了他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的决定而要失去的一切“我没有料到会这样，”他说“您何必在这儿受苦呢您已经受够苦了”她说着，古怪地微微一笑“我并没有受苦，我过得挺好要是可能的话，我还想为您出力”“我们，”她说到“我们”的时候，看了聂赫留朵夫一眼，“我们什么也不需要了您为我出力已经够了要不是您……”她本想说什么，可她的嗓音发抖了“您总不能对我道谢”聂赫留朵夫说“何必算账呢？我们的账上帝会算的，“她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪“那么我该走了吧？”她发现英国人在等他，就说道“我不想告别，我还要跟您见面的”聂赫留朵夫说“那我们就分手了她说，声音低得几乎听不清他们的目光相遇了，聂赫留朵夫听着她说，“那我们就分手了”而没有说一般的告别话，看着她那古怪的、斜睨的目光和凄凉的笑容，心里明白过来，她做出决定的原因是她仍旧爱他，认为同他结合在一起，就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一块儿走掉，就会使得他自由现在她想到办成了她所要办的事，不由得暗暗高兴，不过转念想到她就要跟他分手，又不免心里难过她握一下他的手，慌忙转身走出办公室聂赫留朵夫回过头去看英国人一眼，准备跟他一块儿走，可是英国人正在他的笔记本上记什么聂赫留朵夫不留意打断他，就在靠墙的木榻上坐下，忽然感到很疲倦他之所以疲倦，不是因为昨夜失眠，也不是由于旅途劳顿，更不是由于激动，而是他感到对全部生活厌倦极了他靠着小木榻的靠背，闭上眼睛，立刻睡着了，而且睡得又熟又酣畅（有删改）【注】

①本文节选自《复活》第三章第二十五节，记叙了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的最后一次见面在此之前的内容是，聂赫留朵夫为玛丝洛娃争取到了减刑，并决心和玛丝洛娃结婚,但他只能作为翻译陪同一位英国人去监狱采访，才被许可前往探监

②西蒙松，因为向学生和农民大胆宣传“他认为正确的一切东西，否定他认为错误的东西”而被捕，与玛斯洛娃一同流放西伯利亚而相识，真心希望拯救玛斯洛娃的厄运

25.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“聂赫留朵夫随口翻译英国人和狱长所说的话，没有深究那些话的含义”，心不在焉的态度表明他此刻期盼又忐忑的心态B.玛丝洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚，不仅因为西蒙松是一个“特殊的人、也是因为她希望让聂赫留朵夫恢复自由C.文中写聂赫留朵夫舍不得“由于她的决定而要失去的一切“失去的一切”包括失去所爱之人以及失去赎罪的机会D.文中加点部分“古怪地微微一笑”和“凄凉的笑容”，虽然都在写玛丝洛娃的“笑但是却透露出人物截然不同的心理

26.下列对本文艺术特点的分析，不正确的一项是（）A.文章采用第三人称全知视角，视点转变自然灵活，读者可以了解到多方面的内容，深入各个人物心灵洞悉他们的想法、愿望B.文章以环境描写起笔，其中“洁白的雪幕”和“灯火通明的窗户”正面衬托了监狱清冷阴森的氛围，烘托出人物的压抑感C.文中英国人这一人物的设置颇具匠心，有助于作者从侧面介绍和揭露沙俄监狱的问题,丰富和深化了文章的主题D.小说人物塑造手法多变，如写狱长主要采用白描手法，写玛丝洛娃则调动了神态、语言、动作、心理描写等手法

27.列夫托尔斯泰擅长描写人物细微的、难以捉摸的内心世界请分析小说结尾画线部分聂赫留朵・夫的复杂心理

28.《复活》的创作历经10年,初稿中作者给男女主人公安排了结婚并移居国外的幸福结局，定稿改成了玛斯洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚而选择了西蒙松你认为哪种结局好？请结合文本谈谈你的看法A现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面4题百合花茹志鹃一九四六年的中秋这天打海岸的部队决定晚上总攻我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去到了包扎所，发现没有预备好被子，我就自告奋勇去老乡家借被子，并请了送我过来的才十九岁的小通讯员，请他帮我动员几家再走他是我的同乡借被子还闹了笑话，这里就不细说了，总之，被子借到了，小通讯员也走了，天也黑了，天边却冒出一轮满月我们的总攻还没发起敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战,心跳起来我定了下神才看到符号上写着X营的字样啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿寨，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员，只是简单地回答“在打”,或是“在街上巷战”但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来我不能解除他们任何痛苦，只得带着动员来的附近的妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇——我们先前向她借被子，她不肯借给小通讯员，却借给了我，那被子可是她唯一的嫁妆我跟她说了半天，她才红了脸，同意了不过只答应做我的下手前面的枪声，已响得稀落了感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜前面又下来一个重伤员屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分熟悉的年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄他安详地合着眼，军装的肩头上，露着一个大洞，一片布还挂在那里“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上摆下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说“不用打针了我过去一摸，果然手都冰冷了就生长在胜利渠边上水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路胡老师说“山上没有水，树不能活”同学们喊“山上没有树，人不能活”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了没想到，我们的无理要求有了结果矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央如果你上山，很远就能看见它它高高地耸立着，成了上山者的路标坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了B.文中描写胡杨树时，反复使用“孤独”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理C.“山上没有树，人不能活”，这简短有力的话语，既是矿区艰苦环境的显现，也是孩子们内心情感的宣泄D.胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出矿区新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞我实在看不下去了，低声地说“不要缝了”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑……卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上卫生员为难地说“被子……是借老百姓的”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的青年人的脸1958年3月（有删改）

29.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.“团长对我抓了半天后脑勺”，表明团长嫌女同志在前线会给作战部队添乱B.“我”憎恶中秋夜皎洁的月亮，是因为这会给部队的攻击带来困难付出代价C.“我”发现负伤的通讯员不是小通讯员时，内心里应该是充满喜悦与庆幸的D.“我”磕磕绊绊地跑去找医生，是想着小通讯员是我的同乡，一定要救活他

30.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以一个女人的视角描写战争，“我”的包扎所救护，看到的小通讯员壮烈牺牲的场面，新媳妇的低头缝衣以及给小通讯员盖被子，人物形象新鲜而独特B.小说描写新媳妇救护伤员时，从忸怩羞涩转变为庄严而虔诚，表现了普通妇女在残酷的战争中知晓了战士在为谁打仗，为谁牺牲，应该向战士表达崇高的敬意C.小说中“不用打针了”“不要缝了”“被子是借老百姓的寥寥数语既表现了军人的冷峻与刚毅，也表明他们有严明的纪律，这样的军队无往而不胜D.小说通过包扎所的忙碌变化来推动故事情节的发展，张弛之间让人感受到战斗的紧张与胜利在望，而战斗接近尾声小通讯员却牺牲了，这将故事情节推向高潮

31.小说通过担架员讲述小通讯员牺牲的经过，这样写有什么好处？

32.小说中“百合花”有哪些具体的象征意义？请结合文本加以分析

（九）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面4题林掌柜贾大山林掌柜的“义和鞋庄”不大，只有两间作坊，两间门市门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的枷刀据说，只要顾客问一声“掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小恻刀，咔嚓一声，把鞋锄作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫“锄刀林”O可是，在我的记忆里，那把小恻刀从来没有用过，只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的一天，我正骑着石头狮子玩耍，杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面，说“买鞋！”顾客不少，林掌柜见他来了，赶忙拿出几双鞋，让他挑选他拿起一双鞋，朝柜台上一扔:“锄一双看看!”林掌柜望着他，笑而不语“不敢枷？”“敢锄”“不敢侧就不是好货！”“这么着吧，爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说“这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知”话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿！“杨跛子真的不客气，白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着，说“只当锄了一双”父亲和林掌柜是至交遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候，林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐两人到了一起，就要喝一点酒，“老哥，喝点儿？”“喝点儿，老哥”他们到里间屋里，在炕上放个小桌，对面坐了，慢慢地喝——我家卖酒，也卖松花、咸蒜、豆瓣酱每次分别的时候，两人总要互相奉承一句“我最馋你的豆瓣酱”“我最服你的小锄刀”我也深深喜爱林掌柜的小恻刀有一次，他们喝着酒，我问“林大叔，你那小锄刀快不快呀？”“快呀，飞快飞快”“一年枷多少鞋？”“早先领I一些，后来就不锄了”“既然不枷了，要它干什么？”“放着”父亲说，“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了”林掌柜乐了，举起酒杯说“知我者，老哥也！”他们每次喝酒，总是这么快活那年腊月的一天，天很晚了，父亲站在货架子前面，正自盘算什么，林掌柜把门一推,头上顶着几片雪花进来了父亲说“你也没睡？”“睡了，又起来了”林掌柜结着扣子说，“我想喝两盅”林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱，然后从酒坛里舀了一小壶酒，说是一醉方休——林掌柜心地坦和，总是那么快乐可是，他刚抿了一口酒，突然皱起眉头“酒里掺水了？”“没有”父亲一愣他又抿了一口，红着脸嚷起来“掺水了，肯定是掺水了！”父亲尝了一口，脸也红了，急得拍着桌子说“咦，这就奇了！老地方进的酒呀！”“最近，谁来打过酒？”“昨天，前天……杨跛子！”“披一件破大袄？”“披一件破大袄！”“要赊账？”“要赊账！——三斤的瓶子灌满了，提下柜台，才说要赊账我说不赊账，他就不打了……”“酒呢？”“我又倒回去了！”“坏了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛他说，杨跛子打酒，惯用此法他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水……父亲听了，也被气笑了“你说，这半坛酒……”“洒了！”“洒了？”“再卖倒字号”“半坛酒，总有七八斤呀……”“不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他“怎么了，老哥？”“人也有字号！”我赶紧开开门，抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说“这小子长大了做买卖能发财”我要去给他们打好酒，他说不用了，父亲也说不用了，催我去睡觉我不想睡觉，看他们喝酒，听他们说话鸡叫头遍了，他们的话还没有说完最后三举杯；头杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，两家都有吃有穿，没饿着没冻着，喝了；二杯酒，两家相识相知，老不哄少不欺，谁也没有做过亏心的买卖，喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上，敬了天地财神，算盘和秤，还有那把小剑刀（有删改）

33.下列对文本人物形象和主题的分析，不正确的一项是（）A.林掌柜对杨跛子的挑衅笑而不语，既表现了他对自己鞋子质量的自信，也表现了他对杨跛子的同情B.文中对林掌柜的一系列语言、动作和神态描写，既丰富了小说的人物形象，又深化了小说的主题思想C.文中描写了杨跛子买鞋和买酒的两个事件，通过他坑蒙拐骗的行为，展现了一个无赖的卑鄙无耻的灵魂D.父亲不舍得洒了被杨跛子掺了水的酒，对此林掌柜表现出了他的愤怒，这意在说明林掌柜对诚信经营的重视

34.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串连情节，并由此构设画面感极强的送鞋和喝酒场面，构思巧妙，文脉清晰B.“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定C.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐思D.小说多用简短而又鲜活的人物对话，“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓郁的生活气息，整体语言风格质朴自然

35.“小恻刀”在文中多次出现，这样安排有什么用意？请结合文本简要分析

36.小说中林掌柜有哪些形象特点，请结合文本简要分析

（十）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面4题十八岁的李响蔡楠说实话，我比较讨厌李响我这些天很忙，正忙一件大事我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的他耳不聋眼不花，就是说话含混不清我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院李直也没时间李直比我更讨厌他于是我想赶他走我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气球一样飘到了窗户前我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去，我明天还要出门呢！李响就把一杯茶喝光了喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说，你可以走了李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，说，我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下他却不坐，腰板挺直了盯着我，大声说，李游，你说，到底带不带我去？我去是有项目做，你去干什么？我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家我那不是偷着跑，是当兵抗日去了贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了李响争辩着那你打仗了吗？打了，不过……李响这回坐下了，他的眼神有些黯淡，他缓缓地说，我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿病了，我就当了炊事员我扑哧一声笑了，刚喝进去的一口茶差点喷出来，问，那后来呢？后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安说到这，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说，我是跟着部队一痛一拐地来到延安的那时候，我和战友们都觉得这回有仗栗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有点离谱这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？李响说得对，我和李直确实不大关心他他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁李直和娘在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！李响叹了口气，接着说，你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……你就别找理由了，你根本没想过回来！我对李响喊道别……别瞎说，我李响不是那种人那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟部队开拔到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……听到这，我不说话了听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片见我不说话，李响来劲了，说，你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！我凑近李响，把他抱住了他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车去南泥湾李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了他不吭声了，任由我给他当向导我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……看，我就是在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来我知道，我应该办我的大事了我走进窑洞，一群人早已等在那里了这些人是南泥湾开发区的领导，我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了这下我可急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子我猜到李响去了哪里我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里这时，我听到了导游的讲解李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……我的眼泪疾速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了！

37.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开篇用“蹦来跳去”“像个气球一样飘到了窗户前”等看似荒诞的语言描写李响，暗示了他的形象萦绕在“我”心里挥之不去B.“这些年堵在他喉咙里的东西”，指的是李响参加革命直到在南泥湾牺牲的故事家人不知道这些事，因此对他有些误解和埋怨C.小说中用“我”的不断追问和“扑哧一笑”的表现，意在说明“我”觉得祖父李响瞒着家里去参加革命是可笑而且没有意义的D.李直讨厌父亲李响，是因为李响十八岁就扔下父母和新婚的媳妇，偷着离开家去参加革命，没有尽到做儿子、丈夫、父亲的责任

38.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用魔幻现实主义手法，在魔幻的情节中凸显现实生活的真实，拓展了小说的内部空间，增加了小说的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣B.小说在刻画主人公的人物形象时，运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表现手法，因而李响的形象鲜活、生动、丰满C.小说前面说李响要给“我”当向导，后来却变成了“我”给李响当向导，情节上前后照应，侧面写出了经历了不同时代的南泥湾变化之大D.从前文故事中的李响到导游讲解的烈士李响，读者可以从不同的视角感知其形象小说以“我”的一声呼喊结尾，给读者留下了回味的空间

39.“铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用

40.“南泥湾精神”是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女请结合李响和李游这对祖孙的故事，谈一谈你对“南泥湾精神”的理解参考答案

1.C

2.C

3.

（1）因老师布置《树》的作文，心有抗拒

（2）描写父母记忆中的树，有所触动

（3）提出要移植胡杨树，心中充满渴望

（4）胡杨树被移植到校园，满心欢喜

4.

（1）在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望

（2）在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托

（3）在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标【解析】

1.本题考查学生对小说相关内容的理解能力A.”但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了错误胡老师的离开并不是在纠结“要不要满足孩子们的要求”，而是在想办法满足孩子们的愿望B.”强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理”错误文章并未表达“孩子们对胡杨树的同情”，反复用“孤独”来形容胡杨树，是为了突出胡杨树即使孤单，也会释放出具有感召力的美D.“全矿的人都来看热闹”“这反映出矿区工作生活的无聊”错误全矿的人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求故选C

2.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力c.写出炮声对课堂的干扰和师生的无奈”分析有误，结合“听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下”可知，应是“写出了师生们苦中作乐的心态”故选C

3.本题考查学生分析人物情感变化的能力由“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可知，因老师布置《树》的作文，我们没有素材，心有抗拒由“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁比方写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事”可知，通过和父母了解，描写父母记忆中的树，有所触动由“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可知，提出要移植胡杨树，我们心中充满渴望和期待由“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可知，胡杨树被移植到校园，我们充满欢喜和高兴

4.本题考查学生理解文中重要句子含义的能力小说讲述了在深山矿区中，老师和孩子们移植一棵胡杨树的故事，赞颂了矿区建设者和子弟的奉献精神，更凸显出他们的精神追求小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”，结合文中“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”分析，在寸草不生的荒山野岭，树带给人们的不仅是绿荫，更是生机与希望结合”父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托结合“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在无论我们走多远,那棵树都会在山前指引着我们回家”可知，在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标

5.D

6.C

7.示例感受到平凡人的不平凡秦江、沈萍、沈萍的妈妈都是平凡人，但他们都有不凡的活法；不屈服于命运最重要秦江、沈萍都是寻找安放灵魂活法的人，不向命运屈服；文学改变人的灵魂沈萍从小就受到文学的影响“不认熊”，秦江因文学而为人熟知

8.示例采用妈妈在沈萍小的时候背诵名篇，激发孩子不惧生活的“大浪”；沈萍用花头巾与妈妈联系，就是要表达对妈妈的感激，自己已“张开双臂”即将飞翔；作品抒发了对1976年后积极进取的一代青年的讴歌，也暗示着对祖国妈妈的礼赞不采用小说重点塑造的是寻找不同活法的秦江；主要叙述的是沈萍对自己的深刻影响；讴歌的是秦江、沈萍等一代年轻人的奋斗精神【解析】

5.本题考查学生赏析文章内容和艺术特色的能力D.“没有一点虚构”错，依据“于是，我就按照他讲的，只是把人名、地名变了一下，写成了这篇权当小说的报告“可知，文章是有虚构内容的，体裁上本文属于小说故选D

6.本题考查学生分析和理解文章内容的能力C.“发自内心的苦恼”错，此时应有“自卑”故选C

7.本题考查学生多角度探究文章意蕴的能力“当年的我，每天晚上，躺在床上，觉得脑子里是一片空白碌碌无为，耗尽青春的恐怖象毒蛇一样缠着我终于，我决定离开北京了，去四川当工人，换个活法儿！”“她不像别的旅客那样，看天，询问，咒骂她背靠着船舷的栏杆，娴静地看书一身蓝色裤褂，只是从上衣领口里闪出了内衣的绣花领子，眉清目秀,有股子让人嫉妒的傲气……””江岸那儿，翠竹掩映，炊烟袅袅她的妈妈就在江边那所小学校里教书，二十多年了，让许多孩子从那里起飞“，秦江、沈萍、沈萍的妈妈都是平凡人，但他们都不屈服于命运，活出了不凡的人生小说让读者感受到平凡人的不平凡，更感悟到了“不屈服于命运”的重要性“说实在的，我真感谢文学，它使我把生活变成了一本教科书”“她咯咯笑起来’该死！我就不认熊！不认熊，也不认命！我妈从小就教我背西伯拘而演周易，仲尼厄而著春秋……，”，沈萍从小就受到文学的影响“不认熊”，秦江因文学而为人熟知，可见文学可以改变人的灵魂

8.本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力考生认为“采用”或“不采用”均可如果选择“采用”，可从以下角度阐述理由歌词的内容是歌颂“妈妈”，强调妈妈对孩子的鼓励作用，以及孩子对母亲的感激而文章中沈萍就是这样，“她咯咯笑起来‘该死！我就不认熊！不认熊，也不认命！我妈从小就教我背西伯拘而演周易，仲尼厄而著春秋……，”妈妈在沈萍小的时候背诵名篇，激发孩子不惧生活的“大浪”；沈萍用花头巾与妈妈联系，就是要表达对妈妈的感激文章“选自《北京文学》一九八一年第六期，联系社会背景，这孩子与母亲又何尝不是积极进取的一代青年和祖国妈妈，所以以此为插曲既与文章内容相符，又表达了对积极进取的一代青年的讴歌，以及对祖国妈妈的礼赞如果选择“不采用”，可从以下角度阐述理由小说的主要人物是秦江，“一九七六年底，我到重庆当了船员，打算正正经经地开始我人生的航行了可是，最后我还是半途而废……后来，只因见到了她……”“她咯咯笑起来”亥死！我就不认熊！不认熊，也不认命！我妈从小就教我背西伯拘而演周易，仲尼厄而著春秋……，小说重点塑造的是寻找不同活法的秦江，主要叙述的是沈萍对自己的深刻影响，而“沈萍的妈妈”只是作为次要人物出现的小说讴歌的是秦江、沈萍等一代年轻人的奋斗精神

9.A

10.C

11.

①野菊花在枪筒里插上野菊花，表现年轻的通讯员对生活的热爱，对美的追求，以这样的生命消逝反衬战争毁灭生命和美好的残酷

②馒头把馒头放在路边石头上给我开饭，既表现出通讯员对同志的细致关怀，又刻画出他单纯、羞涩（怕跟女性接触）的性格

③满月天边涌起满月，让我既爱且恨用这个意象引起对家乡中秋节的回忆，表达“我”对美好和平生活的向往,也流露出对总攻中战友安危的担忧

12.

①这句话的意思是，《百合花》没有把英雄塑造成高高在上、无所不能（高大全）的“神”（形象），而是有情有义、工作生活的无聊

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛围，为后文移植胡杨树铺垫B.小说以我与弟弟的对话交代了56矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味C.小说描写胡老师领读《曹刿论战》，看似闲笔，却由开山炮声自然引出孩子们的课堂，写出炮声对课堂的干扰和师生的无奈D.小说用儿童的视角叙述故事，使读者产生真实感和亲切感；在平缓的叙述中穿插抒情议论，凸显了作品的内在意蕴

3.从胡老师让我们写《树》开始，文章在描写孩子们与“树”的关系时，每一件事都有对应的心情，请结合文本简要分析

4.作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”结合这句话，谈谈你对小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”这句话的理解

（二）现代文阅读H阅读下面的文字，完成下面4题飘逝的花头巾陈建功最近，我采访过秦江两次说来也巧，这次采访文学丛刊《碧云》主办的“优秀小说授奖大会”，竟和他在一个房间住他的短篇《纤夫》以深远的题旨、粗犷淳朴的人物形象、大江出峡的笔势而获奖可是直到授奖仪式开始，他也没来晚上，他来了他满脸倦容，不时眨着干涩的眼睛我说“授奖仪式你没露面，连马征远同志都来了，作了指示，还说想认识你”“哦”他的眉头皱了一下，旋即说，“我请假了，学校有事”我说“征远同志临走嘱咐我，看见你时，领你去找他一趟，想和你谈谈他说你很有希望”熄灯以后，躺到床上，他忽然问我“你能不能帮我推托一下？我……我最近还不想去见他”这真有点过分了马征远同志是文艺界的领导，七十高龄了而他，不过是个毛头小伙儿他还是这么不近人情，，嘶啦——”他划着了火柴，点上烟过了很久，说“我是想见他的我也猜到他会来可是……”“怎么，你们……”“我是他的儿子”有血有肉的人

②首先，主人公通讯员虽然英勇，但小说却用更多篇幅突出他的单纯、稚嫩、羞涩、富有人情味，把他塑造成一个普通人、普通战士

③其次,没有将人物放在激烈的矛盾冲突中，未正面描写战争，而是更多地将他置于日常生活场景中去，通过“送我”“借被”等生活化情节来展现人物风貌【解析】

9.本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力A.“不满”错误通讯员看到我抱得满满的被子，而自己却没有借到被子，感动不服气，并不是不满“铺垫”错误应是为他后来得知事情真相而自责、不安埋下了伏笔故选Ao

10.本题考查学生对重要情节语段作用的把握能力C.“意气用事、使小性子”错误新媳妇的做法表现出了新媳妇对战士们真挚、圣洁的爱以及军民情意深厚故选C

11.本题考查学生对小说中物象作用的把握能力由原文“步枪筒里，稀疏地插了几根树枝和野菊花”可知，这里面运用了野菊花这一物象年轻的通讯员在枪筒上插上野菊花，野菊花是美的象征，表现出在战争的年代，年轻的通讯员对美的追求，对生活的热爱而文章的结尾，年轻的通讯员却牺牲了，从而反衬战争毁灭生命和美好的残酷由原文“回到包扎所以后，我就让他回团部去他摸出两个馒头，顺手放在路边石头上，说，给你开饭啦！，”可知，这里面写到馒头这一意象他在回团部之前顺手摸出两个馒头，表现出通讯员对同志的细致关怀同时他并没有把馒头放在“我”的手中，而是放在路边石头上，可以看出通讯员怕跟女生接触，刻画出他的单纯、羞涩由原文“天黑了，天边涌起一轮满月我们的总攻还没发起，在这样一个‘白夜’里攻击，要付出多大代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”可知，这里面写到满月这一意象满月使得夜晚像白天一样，在这样的夜晚发起总攻是不利的，要付出很大的代价，所以作者憎恶起这一轮皎洁的月亮后文写到“我”由眼前的月亮想到故乡的中秋节，家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼，孩子们在茶几旁边跳着唱着，所以用这个意象引起对家乡中秋节的回忆，表达“我”对美好和平生活的向往

12.本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力“《百合花》请英雄走下了神坛”的意思是《百合花》中并没有把英雄神化，没有把英雄塑造成高高在上、无所不能的“神”，而是塑造成有情有义、有血有肉的人文中写到“通讯员撒开大步，一直走在我前面一开始他就把我摞下几丈远等我紧赶慢赶快要走近他时，他又噎噎蹬地自个儿向前走了”“我向他提出休息一会儿，他在远远的一块石头上坐下，背向着我我着恼地带着反抗情绪走过去，面对着他坐下来他立即张皇起来”“回到包扎所以后，我就让他回团部去他摸出两个馒头，顺手放在路边石头上，说，给你开饭啦！？通过这些情节，我们可以看出主人公通讯员是一位单纯的、稚嫩、羞涩、富有人情味的年轻战士，文中没有交代他的名字，他只是一位普普通通的战士，是一位普通人但是文章结尾写到年轻的通讯员为了救战友而牺牲了自己所以主人公通讯员虽然是一位英雄，但是小说却用大量的篇幅把他塑造成一位普通的战士、普通的人本文描写的是部队晚上总攻，但是文章并没有直接描写战争，没有表现战争的惨烈，而是写到年轻的通讯员送我到前沿包扎所去，到包扎所后去老百姓家借被子这些日常生活场景，通过“送我”“借被”等生活化情节来展现人物风貌，而不是将人物放在激烈的矛盾冲突中

13.B

14.C

15.

①家庭中，因母亲不理解自己而委屈；

②事业上，因科研小组解散而忧虑；

③爱情上，心中藏着对明全的爱慕

16.

①与小说本身的内容形成呼应，补充了容儿的家庭、职业等信息，使情节更加完整；

②丰富了容儿能干、追求进步的形象，人物更加立体饱满；

③更好地表现容儿一家的变化，折射改革开放下的农村变迁；

④叙事灵活，增加叙事的层次感，提升读者阅读体验【解析】

13.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力B.“表明明全的一些行为不能够被同村青年理解”错误结合“容儿回到家里了她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议”可知，容儿和巧巧约定明晚一块儿去大队参加会议，说明她们理解明全的行为故选B

14.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力C.“既推动了情节的发展”错误对月亮的诗意描写只是暗示了人物心理的变化,并没有推动情节的发展故选C

15.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力结合“丝瓜是娘种的，牵牛花是容儿种的上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足如今藤儿爬起来，这派势可壮了，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来”可知，上肥的时候，母亲偏心眼儿，只给丝瓜苗上肥，而不给牵牛花上肥家庭中，因母亲不理解自己而委屈结合“容儿依旧淡淡地说‘注意到，就好了‘暗地却吐了口长长的气，心里感到说不出的舒坦”可知，听到科研组不解散，心里感到说不出的舒坦，事业上，因科研小组解散而忧虑结合“容儿没有动不知怎么的，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿，听凭清风吹拂她滚烫的面颊”“马大爷和明全说什么，容儿完全没听她望着明全那消瘦下去了的脸颊，心中暗暗责备起自己来”可知，容儿愿意和明全待在一起，她面颊滚烫，望见明全消瘦下去了的脸颊，她自责表明爱情上，心中藏着对明全的爱慕

16.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力结合“我怕你呢因为我写了一家人老娘自私透了，克得很；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁，成天劳动，还做着团支书和科研小组组长的工作，因为队里穷，家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服，布的颜色又老，想买一件的确良衬衫吧，手上没有一个零钱……”可知，容儿的母亲自私，哥哥又穷又懒，自己做着团支书和科研小组组长的工作与小说本身的内容形成呼应，补充了容儿的家庭、职业等信息，使情节更加完整；写容儿做团支书和科研小组组长的工作，并和巧巧约定明晚一块儿去大队参加会议丰富了容儿能干、追求进步的形象，人物更加立体饱满结合“小说里那家人有什么变化，你如实地写出来就好了嘛！那个儿子大变样了，还娶了媳妇小春粮食超产一千斤，老大娘高兴得不得了，这一回，据说老人家一点儿也不克啦，把卖粮食的钱全数交给儿女去安排！那个女儿，新添了两套料子，衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么？容儿，你说真实不真实”可知,小说里那家人的儿子大变样了，还娶了媳妇，小春粮食超产一千斤，老人家一点儿也不克了，那个女儿也新添了两套“料子”更好地表现容儿一家的变化，折射改革开放下的农村变迁在艺术效果方面，穿插巧巧写小说的内容，使文章叙事更加灵活，增加叙事的层次感，提升读者阅读体验

17.C

18.B

19.

①叙述者“我”是小说的线索人物，通过“我”的所见所闻，串联情节；

②见证者“我”是整个故事的见证者，使小说具有真实感；

③反思者通过“我”的所思所想，寄托了人与自然相融合，顺应自然（对老人的双重贫瘠与麻木状态抱有同情）的主旨

20.

①“原始的眼睛”是从大自然这一整体出发,人作为大自然的一部分，来看待万事万物

②小说中老人、水牛、山林相伴共生，体现了人与自然的和谐；

③老人、老树、老牛、山村历经风雨，默默承受，体现了人与自然共有的坚忍【解析】

17.本题考查学生分析理解文章内容，分析文章的艺术特色的能力C.“是为了证明人的渺小无依”说法有误根据前文“他步履所到的地方，只限于四周围的山坡，好像这山林外并没有世界；他搀杂在林场里的鸡、犬、马、牛的中间，早已失却人的骄做和夸张他，生，在这里”可知，文中的引用是为了证明人在自然中的本真状态，仿佛“天上的飞鸟和“野地里的百合花”一样自然故选C

18.本题考查学生分析情节、语段的作用的能力B.“他经历岁月洗礼超脱生死的豁达态度”说法有误根据前文老牛死时的内容“老人目送几个人想尽方法把这病牛牵走，并不带一点悲伤他抽完了一袋烟，又赶着小牛出去了，他看这小牛和那只老牛一样因为他已经更换过好几只牛,但在他看来，仿佛从头到了，只是一只”可知，老人只是觉得习以为常了，并没有表现出豁达故选B

19.本题考查学生分析文章的人物形象的能力根据原文“我”的行踪“我们搬到这里来时，所遇见的第一个人是一个放牛的老人”“据林场的主人说，三十年前这个老人就来到这里了”可知，老人的出场是因为“我”的行踪变化而出现的，因此可得出“我”是小说的线索人物，通过“我”的所见所闻，串联情节原文中“他听话也听不清楚，人类复杂的言语，到他耳里，都化为很简单的几个单音”“若有，就算是水牛生小牛的那一天了这天，他抱着一只小牛进来了他的面貌仍然是那样呆滞，但是举动里略微露出来了几分敏捷”“埋葬后，老人还在漆黑的夜色里坑旁边坐了许久最后，一步步地挪回来第二天，我看见他坐在门前的石墩上，手里仍然拿着放牛的鞭子，但是没有牛了”这些关于老人异于常人的描写，看似不太符合常理，却也都是“我”的亲眼所见，由此可知“我”是整个故事的见证者，使小说具有真实感原文中不仅有“我”的言行，还出现了“我想，当时他还是一个三四十岁的壮年，他必定也曾经背起斧头，参加过披荆斩棘的工作但是从什么时候起他的筋力渐渐衰减，感官渐渐迟钝，把那些需要强壮的筋力或灵敏的感官的工作一件件地放下来，归终只是从早到晚眼前守着一只笨拙的水牛呢？”“我想，假如小牛不被冷雨淋死，他会还继续在这山上生长着，一年一年地下去，忘却了死亡”等有关“我”的心理描写而正是“我”的心理描写，体现了“我”对于老人处境的思考，由此可知通过“我”的所思所想，寄托了人与自然相融合，顺应自然（对老人的双重贫瘠与麻木状态抱有同情）的主旨

20.本题考查学生根据文章内容，进行个性化阅读的能力“原始的眼睛”说明作者并没有用人类高高在上的，或功利化的态度去看待自然与人物，而是看到“他好比一棵折断了的老树，树枝树叶，不知在多少年前被暴风雨折去了，化为泥土，只剩下这根秃树干，没有感觉地蹲在那里，在继续受着风雨的折磨；从远方望去，不知是一堆土，还是一块石，绝不会使人想到，它从前也曾生过嫩绿的枝叶他听话也听不清楚，人类复杂的言语，到他耳里，都化为很简单的几个单音”“这如同一棵老树，被移植到另外一个地带，水土不宜，死了”在他眼里，老人已经与自然合为一体由此可知“原始的眼睛”是从大自然这一整体出发，人作为大自然的一部分，来看待万事万物根据原文“他步履所到的地方，只限于四周围的山坡，好像这山林外并没有世界；他搀杂在林场里的鸡、犬、马、牛的中间，早已失却人的骄做和夸张他，生，在这里，他没有营谋，没有积蓄，使人想到耶稣所说的‘天上的飞鸟’和‘野地里的百合花，”和“把它交在这个老人的手里，是十分和谐的山坡上，树林间，老人无言，水牛也没有声音，蹒蹒跚跚，是一幅忧郁的画图因为他们同样有一个忘却的久远在过去，同样拖着一个迟钝在这灵巧的时代”以及后文老人因失去牛而“不知应该往哪个方向走去”可以看出老人、水牛和山林早已在这自然中相伴相生，由此可知小说中老人、水牛、山林相伴共生，体现了人与自然的和谐根据原文中“他好比一棵折断了的老树，树枝树叶，不知在多少年前被暴风雨折去了，化为泥土，只剩下这根秃树干，没有感觉地蹲在那里，在继续受着风雨的折磨”的老人像老树一样默默忍受风雨摧残；从“当它仰着头，卧在浅浅的泥水池子里，半个身子都没不下去，它那焦渴的样子使我们觉得这个水渐渐少了的世界,真有点对不住它”中老牛渴水的困境，“人们乱忙忙的，仍然是没有人理会他们等到老人再走出来时，小牛伏在地上已经不能动转这只有几个月的小生命被骤雨激死了”老人和小牛因暴雨而遭遇的变故可知老人与牛都经历了诸多风雨，而对于这一切“人们尽在雨声里乱谈乱讲，准备着雨一止了便赶快去插秧，却没有人想起外边的大雨里还有两个生命”“人们仍旧在这山上度他们的长昼，谁也没有感到短少了什么”，可见他们只是默默承受，由此可知老人、老树、老牛、山村历经风雨，默默承受，体现了人与自然共有的坚忍

21.B

22.

①战斗到了紧要关头，不能因为自己个人安危影响到战局的胜负；

②保护战友，怕连累了战友；

③视死如归，怀揣着必死的信念

23.

①桑秋天一开始没有积极请战，后来誓死完成任务，对比中突出人物性格，感动人心；

②桑秋天一开始畏惧,后来视死如归，使人物形象真实而丰满;

③使情节跌宕起伏，吸引读者注意；

④照应标题“胆量的历程”，结构严谨，行文自然

24.

①桑秋天由战争前心理有一点恐惧，转化为战争中为完成使命而不惜牺牲生命，胆量提升；

②桑秋天的成长历程是千千万万中国军人的成长历程；

③“胆量历程”赞扬了中国军人保家卫国、蹈死不顾的献身精神【解析】

21.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力B.“暗示老人对敌人的痛恨”分析错误，是暗示老人内心的痛苦故选B

22.本题考查学生概括分析人物形象的能力由原文“就在炮战打得最热闹的当口，两个排的兵力把他们包围在琅珊山东侧的1879高地”，“桑秋天在向1879高地转移的途中受了伤，腿上挨了一枪，估计是碎了膑骨，得有人架着走，架到1879高地顶上，便又迅速展开作业，指示修正炸点”可见桑秋天在1879高地顶上以自杀逼走三名战士，是因为战斗到了紧要关头，不能因为自己个人安危影响到战局的胜负；由原文“任务没完成我不能离开，你们留在这里没球用，赶紧回去带人来接我……可见是因为他要保护战友，怕连累了战友；由原文“桑秋天掏出手枪将枪口搁在太阳穴上，悲悲壮壮吼了一嗓子‘你们再不走，老子就抠火！“对电台吼了一声，关机，我要炸电台了”可见他视死如归，怀揣着必死的信念

23.本题考查学生鉴赏小说塑造人物的手法的能力小说原因欲扬先抑的手法塑造桑秋天的人物形象欲扬先抑的意思是要发扬、要放开，先控制、压抑是一种常见的写作手法由原文参谋长叫桑秋天谈话，“桑秋天低头抽烟，态度很不明朗”，参谋长暗示要挑选他，“桑秋天依然不吭声，眼睛东张西望”,可见桑秋天一开始没有积极请战；由原文“还活着的三名战士是桑秋天用手枪逼走的”，可见他后来誓死完成任务;这是欲扬先抑的手法效果从塑造人物的角度上看，先写桑秋天一开始畏惧，比如参谋长把他叫来做动员工作，他“桑秋夫低头抽烟，态度很不明朗”，后来视死如归，勇敢坚强，逼走战友，镇定智慧，独立完整任务，并英勇牺牲，使人物形象真实而丰满；从情节角度看，这样使情节跌宕起伏，吸引读者注意，由原文“桑秋天的脸色顿时灰下来，聋下脑袋，手指痉挛地搓揉着那根香烟，直到把它搓成一根柔软的面条儿金黄色的烟丝从桑秋天的指间流出颤颤抖抖地落在地上”可见他一开始真的有些害怕，后来视死如归，这样欲扬先抑，照应标题“胆量的历程”，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考

24.本题考查学生分析标题的意蕴的能力本文标题是“胆量的历程”从情节的角度看，原文一开始桑秋天一听说任务要交给自己，他“脸色顿时灰下来”到后来视死如归完成任务，“关机，我要炸电台了”“桑秋天在电台上捆了四颗手榴弹，等人家涌上来抓俘虏抢电台的时候，他才突然将弦扯断“可见他的胆量提升了从人物形象的角度看，桑秋天是中国军人的代表，一开始是软弱胆怯的，“桑秋夫低头抽烟，态度很不明朗”“那家伙是属猪大肠子的，撑不直”“桑秋天的脸色顿时灰下来，宜下脑袋，手指痉挛地搓揉着那根香烟，直到把它搓成一根柔软的面条儿金黄色的烟丝从桑秋天的指间流出颤颤抖抖地落在地上”“桑秋天心惊肉跳地带领四名测地兵和两名计算兵，趁夜暗雾浓钻进距驻地九公里的琅珊山”，后来勇敢顽强，关爱战友，有责任和担当意识，具有奉献牺牲的精神，“桑秋天在向1879高地转移的途中受了伤，腿上挨了一枪，估计是碎了膑骨，得有人架着走，架到1879高地顶上，便又迅速展开作业，指示修正炸点”“还活着的三名战士是桑秋天用手枪逼走的……任务没完成我不能离开，你们留在这里没球用,赶紧回去带人来接我……桑秋天掏出手枪将枪口搁在太阳穴上，悲悲壮壮吼了一嗓子‘你们再不走，老子就抠火！’”他的成长历程是千千万万中国军人的成长历程；从主题角度看，写战士在战争中的成长历程，由最初的胆小畏惧到最终的无畏无惧，这个标题赞扬了中国军人保家卫国、蹈死不顾的献身精神

25.D

26.B

27.

①释然，帮助玛丝洛娃完成精神“复活”后如释重负；

②空虚，帮助玛丝洛娃完成精神“复活”后突然无事可做；

③失落，被玛丝洛娃再次拒绝后若有所失；

④厌倦，对过去生活、所处阶层的厌倦

28.玛斯洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚而选择了西蒙松这样的结局比较好

①玛斯洛娃宽恕、感谢聂赫留朵夫，为所爱的人的幸福而自我牺牲，体现了美好的人性；

②玛斯洛娃选择与西蒙松结合，在他的良好影响下过一种与过去完全不同的生活，体现自尊的本性已经复活；

③不完美的结局和玛斯洛娃的遭遇相照应，体现了沙俄统治下被侮辱被损害的人民的普遍命运，深化主题；

④这一反转式的结局在情节上也使文章思路开阔，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思【解析】

25.本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力D.“透露出人物截然不同的心理”错误，两处都有“爱”，有相同之处故选D

26.本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力B.“正面衬托”错小说用“洁白的雪幕”“灯火通明的窗户”等词语，反衬了监狱的阴森，表现了聂赫留朵夫走进监狱时的心情故选Bo

27.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力

（1）根据“我们什么也不需要您为我出的力已经够多了要不是您……”“何必算帐呢？我们的帐上帝会算的”“您是个多好的女人哪”分析，玛丝洛娃宽恕、感谢聂赫留朵夫，走出和聂赫留朵夫的情感纠葛，聂赫留朵夫为帮助玛丝洛娃完成精神“复活”而如释重负

（2）根据“聂赫留朵夫在靠墙的木榻上坐下来，忽然感到无比疲劳他所以疲劳，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激动，而是由于他对整个生活感到厌倦他靠着木榻的背，闭上眼睛，顿时沉沉睡去，像死人一般”分析，聂赫留朵夫帮助玛丝洛娃完成精神“复活”后突然无事可做，内心空虚

（3）根据“哦，是这样”分析，聂赫留朵夫确认玛丝洛娃拒绝他而选择跟西蒙松结合后感到失落；根据“感到惋惜，惋惜他从此失去了她”可知，聂赫留朵夫被玛丝洛娃再次拒绝后若有所失；

（4）根据“他所以疲劳，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激动，而是由于他对整个生活感到厌倦他靠着木榻的背，闭上眼睛，顿时沉沉睡去，像死人一般”分析，结尾可以看出聂赫留朵夫对过去生活、所处阶层的厌倦

28.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力题干中列出初稿和定稿不同的结局，虽然这是一个开放性试题，但是考生最好选择后者考生在回答这个问题时，首先要表明自己的看法，即认为玛斯洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚而选择了西蒙松这样的结局比较好然后结合文本分析作者安排这样结局的好处

（1）根据“我们什么也不需要您为我出的力已经够多了要不是您……”“何必算帐呢？我们的帐上帝会算的”“您是个多好的女人哪”分析，玛丝洛娃宽恕、感谢聂赫留朵夫，玛斯洛娃宽恕、感谢聂赫留朵夫，为所爱的人的幸福而自我牺牲，体现了美好的人性

（2）根据“我有什么可考虑的？西蒙松到哪儿去，我就跟着他到哪儿去”“西蒙松是个十分特殊的人”“他是个非常好的人”，以及注释“西蒙松，因为向学生和农民大胆宣传他认为正确的一切东西，否定他认为错误的东西’而被捕，与玛斯洛娃一同流放西伯利亚而相识，真心希望拯救玛斯洛娃的厄运”分析，玛斯洛娃选择与西蒙松结合，在他的良好影响下过一种与过去完全不同的生活，体现自尊的本性已经复活

（3）根据“，那我们就分手了，她说，声音低得几乎听不清他们的目光相遇了，聂赫留朵夫听着她说，‘那我们就分手了，而没有说一般的告别话，看着她那古怪的、斜睨的目光和凄凉的笑容，心里明白过来，她做出决定的原因是她仍旧爱他，认为同他结合在一起，就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一块儿走掉，就会使得他自由”分析，不完美的结局和玛斯洛娃的遭遇相照应，体现了沙俄统治下被侮辱被损害的人民的普遍命运，深化主题

（4）根据“这样，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下来我们来考虑一下……”“她赶紧打断他的话说，我有什么可考虑的？西蒙松到哪儿去，我就跟着他到哪儿去“她又打断他的话，仿佛生怕他会说出什么多余的话，或者生怕她没机会把她要说的话说完似的小“那我们就分手了，她说，声音低得儿乎听不清他们的目光相遇了，聂赫留朵夫听着她说，‘那我们就分手了，而没有说一般的告别话，看着她那古怪的、斜睨的目光和凄凉的笑容，心里明白过来，她做出决定的原因是她仍旧爱他，认为同他结合在一起，就会破坏他的生活,而她跟西蒙松一块儿走掉，就会使得他自由”“现在她想到办成了她所要办的事,不由得暗暗高兴，不过转念想到她就要跟他分手，又不免心里难过她握一下他的手，慌忙转身走出办公室”分析，这一反转式的结局在情节上也使文章思路开阔，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思

29.B

30.B

31.

①作者没有直接描写小通信员救人的情节，而是通过担架员讲述小通信员的牺牲过程，真实再现了当时的情景，这样处理显得事实更加真实，更加客观

②通过担架员的叙述，突出了小通信员的形象，也凸显了战争的残酷

32.

①解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵小通讯员为了掩护担架员们而不顾危险扑“秦江是我的笔名他只知道他的儿子马明在四川，在长江航道上当水手他不知道我新近考上了大学，还写了小说秦江就是我”他抽了一口烟，缓缓把烟嘘出来“你现在一定想象不出当年的我是个什么样子”“当年的我，每天晚上，躺在床上，觉得脑子里是一片空白碌碌无为，耗尽青春的恐怖象毒蛇一样缠着我终于，我决定离开北京了，去四川当工人，换个活法儿！”夜风吹得楼外林木沙沙地响，把丝绣的窗帘也高高地膨起，给屋里送来丁香花的淡淡香气“说实在的，我真感谢文学，它使我把生活变成了一本教科书”“一九七六年底，我到重庆当了船员，打算正正经经地开始我人生的航行了可是，最后我还是半途而废……后来，只因见到了她……”“她叫沈萍“他忽然苦笑起来，“那是三年前，二月二十六号，没错儿，因为我坚持到今天这本日记是从那天开始的那天早晨，我们的‘红星215号客轮在薄雾中航行，薄雾越来越浓，连升起的太阳也被淹没在里面客轮只好停在江心，我走出机舱透气儿，看见四等舱外的甲板上站着一个姑娘她不像别的旅客那样，看天，询问，咒骂她背靠着船舷的栏杆,娴静地看书一身蓝色裤褂，只是从上衣领口里闪出了内衣的绣花领子，眉清目秀，有股子让人嫉妒的傲气……“雾散了，客轮全速行驶在坦阔的江面她不再看书了，拿出一块天蓝色的尼龙头巾，把两角系在船舷的立柱上江风很猛，头巾抖开了，啪啪地甩打着，那上面印着的两只火红的凤凰在飞舞她揪住飘闪的一角，俯在栏杆上，凝视着烟雾未尽的远方“我交了班，路过她身后的时候，发现那系着头巾的扣子已经松了这干嘛？联络暗号？和谁？她的脸红了，说‘我妈妈在那儿！江岸那儿，翠竹掩映，炊烟袅袅她的妈妈就在江边那所小学校里教书，二十多年了，让许多孩子从那里起飞那里也是她们的家再过十几分钟，船就经过那里她把花头巾系在这里，是要让妈妈看见，这旁边站的就是她“她是搭船到武汉，打算换乘火车到北京上S大学中文系的她，不过是初中毕业，却考了个全地区第一名她很得意你没参加高考吗？她问我我？我用棉丝擦着油污的双手，苦笑着摇头，又把那团棉丝扔到江里去了‘男子汉大丈夫，干嘛那么熊？！她盯着我，眼睛里闪着调皮的光我翻了翻眼皮，有点撒赖似地说‘我认熊她咯咯笑起来’该死！我就不认熊！不认熊，也不认命！我妈从小就教我背西伯拘而演周易，仲尼厄而著春秋……她张开五指，一下一下地推着在脸颊前翻卷的花头巾，像是在欣赏着一面胜利的旗帜“那次对话以后，我再也没有勇气去见她我只能时时从机房里探出头来，远远看着她在落日的余晖里，在猿猱的悲啸声中读书的身影坐在一把椅子上，在栏杆上架起双脚，仰着头枕在靠背上，举着书，一动也不动江水在下面奔涌我从这一天开始向自己宣战了在手榴弹上，他舍弃自己的生命而保护群众的生命，正是这种美好心灵的体现

②百姓爱戴解放军的真诚新媳妇坚持将小通讯员衣服上的破洞缝补好，坚持将作为自己新婚纪念的百合花被子随小通讯员一起下葬，表现出她被小通讯员的英勇所感动，对解放军的真诚爱戴【解析】

29.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力A.“表明团长嫌女同志在前线会给作战部队添乱”说法错误应是表明团长怕女同志们受伤或者牺牲C.“内心里应该是充满喜悦与庆幸的”分析错误“我”的内心感受是复杂的，既有因不是小通信员的庆幸，也有对伤者的同情并没有“充满喜悦”D.“是想着小通讯员是我的同乡”说法错误“我”跑着去找医生，既有革命同志间的情义，也是被小通信员的勇敢行为所感动故选B

30.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力B.“应该向战士表达崇高的敬意”分析错误这是新媳妇在不自觉中表现出对以小通信员为代表的人民战士的敬意，并非经过深思熟虑故选Bo

31.本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力小说并没有直接描写小通信员救人牺牲的场面，而是通过担架员的讲述来补全了这一过程担架员作为事件的参与者，而且是被救的人之一，他的叙述更接近事情的真相，所以，这样处理就增加了故事的真实感，也更加客观其次，担架员的叙述突出了小通信员的勇敢与对人民群众的爱通过担架员的叙述，读者们得知小通信员本可以不受伤，但这些担架员则会伤亡惨重，他在关键时刻舍弃了自己的生命,保护了众多担架员的生命,通过受救助者担架员的叙述,更加凸显了小通讯员对人民群众之爱的真挚

32.本题考查学生分析文章标题含义的能力本文以“百合花”为题，在小说中，“百合花”既是指新媳妇被子上的花纹，其还含有这两种象征意义首先，“百合花象征解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵我们的军队来自于人民，也服务于人民在小说中，通过担架员的叙述，“可谁知道反动派不知从哪个屋顶上摆下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”，可以看出来小通信员为了保护群众的生命而牺牲了自己的生命，这是一种伟大的付出精神，正是解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵的体现所以，“百合花”这一形象就象征了以小通讯员为代表的解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵同时，“百合花”也象征了百姓爱戴解放军的真诚新媳妇曾经拒绝将陪嫁的被子借给小通讯员，还与他发生了不愉快但在听到小通讯员的英勇事迹后，新媳妇新媳妇坚持将小通讯员衣服上的破洞缝补好，”新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞我实在看不下去了，低声地说，不要缝了，她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”；坚决将作为自己新婚纪念的百合花被子随小通讯员一起下葬，“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子,狠狠地噎了他们一眼自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上’……是我的——，她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”，从这些情节可以看出，她被小通讯员的英勇所感动，对解放军的真诚爱戴所以，“百合花”这一形象象征了百姓爱戴解放军的真诚

33.A

34.B

35.

①小恻刀多次出现，使情节更加曲折，有助于推动情节发展

②小恻刀体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象

③小锄刀象征着保证质量、诚信经营的营商理念，有助于突显小说主题

36.

①追求质量林掌柜在柜台上摆着锄刀，用以检验鞋底材料，被人们称为“恻刀林”，足见其对鞋子质量的追求

②大度、善良面对杨跛子的“讹鞋”，林掌柜不躁不恼，明知对方不会付钱，还是送对方一双

③讲究诚信自家鞋店摆放小恻刀，劝父亲倒掉掺水的酒，可见一个生意人的诚信

④乐观坦然小说中的林掌柜总是笑口常开，一副坦然【解析】

33.本题考查学生对文章人物形象和主题的分析的能力A.”也表现了他对杨跛子的同情”错误，依据不足结合“林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛他说，杨跛子打酒，惯用此法他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水……”可知，杨跛子做人不正派，并不值得同情故选Ao

34.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力B.”也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”错误不是“父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”，而是对小锄刀作用的肯定，是对林掌柜诚信经营品质的肯定故选Bo

35.本题考查学生赏析文章中物象的作用的能力从情节发展角度看，小说中，“小锄刀”分别出现在开头、中间和结尾，开头交代小恻刀的作用，中间杨跛子要用小锄刀恻鞋，林掌柜与父亲谈话揭示小恻刀的意义，结尾用酒敬小侧刀，从情节发展来看，小锄刀多次出现起到了使情节曲折、推动情节发展的作用从塑造人物的角度来看，林掌柜用小钟J刀来证明鞋子的质量，表明自己坚守信誉和质量的态度，所以写“小锄刀”起到了突出林掌柜诚信经营形象的作用从表达主题来看，“小恻刀”具有象征意义，它象征着保证质量、诚信经商的理念，因此写“小恻刀”起到了突出主题的作用

36.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力追求质量结合“门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的锄刀据说，只要顾客问一声，掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？，林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小侧刀，咔嚓一声，把鞋锄作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫，恻刀林，”可知，林掌柜在柜台上摆着锄刀，用以检验鞋底材料，被人们称为“锄刀林”，足见其对鞋子质量的追求大度、善良结合卬这么着吧，爷们儿！‘林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说‘这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知‘话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，’别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿’”可知，面对杨跛子的“讹鞋”,林掌柜不躁不恼，明知对方不会付钱，还是送对方一双讲究诚信结合“‘洒了！洒了？再卖倒字号”半坛酒，总有七八斤呀……”不喝了，睡觉！，林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他，怎么了，老哥？“人也有字号！’”可知，自家鞋店摆放小锄刀，劝父亲倒掉掺水的酒，可见一个生意人的诚信乐观坦然结合“林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小侧刀”“林掌柜望着他，笑而不语”“林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛”“林掌柜心地坦和，总是那么快乐”可知，小说中的林掌柜总是笑口常开，一副坦然

37.C

38.B

39.

①表现了人物形象既符合李响在部队做炊事员的身份，又是他后来在南泥湾垦荒的工具

②使前后的情节形成照应李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小说结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应

③凸显了小说的主题这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质

40.舍家为国，无私奉献；自力更生，艰苦奋斗；勇于开拓，敢为人先【解析】

37.本题考查学生分析理解文章内容的能力C.“可笑而且没有意义”错，“我”在心里与想象中的祖父对话，是因为他瞒着家里离开，没能对家庭尽到责任，“我”的心里有心结需要解开故选C

38.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力B.“肖像”错，文中没有关于李响的肖像描写故选Bo

39.本题考查学生分析物象的作用的能力原文涉及“铁铲”的情节有“反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了”“听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片”“李响，河北雄安人,曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁”，“铁铲”的出现突出了李响这一人物形象，“铁铲”既是李响在部队做炊事员的工具，又是他后来在南泥湾垦荒的工具“听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片“，文章介绍说李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，“铁铲”的出现使前后的情节形成了呼应,起到了前后照应的作用文章结尾处说“这时，我听到了导游的讲解李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……”，小说结尾处导游对李响事迹的介绍，与前文形成了照应文章虚写祖孙的对话，实写“我”到南泥湾做公益项目，中间加入关于“铁铲”的叙述，“铁铲”既是炊事工具，又是垦荒工具这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质，由此进一步突出了小说的主题

40.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了李响争辩着，新婚不久的李响跟上队伍去抗日，体现了舍家为国，无私奉献的“南泥湾精神”“那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟部队开拔到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”，南泥湾没吃、没穿、没住的地儿，需要人们去开荒，体现了自力更生，艰苦奋斗的精神“县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片，，“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁……”为了开垦南泥湾，李响的铁铲用成了“破片片”，创造一天开荒四亩的纪录，连续开荒一个月，最后累倒在了地里，体现了勇于开拓，敢为人先的精神她那身姿、神态、话语，那飘动的花头巾，一直在我眼前闪，在我耳边响”秦江不再讲了，仰头靠在沙发靠背上，闭上眼睛，好象在努力平息情感的波涛他沉吟了一下，说“也许，戴着S大学的校徽，拿着获奖证书，突然出现在我爸爸面前——得意吗？得意可好象又觉得挺没意思我想起了‘红星215轮上那块花头巾”我们一起等电梯的时候，我问他“你为什么不把这件事写成一篇作品？我觉得，这件事里倒有不少深意”“谁写不一样！我又没登记专利他沉思片刻，又说“再说，我要向沈萍讲的，也许只有这一条途径才能表达了而这只有由你来说才合适……”于是，我就按照他讲的，只是把人名、地名变了一下，写成了这篇权当小说的报告（选自《北京文学》一九八一年第六期）

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.全文以秦江文学作品获奖却不到场开头，然后以秦江的回忆为主，虚实结合，文章很有层次感B.秦江不愿见文学前辈马征远，既表现其不近人情，也为文章留下悬念，给读者许多想象和推测C.小说中的“花头巾”是沈萍母女联系的特有方式、沈萍胜利的旗帜，更是秦江无法忘记的记忆D.小说结尾告诉读者，作品的内容是真人真事，没有一点虚构，对沈萍抒发的感激之情十分真挚

6.关于文中秦江第一次在船上看到沈萍的部分，下列说法不正确的一项是（）A.沈萍在船因雾大不好行驶的情况下，仍然心平气和专心致志地阅读书籍B.沈萍的外貌很有特色，与她“眉清目秀”的气质十分相似，显得很脱俗C.秦江觉得沈萍“有股子让人嫉妒的傲气写出了秦江发自内心的苦恼D.从秦江的角度写不同凡响的沈萍，可以想象回忆中的秦江仍然心存感激

7.陈建功的小说常常描写在“时代中想找个安放灵魂活法”的人们，这些人物给读者的灵魂带来了怎样的影响？请结合作品谈谈你的理解

8.《飘逝的花头巾》曾被改编成电影，在是否采用《妈妈的希望》“妈妈的眼睛里，有一片蓝蓝的天，妈妈啊妈妈，你希望我张开翅膀，在蓝天里飞翔，你希望我开起风帆，在大浪里远航”作插曲时产生了分歧，请说说你的观点和理由

9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“老百姓死封建「语言描写，既表现通讯员因未借到被子而不满于老百姓的保守，也为他后来得知事情真相而自责、不安作了铺垫B.小说对新媳妇神态、动作的描写极其传神“不笑”“瞅着”既写出了新媳妇对共产党的敬意，又活画出她借与不借被子的矛盾心理C.插叙“我”对家乡中秋节的回忆，以想象再现家乡的习俗、童谣，营造和平生活的美好氛围，既增加了小说的抒情性，又衬托了战争的残酷D.以第一人称写人叙事，不仅巧妙地在通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将借被子、献被子等情节自然地衔接起来，使小说结构谨严有序

10.关于小说结尾几段中通讯员牺牲后新媳妇表现的描写，下列说法不正确的一项是（）A.她庄严而虔诚地给他拭擦身子，一改先前的忸怩羞涩，可见男女有别的传统观念已不重要，敬畏生命、尊重生命的生命意识占了上风B.”一针一针地缝，，“依然，，”还是、在这沉默得近乎执拗的行为里，既有痛惜、伤心，也暗含着借被子时给他钉子碰的自责、懊悔C.“劈手夺过被子”“气汹汹地嚷新媳妇对卫生员意气用事、使小性子，这种非理性的情绪化的外在表现恰恰说明她内心的痛苦无法遏抑D.她把自己的唯一嫁妆——有着喜庆色彩的枣红色被子，用来包裹战士遗体，这加重了事件的悲剧色彩，体现了作者“以乐写哀”的美学追求

11.在这篇小说中，作者除了让“布片”这个细节反复出现外，还借助不同的小意象来取得独特的艺术效果请结合文本，逐一分析

12.李关元在《论茹志鹃的创作》中写道“《百合花》请英雄走下了神坛“请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解

（四）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面4题山月不知心里事周克芹脱下汗湿的灰布衣服，换上一件崭新的月白色的的确良衬衫，容儿跨出小屋屋外的院墙爬满了丝瓜藤，还有牵牛花丝瓜是娘种的，牵牛花是容儿种的上肥的时候，母亲偏心眼儿，丝瓜苗吃得又饱又足如今藤儿爬起来，这派势可壮了，把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下，露不出脸儿来容儿在院墙下站了站她已经忘记了牵牛花的委屈；就算还没忘吧，她也不计较这件事情了近日来，她心头装着更大的委屈天上有一抹淡淡的浮云初升的圆月在薄薄的云后面窕视大地山峦、田野、竹园、小路，一切都是这样的朦朦胧胧容儿和巧巧约好去看小翠朦胧的月光照着两个姑娘，她们顺着一条拐了弯的田坎往前走去巧巧成天爱说爱笑，她的话已经往哪州哪国绕了一圈，容儿不知道这会儿，定了定神，却听她在说“小说还没写完，小翠抢了去看，却又叫她哥哥发现了……”“你没对我说过，你在写小说”“我怕你呢因为我写了一家人老娘自私透了，克得很；儿子呢，三十岁娶不上亲，又穷又懒；一个姑娘呢，二十多岁，成天劳动，还做着团支书和科研小组组长的工作，因为队里穷，家里穷，她一年四季都穿着又厚又粗的衣服，布的颜色又老，想买一件的确良衬衫吧，手上没有一个零钱……”“去去去……别说了”容儿狠狠地拧了她一把月亮在水田里慢慢移动，伴着她的缓缓的脚步容儿看看天，天上的浮云已不知去向容儿想起小翠的哥哥，那个“怪人”！那些青年们，上过学，除了一年四季庄稼经，他们心里装着比父母兄嫂更丰富的东西他们给农村的生活带来了变化在这个大队，小翠的哥哥读的书比谁都多，他担任大队会计以后，大胆地推行起生产责任制来，什么“包产到组”“包产到户”等等起初大队支书都反对他他因此得罪了一些生产队长和大队干部可他满不在乎，社员们不反对他，一年下来，大家都得到了好处，那些记恨他的人也少了转过田角，容儿听到“嚓嚓”的响声有人还在那儿挖地麦桩地里站着一个男的，光着膀子，拄着一把锄头容儿望着他，月光下，他显得很矫健其实呢，他的相貌平常，个子也不高这会儿，他已经认出了两人“二位到哪儿去呀？”巧巧的嘴不让人“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里帮忙？”那人依然笑着容儿想问“你为什么在这儿挖地呀？这不是你们家的包产地呀“小翠曾告诉过她“我哥假积极，没人包的山坡地，他包累死我们了”“正好，我有些事要给你们说，在田坟边坐一会儿吧”明全说着，把单衣披在肩上三人坐在田坎上容儿盯着面前的田水，她又看见水里的月亮了刚才，她走，月儿也跟着走，这阵她坐下，月儿也不走了，就这么静静地守候在身旁，等待着她明全点燃一支纸烟，问“巧巧，你的小说快发表了吧？”“还没有写完呢”“还没写完？不就只差个结尾了嘛“明全说，“小说里那家人有什么变化，你如实地写出来就好了嘛！那个儿子大变样了，还娶了媳妇小春粮食超产一千斤，老大娘高兴得不得了，这一回，据说老人家一点儿也不克啦，把卖粮食的钱全数交给儿女去安排！那个女儿，新添了两套‘料子，衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么？容儿，你说真实不真实？”巧巧怕容儿生气，忙拉着她的手要走容儿没有动不知怎么的，她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿，听凭清风吹拂她滚烫的面颊近两年，容儿家里的生活明显变化然而，却只有在今夜，在此刻，对于变化了的生活，她才强烈地感觉到了巧巧见容儿不动，便又向明全说“你不是有事要给我们说么？”明全笑着说:“自从生产责任制搞起来以后，大家都不再缺口粮了，这是第一步现在……我要转告二位明天晚上吃过夜饭到大队开会，研究科研组的工作”巧巧忙说“科研组不是都散伙了嘛！”。